堅定歷史自信融入大學生黨員培養的三重維度

張 軍

（廣州軟件學院，廣東 廣州 510990）

歷史是最好的教科書，也是最好的營養劑。黨的十九屆六中全會全面而深刻地總結了黨的百年奮斗重要成就和歷史經驗，習近平總書記指出，要“堅定歷史自信，自覺堅守理想信念”［1］。堅定歷史自信，增強政治自覺，從黨的百年奮斗歷程中汲取智慧和力量。2021 年12 月，習近平總書記在黨史學習教育專題民主生活會上指出，“在新的趕考之路上，我們能否繼續交出優異答卷，關鍵在于有沒有堅定的歷史自信”［2］。大學生正處于黨性培育的“拔節育穗期”，要從理論內涵、價值引領、實踐路徑三個方面培育大學生黨員堅定歷史自信、汲取歷史智慧、賦能奮進動力，自覺做到明理、增信、崇德、力行，激勵青年以史為鑒，以強烈的歷史主動精神奮發進取，不負時代呼喚與初心使命。

一、培育大學生黨員堅定歷史自信的理論內涵

高校黨組織是高校思政教育工作的主體，“為黨育人，為國育才”是高校黨建工作者的崇高使命，要全面貫徹黨的教育方針，加強黨史學習教育，牢記育人初心，開展堅定歷史自信教育，回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。推進歷史自信進大學生黨員頭腦，持續加強理論素養，進一步提高鑄魂育人質量。

（一） 堅定黨百年奮斗成就的自信

中國共產黨的歷史自信，來自對篳路藍縷的百年奮斗，來自正確的歷史認知，來自科學把握歷史規律，來自民族復興的光明前景。黨在百年奮斗歷程中堅持實事求是，重視總結吸取歷史經驗，敢于直面、分析、解決各種歷史問題，不懈斗爭，自我革命，不斷取得勝利，展現出高度的歷史自信。

黨在百年奮斗歷程中，對不同歷史時期黨的歷史經驗進行深刻總結。第一個“歷史決議”總結了黨在革命時期的歷史經驗，第二個“歷史決議”總結了黨在社會主義革命和建設時期的歷史經驗，第三個“歷史決議”總結了黨百年奮斗的歷史成就與經驗。堅持正確的黨史觀，總結出“十個堅持”的歷史經驗，展現了黨百年來所取得的偉大歷史成就，彰顯了高度的歷史自信，必須加倍珍惜奮斗成就，堅持黨長期執政的領導核心地位。2021 年11 月，習近平總書記在十九屆六中全會第二次全體會議上指出，“中國共產黨人的歷史自信，既是對奮斗成就的自信，也是對奮斗精神的自信”［3］。經過黨史學習教育，“全黨歷史自覺、歷史自信大大增強”［4］。

（二） 堅定黨奮斗偉業前景的自信

高校黨組織要把培育大學生黨員作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，大學生黨員堅定歷史自信，要從歷史這本“教科書”中汲取理論營養，撫今追昔，正確回答時代和實踐提出的重大問題，堅定中華民族偉大復興的信心。

黨團結和帶領全國各族人民在長期的奮斗實踐中創造了“四個偉大成就”。進入新時代以來，我國經濟總量穩居世界第二，社會事業蒸蒸日上，人民生活安定幸福，取得了舉世矚目的偉大成就。

黨用偉大奮斗創造了百年偉業，也一定能用新的偉大奮斗創造新的偉業。習近平總書記尤為重視青年思想政治工作，指出新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任。高校黨組織培育大學生黨員，就是要引領青年堅定歷史自信，筑牢歷史記憶，增強以史為鑒、開創未來的信心與決心，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。

（三） 堅定黨百年奮斗精神的自信

黨在百年奮斗進程中，鑄就了一系列偉大精神，構成了黨的精神譜系，是推動黨和人民各項事業發展的重要精神動力。因此，堅定歷史自信，就是堅定黨百年奮斗精神的自信。中國共產黨牢記初心使命，在苦難中造就輝煌，在逆境中激流勇進，在探索中奮發前行，在成就中保持清醒，通過勇闖難關、戰勝風險、贏取勝利、砥礪前行的不斷進取，成為實現中華民族偉大復興的“掌舵者”、人民的“領路人”，彰顯了黨百年奮斗的歷史自信。

培育大學生黨員歷史自信，就要堅持以史勵志、以史培元、以史鑄魂，用黨百年奮斗精神培基鑄魂、明心啟智，自覺培養經驗智慧和奮進力量，孕育團結進取、斗爭奉獻、奮發圖強、自信自豪的情感，激發拼搏精神，樹立堅毅信念，迸發出投身中華民族偉大復興事業的強烈愿望。

二、培育大學生黨員堅定歷史自信的價值引領

高校黨建工作者培育大學生黨員堅定歷史自信，要對黨百年奮斗成就有深刻的認知，認識到黨史育人的崇高使命與責任擔當，探索黨史育人工作的新思路、新方法。高校黨建工作者要堅守高校思想陣地，加強對“中國共產黨能、中國特色社會主義好”的思想認同，增強對錯誤黨史觀和歷史虛無主義的政治敏銳性和鑒別力，強化黨史育人責任意識、擔當意識。

（一） 培育大學生黨員成為民族偉大復興的先鋒力量

歷史自信為中華民族偉大復興提供了精神力量和思想引領。當前，中華民族的偉大復興已進入不可逆轉的歷史進程，正邁向實現第二個百年奮斗目標的關鍵時期，歷史自信不僅對黨的事業意義重大，更對全國人民意義重大，堅定了黨帶領人民實現中華民族偉大復興這一偉大事業的現實道路和美好前景。

培育新時代大學生堅定歷史自信，成長為勇于承擔民族偉大復興的先鋒力量，夯實與壯大黨長期執政的青年政治基礎，具有關鍵而影響深遠的意義。習近平總書記指出，“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任”，“成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量”。［5］高校黨建工作要牢牢把握“兩個大局”，要始終堅持以史培元、以文化人，用好黨史這本“教科書”，把歷史自信轉化為黨長期執政的自信、團結帶領中國人民繼續前進的自信，打造有信心、有能力、有擔當、有底氣的大學生黨員隊伍。

（二） 培育大學生黨員的志氣、骨氣、底氣

習近平總書記指出：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”［6］培育大學生黨員堅定歷史自信，有利于增強他們的志氣、骨氣、底氣。青年要有志氣，有激情，有活力，面對逆境與坎坷，更加意志堅定，奮起行動，在“兩個大局”的奮斗進程中勝不驕、敗不餒，不斷增強決心與勇氣。青年要有骨氣，面對落后環境與艱難條件敢于挑戰、從容應對、堅韌不屈，正確面對發展大勢，辨別是非曲直，才能抓住大好機遇，擔當起責任與使命，展現出當代青年的意志品質與崇高精神境界。大學生黨員經過長期自我鍛煉，汲取思想營養，淬煉意志品質，激發內在精神力量，增強奮進能力與底氣，穩步前進，銳意進取，在建設偉大事業的進程中成就自我。

黨通過百年奮斗，不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、敢于勝利，爭取民族獨立，實現國家富強，極大地增強了中國人民的民族自信。黨帶領全國人民實現了一個又一個階段性目標，創造了“兩大奇跡”和“人類文明新形態”，走上了繁榮富強的中華民族偉大復興之路。中華民族的歷史是鮮活生動的，是最有說服力的“教科書”，大學生黨員堅定歷史自信，不僅可以把握歷史規律，吸收歷史智慧，順應歷史潮流主動進取、增強本領，還可以獲取銳意進取、不竭不衰的前進動力，自覺將個人前途與國家民族命運緊緊聯系在一起，在奮斗中塑造青春。

（三） 培育大學生黨員堅定歷史自信，抵御錯誤思潮

堅定歷史自信，要澄清對“重大歷史事件、重大歷史問題、重要歷史人物”的模糊認識，從科學社會主義實踐在當代中國重新煥發生機活力，馬克思主義在21 世紀的創新性發展，黨百年奮斗的歷史性成就等方面，使大學生黨員認清歷史迷霧，汲取歷史智慧，獲取精神信仰動力。中國共產黨的百年奮斗有力地證明了馬克思主義是真理，始終堅持馬克思主義的指導地位，堅持科學社會主義基本原則，開辟了中國特色社會主義道路，帶領中國人民實現了從站起來到富起來的偉大成就，正在邁向從富起來到強起來的新飛躍。

黨的百年奮斗，開啟了中華民族偉大復興的新征程。高校黨建工作者要培育時代新人，必須堅定歷史自信，自覺抵制錯誤思潮，樹立正確的黨史觀。習近平總書記指出，“要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源”［7］。在新的歷史條件下，要防范歷史虛無主義思潮，維護意識形態安全。

高校黨建工作者要保持歷史清醒，深刻認識黨史育人規律，堅定理想信念和愛國情懷，培育大學生黨員筑牢歷史記憶，要學習歷史事實。在歷史事實面前，歷史虛無主義的謊言都是徒勞的欺騙，歷史絕不容許被歪曲和篡改。欲滅其國必先去其史。歷史虛無主義有其明確的政治意圖和巨大破壞力，其以似是而非的事件描述、牽強附會的無邏輯斷言，打著還原歷史真相、揭秘歷史事實的幌子，篡改歷史、歪曲事實、混淆視聽，誤導學生。其根本目的在于否定馬克思主義的指導地位、社會主義前進方向和黨的領導。特別是，歷史虛無主義故意抹黑黨的歷史，侮辱英烈，丑化英雄，質疑黨在歷史上的挫折失誤，妄圖動搖和否定黨的領導。其大行其道的原因之一就是一些人缺乏歷史自信，對黨史、國史缺乏客觀知識，加上獵奇心理，導致錯誤的歷史是非觀。大學生黨員通過學習歷史事實，堅定歷史自信，筑牢歷史記憶，讓歷史虛無主義失去存在的土壤，了解黨過去奮斗的道路，認同黨帶領我們前進的方向。

三、培育大學生黨員堅定歷史自信的實踐路徑

黨史育人是高校黨建工作者的重要政治使命，堅定歷史自信是新課題、新任務，是今后必須長期堅持的思想陣地。只有深入探索大學生黨員培育工作的特點和規律，才能更好地把握歷史主動，喚醒歷史自覺，將堅定歷史自信的工作做細、落實。推進高校黨建工作，要圍繞黨史育人中心任務，結合新時代大學生黨員的成長特點，激發堅定歷史自信的自覺性，提升政治素質，將大學生黨員培育為新征程合格的接班人。

（一） 找準堅定歷史自信和大學生黨員培育的實踐契合點融入

堅定歷史自信、增強歷史主動是大學生黨員黨性教育的重要內容。堅定歷史自信，在黨史育人中激勵大學生黨員全面、客觀、自信地學習黨的百年奮斗史，汲取精神力量，堅定理想信念。高校黨建工作者要學深悟透黨史育人規律，以高度的黨史素養、過硬的政治素質，爭取堅定歷史自信教育取得良好成果。

首先，加強對歷史的學習和研究。歷史是寶貴的精神財富，也是最好的老師。習近平總書記指出，“我們必須從歷史中獲得啟迪，從歷史經驗中提煉出克敵制勝的法寶”［8］。高校黨建工作者要以堅定歷史自信為契機，系統全面開展“四史”學習教育活動，培育大學生黨員樹立馬克思主義科學歷史觀，深刻認識人類社會發展一般規律和社會主義建設的特殊規律，在學習歷史經驗和總結歷史教訓中系統把握黨百年奮斗重大成就的根本原因和現實啟示，堅定黨帶領全國人民奮進新征程的領導核心地位。

其次，構建體現時代特征和學生特點的話語表達形式。高校黨建工作者要善用黨史，積極挖掘黨史資源，貫徹以學生為中心的教育理念，讓黨史資源“活起來”，有效利用文字、圖片、視頻、網絡等媒介，利用自媒體、短視頻等新媒體傳播渠道，為大學生黨員呈現生動活潑的黨史材料，融合信息技術，貼合現實生活，提高吸引力和感召力，還要針對社會熱點問題、網絡文化現象、關鍵歷史事件、國家方針政策等開展教育活動，提高大學生黨員的政治敏銳力、洞察力和判斷力。高校黨建工作者要關注大學生黨員思想動態，分析大學生黨史學習的效果，解答大學生思想問題，在實踐中查找不足，提高培育能力，增強黨史育人效果。

（二） 推進堅定歷史自信和大學生黨員培育的制度化和常態化

推進馬克思主義理論學習制度化和常態化，是黨史育人的重要保障。習近平總書記強調，“要落實各級黨委（黨組）主體責任，落實好‘兩學一做’學習教育常態化制度化各項舉措”［9］。落實學習教育常態化制度化，要增強黨的理論學習、理論教育、理論武裝工作。

歷史學習不是一朝一夕的，要對黨的歷史、百年奮斗重要成就有深刻的領悟，對中國共產黨能、馬克思主義行以及中國特色社會主義好有深刻的領悟。要持續深入學習，不斷鞏固教育成果，不斷開展新形式的學習教育活動，要運用好黨員學習教育機制、高校基層黨組織學習小組等形式，通過集中學習、理論宣講、實踐研討等形式開展日常黨史學習，在黨日活動、民主生活會、社團組織、競賽活動等活動中，積極開展豐富多彩的黨史學習和實踐環節，利用思政課堂、黨團活動、課外實踐等渠道，形成良好的學習氛圍，鞏固歷史自信教育成果。

（三） 推升堅定歷史自信和大學生黨員培育的實效性

首先，深化大學生黨員的政治認同。恩格斯說：“沒有權威，就不可能有任何的一致行動。”［10］堅定歷史自信，就要堅持中國共產黨的領導地位。大學生黨員要學習歷史，以黨的百年奮斗偉大成就為認知基礎，把握歷史規律，發揚歷史主動精神，抓住歷史變革時機，順勢而為，奮發有為，自覺自發地堅持學黨史、聽黨話、跟黨走。

其次，深化大學生黨員的情感認同。愛國主義的情感認同，可以培養人的情感發展、思想形成、精神發育、價值觀提升等。培育大學生黨員愛國主義情懷，從內心深處對中華民族歷史文化產生強烈認同，才能將理想信念與個人追求落實到報效祖國的實際行動中。培養大學生黨員的愛國情感和民族情感，促進歷史自信的生成和強化，抵制歷史虛無主義和民族虛無主義的侵蝕，彰顯中華民族偉大復興的高度自信姿態。

最后，深化大學生黨員的價值認同。培育大學生黨員堅定歷史自信，在各類社會思潮夾雜干擾的現實情況下，正確對待黨的百年奮斗歷史，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學歷史觀，透過歷史現象分析歷史發展的本質，堅持鮮明的政治立場，面對歷史虛無主義等錯誤思潮，明辨是非、站穩腳跟，樹立正確的黨史觀和堅定的政治信仰。

四、結語

堅定歷史自信教育，既是牢牢掌握意識形態主導權的政治任務，也是全面貫徹落實立德樹人根本任務的現實需要。高校黨建工作者承擔著“為黨育人、為國育才”的光榮使命，要以歷史唯物主義、中國共產黨黨史觀、中華尊史崇史觀為理論指導，培育大學生黨員堅定歷史自信、掌握歷史主動、厚植愛黨愛國情懷，學深悟透黨史，抵御“歷史虛無主義”思潮，鞏固拓展黨史學習教育成果，筑牢高校思想陣線，以強烈的歷史主動精神奮進新征程，建功新時代。