中華優秀傳統文化融入大學英語教學策略探究

丁娟娟

摘 要：語言是文化的重要載體，文化是語言的精神內核，二者之間的密切關系使大學英語教學承載多重特質，既是語言教學，也是文化教學，同時還要體現翻譯對接的藝術性。在大學英語教學過程中，重視中華優秀傳統文化意義重大，影響深遠。將中華優秀傳統文化融入大學英語教學，對提高大學生的英語語言應用能力、跨文化交際能力、文化素養和道德情操具有積極作用。

關鍵詞：大學英語教育;中華民族傳統文化;滲透研究

引言

改革的初衷是引導高校學生在英語學習中加大對傳統文化的關注，建立高校學生的文化自信心，正確處理目的語與母語之間的關系，借助語言的跳板拓展語言文化學習視野，也能在語言交際表達中充分利用跨文化思維做好母語文化的傳播。這也推動著大學英語教學與傳統文化的融合，而在實際的融合中也有一些重點關注的內容，需要以此為融合的突破口，確保二者融合的有效性和精準性。

一、中華優秀文化的內涵

2017年我國在關于《實施中華優秀傳統文化發展工程的意見》中指出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園，文化自信是一個民族發展中更基本，更深沉，更持久的力量。實施中華傳統優秀文化發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，對于傳承中華文脈，全面提升人民群眾文化素養，維護國家文化安全，增強國家文化軟實力，推進國家治理體系和治理能力現代化，具有重要意義。”習近平主席在十九大報告中指出：“文化是一個國家，一個民族的靈魂，推動中華傳統優秀文化的創新型轉化、創新型發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來，吸收外來，面向未來，更好構筑中國精神，中國價值，中國力量，為人民提供精神指引。”

二、中華優秀傳統文化融入大學英語教學的路徑

（一）在教材、教法上融入

優化教材內容結構，提高中華優秀傳統文化知識比重。教材是教學的依據，是教學的綱，要在教學大綱中體現中華優秀傳統文化的教學比例和學習分量。目前，大學英語教學主要以課堂教學為主，課堂教學內容以教材內容為基礎。優化教材內容結構，提高中華優秀傳統文化的比重，增加中華優秀傳統文化的內容，包括歷史故事、哲學思想、名著、節日習俗、武術、建筑、中醫、飲食、茶道等，有利于豐富學生的文化知識，增強文化自信和民族自豪感。這也對大學英語教材的編寫提出了更高的要求，應盡量用通俗易懂的語言表達，降低學習難度，以提高學生學習興趣。豐富教學方法，提高教學活動的有效性。在大學英語課堂教學中，應明確教學定位，在有限的時間內，使教學進程由簡單到復雜。教學活動的總體設計應遵循知識與樂趣相結合的原則。在傳統的大學英語課堂教學模式中，學習小組討論與角色扮演相結合可以培養學生的自主學習能力，提高教學活動的效率。可將上述教學方法逐漸融入大學英語課堂教學。在根據教學內容教授文化知識的基礎上，針對社會科學和人文科學研究的不同進展，設置不同的課堂教學任務。在學習小組中設置角色，創造溝通情境，測試學習結果，建立“文化傳播者”的溝通感和認同感，以提高學生的溝通技巧。在當前的大學英語教學中，依托教材內容進行課堂教學是主要的教學模式。只有在課堂中堅持厚植中華優秀傳統文化的根基，才能真正實現中西文化交融。在中華文化教學的基礎上，將中華優秀傳統文化融入大學英語教學，需要根據文化學習的特點進一步豐富教學方法，在英語課堂教學中科學運用文化對比法和文化展示法。文化對比法是指中華優秀傳統文化與西方文化的比較教學，強調引導學生在多元文化語境中樹立正確的文化價值觀。例如，大學英語教師可以設置中西婚姻習俗對比、中西飲食文化對比等課程內容，通過設置貼近日常生活的話題，讓學生更好地學習中西文化知識，體驗文化差異。文化展示法指通過文化實物展示的方式拓寬學生的文化視野。

（二）充分發揮媒體的積極構建作用，把握時事新聞中的文化因素

時政新聞具有一定的教育功能，教師們可通過閱讀手機和網絡上的新聞，找到合適的教學素材，既能擴大學生的知識面，也能在英語課堂上傳播中華傳統優秀文化。通過閱讀ChinaDaily，中國日報雙語新聞等網絡資源，筆者發現國家領導人在各種會議上都會用到古詩詞來旁征博引，例如：2021年7月1日，在慶祝中國共黨成立100周年時，習近平總書記講到“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”（ Our minds grow stronger for the martyrs，sacrifice，daring to make the sun and the moon shine in the sky） 。2018年5月28日，習近平總書記在出席中國科學院第十九次院士大會，中國工程院第十四次院士大會上提到“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”（ For the ideal that I hold dear to my heart，I will not regret a thousand death to die） 。2016年7月1日，習近平在慶祝共產黨成立95周年大會上提到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”（ The way was long and wrapped in gloom did seem， as I urged on seek my vanished dream. ） 。學們不僅感受到中國古詩詞的博大精深，也學習到古詩詞的英譯，通過詩詞翻譯對比中西方文化的差異，增強本土文化意識，增強文化自信。

結束語

將中華優秀傳統文化融入大學英語教學，對提高大學生英語語言應用能力和跨文化交際能力、提升文化修養和道德情操具有積極作用，對培養堪當民族復興重任的時代新人、培養社會主義建設者和可靠接班人而言至關重要。隨著中國日益走近世界舞臺中央，中西文化的交流互鑒、中華文化與西方話語的交流對接需要彰顯跨文化交流的能力，提升大學英語教學中中華優秀傳統文化的融通和傳遞，對講好中國故事、傳播好中國聲音將發揮越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]王明英.大學英語教學融入中國文化的困境與對策[J].吉林農業科技學院學報，2021，30（06）：90-95.

[2]李慧，歐陽卓瑩.中國傳統文化融入大學英語課堂活動實踐研究[J].文化產業，2021（33）：82-84.

[3]孫淑梅.新時代背景下優秀傳統文化融入大學策略[J].作家天地，2021（32）：159-162.