探析以合唱團為依托，培養高職合唱與指揮人才的途徑

白寶偉

摘 要：現如今為了能夠更好地培育出更多的專業人才和社會棟梁，我國對于教育行業的革新和探索力度也在不斷增強。對于能夠提升學生綜合素養水平的高職合唱教育來說，目前也受到了新課標的要求而進行革新，要求在培養學生核心音樂素養的基礎上培養出合唱與指揮的專業人才，以素質教育的方式讓學生獲得全方位的提升。本文就以高職合唱團中的合唱教育為研究主題，對目前高職合唱教學的現狀和在合唱教學中如何培養合唱與指揮人才的方法做出討論，希望能夠對今后高職合唱教育的發展提供一定的幫助。

關鍵詞：合唱人才;指揮人才;培養途徑

引言

目前的高職合唱教學已經渡過了多次的改革和創新的歷史進程，但是大多的高職合唱教學老師依舊沒能完全走出傳統教育的固有思維，使得學生在合唱團的練習中只能獲取部分合唱與指揮的相關知識以及技巧，自身的音樂素養和合唱與指揮能力并沒能夠得到很好的鍛煉和提升。所以想要高職音樂合唱教育質量能夠突破瓶頸，培養出更多的合唱與指揮人才，就需要師生的核心音樂素養得到共同的提升，老師帶動學生在合唱團的練習中感受音樂的魅力，提升他們的綜合素養，以此來達到高職合唱教學的教學目標，培養出更多的合唱與指揮人才。

一、高職合唱教育中培養合唱與指揮人才的含義

1.能夠發掘更多的復合型人才

合唱指揮主要是根據指揮多聲部的人聲演唱來激發其創新能力，同時再把這種創新能力在指揮過程中全面地展現出來，接著展開反復創作。在整個合唱和指揮的過程中能夠讓學生的思維能力、創新能力以及實踐能力都獲得有效的激發，從而能夠在合唱練習中發掘出更多具有指揮和合唱潛力的復合型人才。

2.能夠讓學生的音樂核心素養得到有效的培養

現如今以合唱團為依托所展開的合唱與指揮教育，一般來說都是在高職院校中的一些集體課程或者是專業小課中進行教學的，主要是為學生們教授相應的指揮以及合唱的專業知識和技巧。然而按照培養合唱與指揮人才的教學需求來看，僅僅是這些理論上的知識和技巧還遠遠不足以培養出優秀的專業性人才，還需要在教學中培養學生的實踐能力以及創新能力等相關的音樂核心素養。但是這種培養學生音樂核心素養的教學目標卻并沒有被各大職業院校所重視，從而導致學生所獲取的教育都只是表面上的內容，并不能對他們的成長提供太多實質性的幫助。因此只有積極組織合唱團的各種訓練和表演活動，讓學生在實踐中不斷汲取經驗和鍛煉，以此來讓他們的實踐能力和運用能力等音樂核心素養得到有效的培養，才能夠在合唱團中發掘出更多的指揮和合唱人才。

3.能夠讓合唱指揮專業教師的職業素養獲得增強

要在合唱團中培養出更多具有專業性才能的合唱和指揮人才，這對相關專業教師的個人能力和職業素養的需求也比較嚴格。教師除了需要對合唱指揮專業的相關專業知識和各種合唱與指揮技巧熟知以外，還需要有一定的組織能力和領導能力，能夠積極組織和帶領合唱團的學生參與到各種合唱活動和比賽當中，通過在各種比賽和活動當中的不斷磨練和經驗累積，才能夠讓合唱團中學生的指揮能力和合唱能力得到充分激發。因此，這種教學需求同樣也會迫使專業教師對自己的專業能力和職業素養進行不斷地提升和鞏固，以此來滿足培養高職合唱與指揮人才的教學需求[1]。

二、高職合唱與指揮教學中存在的問題

1.學生對合唱與指揮訓練的參與度不高

一些對于合唱與指揮專業的學習主動性不高的學生來說，由于合唱團的訓練大多都是集體課程或者專業小課，所以他們對于此課程的訓練并不會引起太大的重視，因此他們并沒有以特別積極認真的態度參與到合唱團的各種訓練和學習當中，以至于在老師安排進行合唱練習的時候會經常發生假唱、劃水、注意力轉移等情況，他們會覺得自己混在同學中間即使不認真唱也不會被發現，所以就跟著同學一起動動嘴，并不發聲，甚至心里在想著其他事情。這使得他們在音樂團的合唱與指揮的教學中沒有積極地參與到訓練過程中來，就沒辦法獲得很好的教學效果[2]。

2.老師對于合唱與指揮專業學生的培養和訓練過于單一

一般來說，對于高職合唱與指揮專業合唱團的培養需要花費更多的時間和精力去安排、組織并帶領合唱團中的學生參與到更多的訓練和活動當中，讓他們能夠有更多的機會去磨煉和提升自己的合唱與指揮才能。但是按照目前各個高職院校的教育現狀來看，依舊有部分合唱與指揮專業的老師對于專業學生的培養和訓練方式過于單一和枯燥。他們到如今依舊采用著傳統的教育方式，僅僅在課程中以理論知識和教材中所講述的內容向學生傳授相應的合唱與指揮教學。這種教學方式不光沒辦法讓學生的學習興趣和積極性得到充分激發，同樣對于學生專業能力的提升也起不到特別理想的效用。只有讓他們在不斷的活動和比賽當中充分鍛煉自己的專業能力，通過實踐獲取經驗和鞏固技能，才能夠不斷培養出更多的合唱與指揮人才。因此，現如今各個職業院校合唱與指揮專業的教師應當全面調整和創新自己的教學模式，不斷提升自己的專業素養和個人能力，以更加符合學生和專業需求的方法讓學生投入到實踐當中展開教學，以此來讓高職合唱與指揮專業教學的教學目標能夠更好的達成。

三、培養高職合唱與指揮人才的有效措施

1.改善高職合唱與指揮專業教師的教學理念以及其教學方式

在高職合唱與指揮專業的教學過程中老師作為學生的引導者必須要能夠具備正確的教學理念和全新的教學方式，這樣才能夠在培養學生核心音樂素養的情況下更好地對學生進行教學和引導。由此可見，想要提升高職合唱與指揮專業教學的質量和學生的合唱與指揮才能，首先就需要讓老師的教學理念和教學方式得到全面的提升和革新?；诖藛栴}，高職合唱與指揮專業老師就應當更多的進行對合唱與指揮相關的各種課外教學書籍，以及各種合唱視頻資料方面的查閱，并且積極參加各種教學經驗交流和教學水平培養的活動和講座，向一些教學方式方法更加突出優異的老師進行學習和探討，對高職合唱與指揮專業教學的教學任務進行不斷地探究，以此來促進自身的職業素養和專業能力的不斷提升。社會正在持續的前進和發展，高職合唱與指揮專業的教師也應當緊跟社會發展的步伐，積極獲取相關的職業資訊，讓自己的教學理念和模式獲得及時的更新，以更加合理和高效的教學模式和教學內容來引導專業學生以及合唱團獲得更好的鍛煉和提升，從而讓高職合唱與指揮專業的人才能夠被更好以及更多的發掘出來[3]。

2.帶領學生對音樂作品進行欣賞和解析，在合唱和指揮訓練中投入自身的情感

能夠對音樂進行正確地欣賞和品味是提升學生核心音樂素養的重要途徑之一，要讓學生的音樂欣賞能力獲得提升，首先得讓學生對接下來所要進行合唱與指揮的音樂中所蘊含的文化和故事背景有足夠的了解，只有讓他們能夠將自己帶入當前音樂所表達的文化環境和感情當中去品味音樂所想要表達的意思，才能夠讓學生更加深入地領略到音樂的魅力，以此激發他們對音樂知識的興趣和探索欲望，讓他們在合唱和指揮的訓練過程中能夠將自己帶入到其中，帶著更加豐富的情感去演唱和指揮這首樂曲。讓學生在合唱與指揮訓練中投入自身的感情也是培養學生專業能力和核心素養的重要內容之一，這需要高職合唱與指揮專業老師的引導和助力去帶領學生。并且在合唱與指揮當中帶入自身感情也能夠讓樂曲合唱的整體感覺獲得極大的提升。由此，老師需要在學生展開合唱訓練之前帶領學生對這首樂曲的每一段歌詞進行理解分析以及品味，向學生講述這些歌詞所想表達的真實情感，學生只有對歌曲的真實情感深入理解之后才能夠在正式的合唱表演之中將自己帶入到歌曲的情境當中，盡情抒發出這首歌所想要表達的感情。并且每一首經典的傳統音樂中所蘊含的情感內容和故事背景都是大不相同的，所以老師需要耐心地在每一首音樂的合唱與指揮教學的時候向學生們一一進行教導，讓學生們的音樂知識儲備量獲得全方位的填充，以此來將他們的音樂核心素養獲得有效培養，并且在充滿情感的合唱和指揮訓練過程中讓他們的專業能力獲得有效的提升，從而更好地完成在高職合唱與指揮專業教學中培養更多專業化人才的教學目標[4]。

3.創設更加完善的教學評價體系

教學評價體系的建立對于高職合唱與指揮專業學生的培養以及教師的提升都有著尤為關鍵的意義。首先需要建立的就是對于學生以及合唱團整體的評價體系，對于合唱團的近期訓練狀況以及在各個比賽和活動中的表現展開評價，當其表現優異的時候就需要以整個合唱團為單位對其給予一定的表彰和獎勵，當其表現不太理想的情況下也需要對整個合唱團的學生展開充分的鼓勵和動員，讓他們對于合唱與指揮練習的興趣和積極性得到充分的激發。同樣對于合唱團內的各個學生來說，也需要建立相應的評價和獎賞體系。對于在近期合唱與指揮訓練和活動過程中積極參與，表現特別優異的學生可以給予相應的表彰或者是給予其學分的獎勵。通過這種方式讓合唱團中的所有學生的好勝心和積極性都能夠得到充分的激發，他們都會在之后的合唱與指揮訓練和各種活動與比賽中以更加努力積極的態度參與到其中，讓整個合唱團所能夠達成的教學質量獲得全面的提升，讓其中的各個專業化合唱和指揮人才獲得更好的發掘和培養[5]。

4.拓寬合唱團的實踐活動渠道，進一步強化學生的專業能力

對于合唱與指揮專業的人才培養來說，想要讓更多的學生所具備的專業潛力被充分激發出來，就需要對目前的教學模式展開全面的革新，需要在專業老師能夠帶領合唱團編排更多出色的合唱節目，同時要積極尋找能夠和社會服務相連接的渠道和頒發，讓合唱團的學生們有更多的機會參與到各個社區和公益表演等活動中參與表演，讓他們能夠有更多的鍛煉機會，以此來將學生的合唱和指揮能力得到反復的磨煉和激發。讓他們的實戰經驗和實踐能力以及運用能力等綜合素養獲得全面的提升。例如在校外建立合唱團訓練所需的合唱基地，和當地的培訓機構以及社會文藝群體進行合作等，都能夠為專業學生的實踐和訓練提供更多的機會，讓他們的專業能力得到更好的培養和發揮。

結束語

總的來說，現如今高職合唱與指揮專業的教學模式依舊還存在一定的缺陷，必須要在專業教師積極提升自身專業素養的前提下，為學生和合唱團創造更多的比賽和鍛煉的機會，才能夠讓其專業合唱與指揮人才的培養和發掘效率獲得有效的提升。

參考文獻：

[1]陳蕙如.淺析合唱藝術的發展及新時期合唱指揮人才的培養的應用性研究[J].北方音樂，2020（24）：191-193.

[2]楊清青，張昌麗.地方高職院校合唱與指揮教學探討[J].教師，2019（23）：119-120.

[3]王艷.以合唱團為依托，培養高職合唱與指揮人才的途徑探索[J].黃河之聲，2018（19）：99.DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2018.19.075.

[4]陸小兵，陳妙恩.高職院校合唱與指揮課程建設研究[J].南方職業教育學刊，2018，8（05）：23-27+73.

[5]陳丹.應用型合唱指揮人才的培養策略——評《中國合唱教育研討與分析——中國·南湖09高等院校合唱教育高峰論壇實錄》[J].中國教育學刊，2016（10）：116.