媒體融合背景下基層黨組織理論學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)新思考

徐騰 冉秋靜 王澤宇 楊巖

媒體融合發(fā)展極大地改變了傳統(tǒng)信息的交流方式和交流效率，基層黨組織在黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制方面，應(yīng)緊跟時(shí)代，改革創(chuàng)新。面對媒體融合的發(fā)展背景，對基層黨組織創(chuàng)新黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制來說，既是巨大的機(jī)遇，又面臨很大的挑戰(zhàn)。基層黨支部應(yīng)該發(fā)揮媒體融合的整合和互動功能，加強(qiáng)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、革新學(xué)習(xí)模式、完善新媒體管理制度，培養(yǎng)媒體融合人才隊(duì)伍。

“媒體融合”（media convergence），最早由美國馬薩諸塞州理工大學(xué)的教授尼古拉斯·尼葛洛龐蒂提出，從技術(shù)角度來看，媒體融合是傳播媒介的相互交融和合并，形成一種新的媒介形態(tài)，如博客、公眾號、短視頻、新聞頭條等等。

媒體融合發(fā)展的特征

從宏觀層面來看，媒體融合不單單是傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合，更重要的是媒體的運(yùn)營理念、功能、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營形式等諸多因素的創(chuàng)新和融合發(fā)展。媒體融合發(fā)展主要有以下特征：一是大眾化、平民化。新興媒體的迅速發(fā)展革新了傳統(tǒng)媒體的組織結(jié)構(gòu)和傳播方式，尤其是自媒體的迅速發(fā)展，每個人都是“廣播站”，人人都可參與互動，人人都可發(fā)表言論，傳統(tǒng)媒體“一家之言”轉(zhuǎn)向民眾的“百家之言”。二是平臺多元化，媒體融合是開放的融合，各種新興媒介在法律的框架下可以自由的進(jìn)出，各種媒體平臺可以良性的互動，公平的競爭，呈現(xiàn)出“百花齊放”的效果。三是傳播過程的高效化，新的傳播技術(shù)極大地改善了媒體的傳播速度，同時(shí)媒體融合的速度越快、越徹底，其帶來的是信息傳遞的過程越高效，各種媒介平臺的信息傳遞變得更加暢通無阻，信息實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)性、交互性的傳播，黨和國家最新的黨建理論成果能夠第一時(shí)間推送到每一個黨員手中，極大地提高了傳遞的速度和準(zhǔn)確性。

基層黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制的現(xiàn)狀

基層黨支部是黨的理論教育的主陣地，是基層黨組織的建設(shè)的主力軍，基層黨員是黨的理論知識學(xué)習(xí)的主要群體，因此基層黨組織的教育和理論學(xué)習(xí)必須緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新教育手段和學(xué)習(xí)方法。然而面對新時(shí)代媒體融合發(fā)展的大背景，我們基層黨支部關(guān)于黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)新仍然不足，突顯出諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、黨的理論學(xué)習(xí)動力不足

與廣受黨員喜愛的黨建活動相比，黨的理論學(xué)習(xí)普遍較為枯燥，基層黨員對于這種主題學(xué)習(xí)的動力不足。究其原因一方面主要是因?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)內(nèi)容要求比較嚴(yán)肅、正式。另一方面因?yàn)閷W(xué)習(xí)的形式比較單一，雖然媒體融合發(fā)展已有近二十年，然而黨建理論學(xué)習(xí)的形式大部分仍然以傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料學(xué)習(xí)，會議形式講解，黨員被動參與聽講為主，這與近些年飛速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式相比，還很落后。枯燥的內(nèi)容和陳舊的學(xué)習(xí)形式和機(jī)制已經(jīng)不足以滿足黨員和非黨員的學(xué)習(xí)需求，綜合表現(xiàn)出來即為學(xué)習(xí)的動力和熱情不足。

2、新媒體監(jiān)管不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容魚龍混雜

在媒體融合發(fā)展的時(shí)代，公民通過各種媒介尤其是新媒體接收到的各種信息都具有不確定性和不可控性，如微博文章、公眾號信息、短視頻信息、郵箱信息、手機(jī)短信等。對于基層黨支部的學(xué)習(xí)監(jiān)管者來說，監(jiān)管篩查擁有一定的技術(shù)難題，并且費(fèi)時(shí)較長。導(dǎo)致這些信息的監(jiān)管難度很大，很容易有價(jià)值觀不正確的信息。黨員要求學(xué)習(xí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會門類的知識，在新媒體的渲染和縮小下容易扭曲和歪解。在基層黨支部開展黨的教育活動過程中，要么放開手腳擁抱新媒介，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果完全不可控。要么束縛手腳傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法當(dāng)頭，學(xué)習(xí)效果平平，參與熱情不高。

3、媒體融合經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)形式主義突出

對于擁抱媒體融合，主動參與媒體融合進(jìn)行教育培訓(xùn)的基層黨組織，習(xí)慣使用新興媒體，公眾號文章、短視頻等等。在理論的教育上往往表現(xiàn)為在工作群組一味轉(zhuǎn)發(fā)文章、轉(zhuǎn)發(fā)書籍，為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，要求成員寫觀后感、讀書感想等等。通過這樣的形式制造學(xué)習(xí)痕跡，麻痹自己。根本原因在于形式主義突出和媒體融合經(jīng)驗(yàn)的不足，運(yùn)用新興媒體只是過程并不是結(jié)果，結(jié)果在于學(xué)習(xí)效果，黨性有提高、黨員有收獲才是有學(xué)習(xí)效果。對于比較傳統(tǒng)的基層黨組織，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)制上也存在形式的問題，學(xué)習(xí)會議結(jié)束學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束，很少談及學(xué)習(xí)效果，不敢擁抱新興媒體，止步不前，因循守舊問題同樣嚴(yán)重。

媒體融合發(fā)展對基層黨組織的理論學(xué)習(xí)機(jī)制的影響

2014年中央深改組審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，至此媒體融合發(fā)展成為社會媒介的主要發(fā)展趨勢和特征。與傳統(tǒng)媒體不同，媒體融合發(fā)展的趨勢得益于新興媒體的迅速崛起，新興媒體對傳統(tǒng)媒體形成“倒逼”的轉(zhuǎn)型升級效果。近幾年媒體融合發(fā)展逐漸表現(xiàn)出跨界融合、移動優(yōu)先、集群融合、矩陣發(fā)展等格局。在媒體融合發(fā)展的浪潮中，基層黨組織的理論學(xué)習(xí)機(jī)制將面臨新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨巨大挑戰(zhàn)，比如在新媒體技術(shù)的應(yīng)用方面，基層黨建人員必然要具備一定基礎(chǔ)的新媒體相關(guān)專業(yè)知識和使用技能。事實(shí)上很多基層黨建人員年齡結(jié)構(gòu)偏大，他們的工作觀念仍然是因循守舊，缺乏創(chuàng)新精神，所具備的知識結(jié)構(gòu)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，在黨建工作中常常會固執(zhí)己見，學(xué)習(xí)知識的主動性較差，不會使用新媒體技術(shù)工具，導(dǎo)致在媒體融合背景下的基層黨組織改進(jìn)黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制工作開展受到阻礙，而媒體融合技術(shù)的效果也沒能體現(xiàn)出來。

1、媒體融合背景是黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇

媒體融合最大的特點(diǎn)在于其信息傳播速度和傳播形式改變，信息傳播速度得到極大的提升，傳播形式表現(xiàn)出裂變和爆炸式特點(diǎn)，對于黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制來說這是巨大的發(fā)展機(jī)遇。

一是媒體融合拓寬了基層黨組織關(guān)于黨的理論學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)渠道具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)工具上，新技術(shù)的發(fā)展不斷驅(qū)動著各種學(xué)習(xí)渠道和工具的出現(xiàn)——移動直播、網(wǎng)絡(luò)電臺、短視頻、大數(shù)據(jù)VR/AR/MR、微博、自媒體公眾號等一系列新媒體的融合，對黨的知識和理論的學(xué)習(xí)不再單單從書本和電視報(bào)紙上進(jìn)行，在不同時(shí)間和不同地點(diǎn)不同的場景下都能通過融合的媒體學(xué)習(xí)到相同的知識，同時(shí)對于知識的發(fā)布者也能通過融合的媒體進(jìn)行“一鍵發(fā)送”。

二是媒體融合豐富了理論學(xué)習(xí)形式，傳統(tǒng)媒體形式比較單一，黨員主要是被動地接收，且需要一定固定場所、安排黨員參會并發(fā)放學(xué)習(xí)資料等，而媒體融合背景下隨時(shí)隨地都能夠?qū)W習(xí)，并且通過大數(shù)據(jù)、人工智能，教育者能分析受教育者的接受度、情緒等因素，受教育者也能及時(shí)向上反饋學(xué)習(xí)效果、感想等因素，其次媒體融合對于黨的理論學(xué)習(xí)還表現(xiàn)出功能多樣的優(yōu)勢。

三是媒體融合將增強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，作為綜合性媒體的傳播媒介，黨員能夠在第一時(shí)間學(xué)習(xí)到最新的知識，領(lǐng)會會議精神等，同時(shí)也能夠拉近和上級、和黨中央的距離。

四是媒體融合能夠擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，多元化的傳播渠道和高實(shí)效性的信息在第一時(shí)間內(nèi)能夠被黨員和其他受教育者接收并學(xué)習(xí)，如傳統(tǒng)的案例學(xué)習(xí)需要很長的傳播周期，在媒體融合背景下，各種案例能夠鮮活地通過媒體輔助黨員學(xué)習(xí)，加深黨員同志對黨的理論的理解和學(xué)習(xí)。

2、媒體融合背景是黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)

新事物有利定會有弊，面對媒體融合，對黨的理論的學(xué)習(xí)既是巨大的機(jī)遇同時(shí)也要面對很大的挑戰(zhàn)。一方面由于媒體融合各種信息的來源渠道多元化，去中心化，信息質(zhì)量無法保證;另一方面由于各種信息的爆發(fā)性增長削弱了人們對黨的理論學(xué)習(xí)的關(guān)注度和熱情。具體的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為四個方面：

一是多元化的信息渠道無法保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威性。黨的理論知識包含政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會等多方面內(nèi)容，媒體融合尤其是自媒體的融合加快了這些信息的傳遞效率和傳遞廣度，然而對于專業(yè)的信息尤其是黨的理論知識的傳播和解析，很多自媒體缺乏一定的政治敏感性和專業(yè)度，一味夸大、濃墨重彩吸引粉絲，制造流量，或是輕描淡寫、或是過分解讀，使普通受眾和黨員同志難以分辨，極其容易扭曲普通群眾的正常價(jià)值觀，甚至是對堅(jiān)定不移的黨員都有所觸動。

二是對基層黨支部的信息傳播技術(shù)形成要求。手機(jī)移動端和“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用要求一定技術(shù)支持，對于基層黨支部尤其是鄉(xiāng)村基層黨支部，老黨員普遍對于手機(jī)APP、公眾號、客戶端、視頻、評論等功能的熟練使用存在難題。然而對于媒體融合形態(tài)要求的全天候推送、用戶畫像、視頻加工、處理等技術(shù)，又很難使人熟練掌握，需要更多專業(yè)人才。

三是對基層黨組織引領(lǐng)黨的理論學(xué)習(xí)的主體性形成挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)黨的理論學(xué)習(xí)存在一定固定場所，存在主講人和聽眾，而媒體融合背景下，去中心化成為趨勢，黨的理論知識的學(xué)習(xí)將會隨時(shí)隨地開展，沒有固定場所，也沒有固定的教育主體，基層黨支部的引領(lǐng)作用將會受到挑戰(zhàn)，基層黨組織的主導(dǎo)作用發(fā)揮將會被削弱，傳統(tǒng)黨的理論學(xué)習(xí)中定時(shí)定量、受眾參與，支部掌控的局面將會受到巨大的沖擊，如何在媒體融合下堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)下的理論學(xué)習(xí)成為基層黨支部面臨的巨大挑戰(zhàn)。

四是媒體融合背景下的學(xué)習(xí)效果監(jiān)督形成挑戰(zhàn)。多元化的學(xué)習(xí)渠道意味著不同學(xué)習(xí)渠道的內(nèi)容多樣化，黨的理論知識出現(xiàn)精簡化、片斷化的趨勢。基層黨支部對于黨的理論知識教育作用的監(jiān)督將會過多依賴計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析，對于理論學(xué)習(xí)的考核也會出現(xiàn)數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)只能在一定程度上反映出黨員同志的學(xué)習(xí)情況，但無法實(shí)事求是地反映出真實(shí)效果，這與傳統(tǒng)的課堂考核和面對面談話的效果形成對比，如何解決好媒體融合背景下的知識學(xué)習(xí)的監(jiān)督和考核，將對黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制提出巨大的考驗(yàn)。

媒體融合背景下基層黨組織的

理論學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新路徑研究

1、發(fā)揮媒體融合的整合功能，加強(qiáng)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容

基層黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于基層黨組織來說至關(guān)重要，新媒體平臺中的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往表現(xiàn)出片段化、簡化的特征。黨組織的理論學(xué)習(xí)要求各種主題知識體系化、結(jié)構(gòu)化，因此要求新興媒介之間優(yōu)勢互補(bǔ)，只有發(fā)揮各種媒體融合整合的功能，建構(gòu)起資源共享平臺，開通教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面化，體系化。2014年習(xí)近平總書記曾指出“媒體融合要以技術(shù)為支撐，內(nèi)容建設(shè)為根本”。整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立起權(quán)威的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫對于解決傳統(tǒng)基層黨組織在黨的理論學(xué)習(xí)過程中新媒體平臺魚龍混雜的問題至關(guān)重要，也是增加黨員同志的學(xué)習(xí)動力，對于構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織也有很好的促進(jìn)作用。

2、發(fā)揮媒體融合的互動功能，建設(shè)互動學(xué)習(xí)模式

媒體融合具有互動性、開放性、人人參與進(jìn)去，人人都可發(fā)聲的特征，在學(xué)習(xí)、教育的過程中，對于建構(gòu)互動學(xué)習(xí)模式能夠發(fā)揮很大的作用。黨的理論知識的學(xué)習(xí)，普遍缺乏互動性和趣味性，參與不積極等情況，通過轉(zhuǎn)變思維模式，放開手腳，充分發(fā)揮媒體融合的優(yōu)勢，建構(gòu)起線上+線下的良性互動模式。在這種互動模式下，趣味性和互動性是過程，學(xué)習(xí)效果是結(jié)果，在模式的建構(gòu)過程中仍然不能脫離線下方面，線上學(xué)習(xí)提高效率，線下測評檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3、完善新媒體管理制度，培養(yǎng)媒體融合人才隊(duì)伍

媒體的融合發(fā)展，改變了信息的傳播速度和方式，擴(kuò)大了信息的影響力，背后是技術(shù)的發(fā)展和革新。基層黨組織在建設(shè)適應(yīng)新形勢的教育模式的過程中，不僅要在技術(shù)層面緊跟步伐，在監(jiān)管制度方面也要更新?lián)Q代，尤其是對挑選自媒體中學(xué)習(xí)內(nèi)容的監(jiān)管。完善新媒體的學(xué)習(xí)管理制度，能夠規(guī)范黨組織成員的學(xué)習(xí)途徑和方法，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于基層黨組織普及新學(xué)習(xí)方法的過程中，注重對媒體融合人才隊(duì)伍的培養(yǎng)至關(guān)重要，一方面這是普及學(xué)習(xí)方法、改進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制的要求，另一方面，是基層黨組織融入新媒體后建設(shè)自己的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，宣傳學(xué)習(xí)成果，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然要求。

基層黨組織是我黨工作開展的重要支撐，理論的創(chuàng)新才能指導(dǎo)更好的實(shí)踐，所以基層黨組織改進(jìn)黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制既體現(xiàn)了黨組織工作緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，又體現(xiàn)了我黨執(zhí)政工作的重要創(chuàng)新。在面對嚴(yán)峻形勢考驗(yàn)的時(shí)候，要保證黨的領(lǐng)導(dǎo)地位堅(jiān)如磐石，基層黨組織就必須堅(jiān)持創(chuàng)新，才能永葆活力和生命力，習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)過創(chuàng)新是基層工作的中心。媒體融合是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢，也是新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大勢所趨，作為一種新作業(yè)模式，媒體融合勢必會成為主流。就基層黨組織而言，要充分利用媒體融合提升黨組織改進(jìn)黨的理論學(xué)習(xí)機(jī)制工作的效率和質(zhì)量，將媒體融合的作用充分發(fā)揮出來。

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[5]張鵬，孫墨笛.媒體融合背景下高校黨建與思想政治教育創(chuàng)新路徑研究[J].傳媒，2017（20）：90-92.

作者簡介

徐 騰 海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、高校黨建

冉秋靜 通訊作者，海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，從事中國政治與地方治理的研究

王澤宇 海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、政治學(xué)

楊 巖 海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)檎螌W(xué)理論與方法。