搭起國家之間“有聲”的橋梁

記者_(dá)劉煜 編輯_楊冬妮 設(shè)計_劉仕悅

漢語對外傳播著中華文化，也是人與人溝通交流的重要方式。

全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展促進(jìn)了世界各國的交流，如今中國在全世界范圍內(nèi)的影響力日益擴(kuò)大。其中一項極為突出的外在表現(xiàn)就是，近年來喜愛中國文化的外國人越來越多，把漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的外國人也在與日俱增。這使得對外漢語教學(xué)的發(fā)展迎來了新機(jī)遇，也讓很多中國人選擇成為對外漢語教師，將中文傳播到世界各個角落。

對外漢語——文化連接的橋梁

對外漢語是對外漢語教學(xué)的簡稱，通常指對外國人的漢語教學(xué)，英語全稱為Teaching Chinese as a Foreign Language（TCFL）。對外漢語教學(xué)是讓外國朋友學(xué)習(xí)漢語、了解中國的重要方式，也是將中華文化傳播至全世界的重要途徑。

隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)和國際地位的日益提升，我國同國際社會的交往日益密切，漢語的使用也更加頻繁。漢語在世界范圍內(nèi)影響力有目共睹，對外漢語教學(xué)也得到發(fā)展。自1978年起，對外漢語確立為一門獨立的學(xué)科，在教學(xué)理論、教學(xué)體制、教學(xué)法研究、教材編寫、水平測試和師資培養(yǎng)等方面，對外漢語教學(xué)體系不斷完善且成果斐然，正在成為一種具有顯著國際性的語言教學(xué)模式。

對于不曾了解過中國的外國人來說，中國悠久的歷史和獨特的文化是頗具吸引力的，而漢語傳播、文化交流的任務(wù)除了身處海外的留學(xué)生、居住者以及旅行者的個人行為之外，在國家層面政策的支持下更加具有指向性。1999年12月，第二屆全國對外漢語教學(xué)工作會議在京召開，會議提出了今后我國對外漢語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，為我國對外漢語教學(xué)指明了方向。自2004年以來，我國開始在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國民族文化為宗旨的孔子學(xué)院，第一所孔子學(xué)院設(shè)立在韓國，之后如雨后春筍般孔子學(xué)院在世界五大洲相繼設(shè)立。短短幾年間，已有80多所孔子學(xué)院和孔子課堂在世界30多個國家和地區(qū)落戶，新的孔子學(xué)院仍在國外不斷增多。截至2019年12月，已有162個國家和地區(qū)建立了550所孔子學(xué)院和1172個孔子課堂?？鬃訉W(xué)院的出現(xiàn)讓更多外國人在學(xué)習(xí)中文、認(rèn)識漢字的過程中了解中國文化，小到人與人的交流，大到國與國的交流，學(xué)習(xí)、掌握漢語的人數(shù)的增長也凸顯著世界對中國的關(guān)注度正在不斷提升。

自古以來，人類的進(jìn)步離不開交流與學(xué)習(xí)，世界因交流而發(fā)展。因此，對外漢語教學(xué)也起到了發(fā)展跨國友誼，開拓國際視野的作用。在互相交流的過程中，可以深入地解不同的文化，這也是形成經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的必然方向。截至2020年底，全球共有180多個國家和地區(qū)開展中文教育，70多個國家將中文納入國民教育體系。2021年起，中文也已正式成為聯(lián)合國世界旅游組織官方語言，目前外國正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過2000萬，其中也包含正在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行中文學(xué)習(xí)的海外中文愛好者。

與其他教師一樣，對外漢語教師也需要“持證上崗”。目前《國際中文教師證書》考試是中文語言交流合作中心主辦的一項標(biāo)準(zhǔn)化考試，是中外語言交流合作中心中文教師志愿者和公派教師選拔和錄取的優(yōu)先與必要條件。同時對外漢語教師還需要掌握赴任國語言，在考取《國際中文教師證書》后便可以在孔子學(xué)院或其他相關(guān)企業(yè)進(jìn)行對外漢語的教學(xué)。

中外語言交流中心作為發(fā)展國際中文教育事業(yè)的專業(yè)公益教育機(jī)構(gòu)，還推出了多項促進(jìn)語言交流的獎學(xué)金、活動及合作項目等。其中包括耳熟能詳?shù)摹皾h語橋”，該節(jié)目為全世界中文愛好者提供了展示的平臺，不少學(xué)生通過“漢語橋”基金而獲得來中國上學(xué)的機(jī)會，進(jìn)一步深入地了解中華文化。2021年11月，第二十屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽全球總決賽在云端舉行，來自101個國家、111個賽區(qū)的125名選手入圍全球決賽。北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院院長趙楊表示，“漢語橋”不僅幫助中文學(xué)習(xí)者了解中國社會與文化，也幫助中國民眾了解外面的世界，在語言文化的交流中實現(xiàn)了“1+1＞2”。

在中文教育日益完善的過程中，我國也提供了各類教育互惠項目進(jìn)一步提升中文教育發(fā)展。中外語言交流中心為非中國籍的國際中文教師提供學(xué)歷教育和研修兩大類獎學(xué)金用來資助優(yōu)秀青年來華攻讀學(xué)位、短期研修，支持國際中文教師人才庫建設(shè)。2022年1月，為了全面推進(jìn)蘇格蘭地區(qū)中小學(xué)的中文教學(xué)工作，中外語言交流中心與英國蘇格蘭國家語言中心及英國思克萊德大學(xué)三方合作設(shè)立了英國“蘇格蘭中文教師職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中心”，這一舉措將加快培養(yǎng)更多高水平的中文教師，提升線上線下課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)蘇格蘭中文教育的可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

3月5日，泰國宋卡王子大學(xué)、普吉孔子學(xué)院與泰國孔敬大學(xué)孔子學(xué)院在線上聯(lián)合主辦了亞洲中文教育國際論壇，越南河內(nèi)國家大學(xué)下屬外國語大學(xué)、韓國漢陽大學(xué)（首爾）人文學(xué)院、柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院、伊朗德黑蘭大學(xué)孔子學(xué)院、孟加拉國南北大學(xué)孔子學(xué)院、緬甸福慶孔子課堂聯(lián)合協(xié)辦，《漢學(xué)與國際中文教育》編輯部為支持單位。大會就“亞洲各國中文教育的歷史、現(xiàn)狀與未來發(fā)展”“專門用途中文教育”“高校中文專業(yè)課程”“本土中文教材編寫”以及“中文學(xué)習(xí)案例”幾個方向進(jìn)行了深入的討論?？鬃訉W(xué)院作為堅實的紐帶，為亞洲國家提供了學(xué)習(xí)中文、了解中華文化的平臺，讓各國之間聯(lián)系更緊密，同時對國際中文教育事業(yè)的發(fā)展起到積極推動作用。

“一帶一路”掀起“漢語熱”

世界上沒有哪一種文字可以像漢字一樣經(jīng)久不衰，在經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史沉淀后，仍吸引著人們不斷去探索它的魅力。目前中文已成為聯(lián)合國六種國際官方語言文字之一，并且每年農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“谷雨”是聯(lián)合國定下的“中文日”，以紀(jì)念中華文字始祖?zhèn)}頡造字的貢獻(xiàn)?！笆濉逼陂g全球參加HSK（中文水平考試）、YCT（中小學(xué)中文考試）等中文水平考試的人數(shù)達(dá)4000萬人次。而今參加中文考試的人數(shù)仍在不斷增多，海外學(xué)生們對于考試的訴求已經(jīng)不再是單純地檢驗學(xué)習(xí)成果了，很多學(xué)生則是為了查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而參加更高級別的漢語水平考試，其中很多學(xué)生還希望能夠通過學(xué)好漢語進(jìn)而交到更多的中國朋友，將來有機(jī)會來中國體驗中國文 化。

對外文化交流與傳播是我國對外發(fā)展的重要組成部分，通過“一帶一路”倡議的實施，進(jìn)一步開創(chuàng)了我國對外發(fā)展的新時期。“一帶一路”沿線國家和地區(qū)也隨之掀起了“漢語熱”的學(xué)習(xí)浪潮，同時也為各高校對外漢語專業(yè)的學(xué)生帶來了新的工作機(jī)遇，近幾年來，隨著對外漢語教師地位的顯著提高，越來越多的畢業(yè)生選擇進(jìn)入漢語教師行列，為“一帶一路”業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

提高國際中文教育的影響力是每位對外漢語教師的工作，同時也是每位海外華人、留學(xué)生、中文愛好者所共同努力的方向，未來各界將持續(xù)發(fā)力，促進(jìn)國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)從“中國標(biāo)準(zhǔn)”成為“世界標(biāo)準(zhǔn)”。正如歌曲中所傳唱的“全世界都在學(xué)中國話，我們說的話越來越國際化”，中文正在成為全世界所矚目的語言，未來會有更多對中文感興趣并愿意付出時間來探索學(xué)習(xí)這門語言的外國人，將中國話講給全世界。