如何實現“雙高計劃”下高職院校高質量發展的幾點思考

張爍

摘要：隨著服務業轉型升級、經濟增長方式不斷變化，新興產業急需大量“高、精、專”技術技能型人才。而高職院校的主要任務就是培養技術人才，所以要跟上時代的步伐，以“雙高計劃”為引領，培養一批適應時代發展、能承擔產業轉型升級的高素質人才，實現高職院校從規模發展向高質量發展的轉變，體現自身的內在價值。

關鍵字：“雙高”建設;高質量發展;高職院校

一、高職院校實施高質量發展的背景

我國高等教育的重要組成部分是高等職業院校教育，為了繼續推進高職教育的高質量發展，全國職業教育大會首次提出“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，打造縱向貫通、橫向融通的現代教育體系”。這與“十四五”規劃《綱要》中提出的“建設高質量教育體系”的要求基本一致，也是構建現代化職業教育體系，以及推動職業教育高質量發展的核心目標。

近年來，隨著中國經濟不斷發展、實體經濟不斷轉型升級，職業教育也經歷了規模擴張時期到內涵建設時期直至高質量發展時期，并相繼為實體經濟培養了大批綜合性技術技能人才，為我國經濟發展做出了重要貢獻。隨著職業教育辦學規模不斷擴大、人才培養模式不斷更新、國際水平和影響力顯著提升，高職院校作為職業教育領域的重要組成部分，承擔起了更多教育責任和社會責任，并為高職院校提升辦學水平、增強同類院校競爭力奠定了扎實基礎。

二、高職院校實施高質量發展的重要性

（一）促進國民經濟高速發展

經濟競爭實質是科技的競爭，習近平總書記曾說：發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。經濟結構問題與科技創新能力、人才隊伍水平有著密切關系。由于經濟結構調整以及持續性發展，高素質技術技能型人才缺口不斷擴大，對高素質技能型人才的需求十分迫切。在“雙高計劃”下的高職學院，加大了國家政策支持、資源整合、雙師型教師隊伍建設，繼續深化學校和企業的合作，培養了大量高品質、高素質、技能型、綜合型人才。這在很大程度解決了我國當前該類人才短缺問題，推動了經濟持續高速發展。

（二）推動傳統產業轉型升級

隨著中國經濟的不斷發展和國際地位的不斷提高，許多新興產業不斷優化升級，許多傳統勞動密集型產業逐步轉向高端智能型產業。這導致企業傳統用工需求有了巨大變化，由原來的短期廉價勞動力轉變為更注重高素質、高能力、專業型技術技能人才的獲得。與之相對，該類人才的涌現也對我國新時期傳統產業轉型升級有重要意義。既推動了新興產業的發展，又通過技術變革使產品更新換代，具有更強的市場競爭力，推動我國由制造大國向制造強國轉變，增強國際競爭力。

（三）改善人才培養結構

在過去的十年中，我國高職教育抓住改革機遇，通過不斷創新探索，逐漸成熟。但是，大部分高職院校的教學模式是對本科的“教學簡化”，人才培養是與本科模式相似的“壓縮餅干”，重視理論研究、輕視動手實踐，并且沒有深入行業企業，去探究其真正人才需求，造成高職教育培養的學生與行業、企業需求的高素質人才適需性較差，與高職教育的教育目相距甚遠。如果高職院校不能根據經濟的變化，行、企業的需求調整人才培養，就會制約地區經濟發展，導致高職院校學生被動就業、低質量就業。

在“雙高計劃”的背景下，高職院校致力于打造技術技能人才培養高地，建設高水平專業群，隨著時代的發展，不斷結合本校優勢特色，調整專業設置，完成課本改造、課堂改革，加強校企協同育人，以項目研究合作為載體，更加注重學生動手實踐能力、創新能力和新興產業的企業適應力。從整體上深入到科研人才培養途徑，豐富教師的教育資源。例如，開發活頁教材，豐富配套課程資源等具有重要意義。

三、高職院校實施高質量發展的途徑

（一）堅持黨的領導

堅持中國共產黨的領導是“雙高計劃”下高職院校高質量發展必須要遵循的基本原則。高職院校無論辦學還是管理都要始終貫徹堅持黨的領導、全面建設中國特色社會主義強國的偉大思想。我們要堅持社會主義的辦學方向，通過實施政治引領、理論武裝、組織保證三個工程，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，切實做到“兩個維護”;推進“三進”工作，造就雙帶頭人，打造理論團隊和干部團隊，確保雙高建設和學校各項工作沿著正確方向穩定前行。將立德樹人作為根本任務，推動經濟發展，為社會主義建設和發展培育更多高質量綜合性技術技能人才。

（二）完善教育教學改革

在新的時代背景下，隨著中國經濟不斷轉型升級，機遇與挑戰并存。21世紀是高精尖技術人才競爭的年代，擁有最完備的人才隊伍，就擁有了發展經濟社會的強大技術支撐。高職院校培養的學生實踐能力和技術水平、綜合素質都決定著中國能否在關鍵技術領域與國際接軌，決定我國能否打好打贏高質量國際經濟攻堅戰。當前人才培養面臨的主要問題在于，盡管高職院校學生就業率非常高，但是就業質量相對較低，無法從事更高層次工作，甚至很多從事畢業生從事的職業都與所學專業相背離。歸結原因是學生在校所學知識與企業需要學生掌握的技能長期脫節。所以，在“雙高計劃”背景下，高職院校應該更加注重創新類型教育治理，完善教育教學改革，培養學生專業技能。找準校企雙方共同需求，圍繞企業真實人才需要，精準定位，以此培養企業真正需求的技術技能綜合型高端人才。

（三） “雙師型”隊伍建設

教育部等四部門發布的《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》提出，5-10年之后，構建由政府統籌管理，深度產教融合的教師隊伍建設機制。教師隊伍建設是高職院校培養高質量人才的有力保障，所以高職院校進行教師隊伍建設，應在“雙高計劃”背景下緊隨時代發展、緊跟政策指引變革新的教學組織形式，推行新的教學方法或技術手段。如聘請行業專家走進校園，或學生走進工廠，鍛煉實際操作能力。鼓勵高職教師深入企業掛職培訓鍛煉，注重高水平教學團隊培養，協助中小微企業的技術研發、推動產品升級。

（四）深化產教融合協作

加強產業和高職院校緊密合作是深化我國高職院校改革的重要舉措，是為社會培養高水平、綜合型人才的重要舉措。但由于當前高職院校企合作沒有長期有效的保障機制，導致校企合作很難長期穩定合作。所以，我國“雙高計劃”背景下高職院校應繼續深化產教融合，順應政府引導，以市場為導向，以產業實際需求為目標，健全生產性實訓基地，積極打造打造類型特色高職院校， 為企業輸送合格的技術技能成才，成為促進國家經濟發展的持續有效技術技能后備力量。

（五）提升國際交流合作

當前高職院校國際交流合作日趨增多，機遇與挑戰并存，當前高職院校國際交流也面臨著系列問題。對此，“雙高計劃” 背景下高職院校更用加快推動職業教育國際化、加強我國高層次技術技能人才國際交流與合作，實施專業國際化、人才國際化、服務國際化、品牌國際化四個工程，開發國際水平教學標準，廣泛招收留學生和交換生。是中國燒紙院校在“雙高計劃”建設推動下加快與國際教育接軌。

高等職業教育為我國經濟發展、促進產業轉型升級做出了非常大的貢獻，培養了大批能適應時代潮流、技術升級的高素養高技能、綜合性應用型人才。在國家“雙一流”高職院校建設背景下，職業教育一定要緊密結合國家扶持政策、綜合推進現有產業資源，培養一批真正能承擔產業結構轉型升級重任的高素質技術技能人才，促進同類高職院校的創新發展和改革突破，真正彰顯中國特色類型教育的實際價值，為全面建設社會主義現代化國家、實現“中國夢”提供人才保障和技術技能保障。