幼兒園安全教育實(shí)施的有效途徑

萬萌

摘要：對于幼兒來說，他們的認(rèn)知水平較低，依舊處于思維的起步階段，在這種時(shí)候他們的安全問題是重中之重的問題，在幼兒園之中老師也需要加強(qiáng)對于幼兒的安全教育，使幼兒的自我保護(hù)意識可以得到逐步的提升，保護(hù)幼兒免受到意外傷害以及發(fā)生意外事故。同時(shí)在給幼兒進(jìn)行安全教育的過程中，一定要采用更加行之有效的辦法提升幼兒的安全意識，使幼兒在潛移默化之中懂得如何進(jìn)行自救，如何避開危險(xiǎn)，這樣才能真正的使幼兒的成長具有安全性，為幼兒保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：幼兒園安全教育有效途徑

給幼兒進(jìn)行安全教育工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作之一，同時(shí)也是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，幼兒的好奇心較強(qiáng)，他們面對新奇的事物往往都想要去觸碰或者想要近距離的去觀看，這些都是十分不利于幼兒安全，他們無法辨別這種東西是否存在一定的危險(xiǎn)性，為此讓幼兒認(rèn)識到危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)如何規(guī)避危險(xiǎn)是讓幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)的一個(gè)重要目標(biāo)，也是幫助幼兒樹立安全意識的一個(gè)必經(jīng)途徑。

一、以教學(xué)活動(dòng)為媒介，加深幼兒對安全知識的認(rèn)知

對于幼兒來說想要給他們更加有效的進(jìn)行安全教育，并不是按照傳統(tǒng)的講課的方式一樣給學(xué)生進(jìn)行安全知識的講解，這樣學(xué)生無法對安全學(xué)習(xí)提起重視，沒有學(xué)習(xí)的積極性，在進(jìn)行這方面的知識記憶時(shí)，就會(huì)相對較為遲緩，因此老師應(yīng)該采用更加行之有效的創(chuàng)新型的教育教學(xué)方式，真正在提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣前提下，幫助幼兒進(jìn)行更進(jìn)深入的學(xué)習(xí)，規(guī)范幼兒的安全意識，并始終堅(jiān)持如一的讓幼兒進(jìn)行安全教育的實(shí)踐，以此才能在潛移默化之中提升幼兒的安全意識，讓幼兒在學(xué)習(xí)之中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我保護(hù)。

二、完善安全教育的內(nèi)容

往常幼兒園在給幼兒進(jìn)行教育教學(xué)過程中，安全教育也是一個(gè)十分重點(diǎn)的工作，老師也會(huì)加強(qiáng)給學(xué)生有針對性的進(jìn)行知識的講解和分析，但是如果想要進(jìn)一步的提升幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，那么老師還需要再給幼兒進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，分析結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及規(guī)律，給學(xué)生有針對性地進(jìn)行安全教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，同時(shí)老師也學(xué)要給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)有安全教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，往常可能更加注重于校園內(nèi)的安全，現(xiàn)在應(yīng)該全面地給學(xué)生進(jìn)行安全的教育輔導(dǎo)，也要注重加上家庭中的安全以及社會(huì)上的安全，這樣才能真正使得幼兒安全教育有效性得以提高。

例如在給幼兒進(jìn)行整體的安全教育過程中，現(xiàn)在的安全教育主要的側(cè)重點(diǎn)在于交通方面的安全，消防方面的安全，日常用電方面的安全以及食品方面的安全，雖然這些安全對于學(xué)生來說都是十分重要的，但是老師需要用一種更加行之有效學(xué)生更加喜聞樂見的方式來給學(xué)生進(jìn)行這幾方面的安全教育教學(xué)，才能真正的激發(fā)幼兒的安全保護(hù)意識，例如在針對交通安全教學(xué)過程中，筆者就給幼兒進(jìn)行了游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆者將馬路這種常見的幾種標(biāo)識打印出來，讓學(xué)生進(jìn)行標(biāo)識的識別，老師每舉起一種標(biāo)識幼兒都需要快速的對老師的標(biāo)識進(jìn)行回答，哪一個(gè)幼兒回答的又快又好，哪一個(gè)幼兒可以獲得老師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣融入于游戲競賽的一種教學(xué)模式，更容易獲得幼兒園小朋友的喜愛，更能使得他們積極的融入到交通安全的學(xué)習(xí)過程中，提升了安全教育教學(xué)的效果。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景，增強(qiáng)反應(yīng)能力

對于幼兒來說，他們本身思維就相對較為活躍，在這樣的情況下如何才能使幼兒的注意力集中于課堂之中，那么就需要給幼兒進(jìn)行有效的提問，在提問的過程中，既可以了解到幼兒對于知識的掌握情況，又可以探測幼兒的基礎(chǔ)知識水平，問問題也可以有效的激活幼兒的思維，使幼兒的注意力集中于整體課堂之中。老師也可以根據(jù)幼兒的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的教學(xué)情景，使幼兒可以真正的融入于教學(xué)情境之中進(jìn)行安全知識的學(xué)習(xí)。

例如筆者在給幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)開展時(shí)，筆者經(jīng)常給幼兒提出一些問題，將幼兒拉入于相應(yīng)的情境之中，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如筆者曾提問，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)有陌生人來敲門，你應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)我們在校園里進(jìn)行玩耍時(shí)，突然你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)運(yùn)動(dòng)器材存在一定的螺絲松扣，這時(shí)你要怎么做？這些問題以及情景的設(shè)定非常符合于幼兒的生活實(shí)際，也能有效的激發(fā)幼兒的思考，在思考過程中老師再給予引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生積極的融入于課堂之中，同時(shí)也可以讓學(xué)生對于安全的相關(guān)知識有一個(gè)更加充分詳細(xì)的理解。

四、加強(qiáng)家園教育溝通創(chuàng)設(shè)幼兒安全成長環(huán)境

幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)是一部分，在家庭中的學(xué)習(xí)也是相當(dāng)重要的一部分，必須要加強(qiáng)家長和幼兒園之間的相互連接溝通，這樣才能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加良好安全的成長環(huán)境，家長一定要多與幼兒園老師進(jìn)行合作交流，老師也需要將幼兒的情況及時(shí)反饋于家長，讓家長全方面地參與到幼兒的學(xué)習(xí)之中，才能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

在筆者的幼兒園，除了給幼兒園進(jìn)行安全教育教學(xué)知識外，還會(huì)定期的把家長請到學(xué)校之中給家長進(jìn)行幼兒安全教育的相關(guān)講座，這樣家長在家庭之中也知道如何對幼兒的安全意識進(jìn)行培養(yǎng)和幫助，同時(shí)每隔一段時(shí)間幼兒園的老師就需要和家長進(jìn)行溝通，溝通這段時(shí)間之中幼兒的實(shí)際表現(xiàn)情況，溝通幼兒在家庭之中是否有怎樣的學(xué)習(xí)困難，這樣在雙方的共同努力之下，可以有效地加強(qiáng)幼兒的安全意識提升，為幼兒的安全成長保駕護(hù)航。

目前，兒童安全教育已經(jīng)成為了幼兒園教育教學(xué)之中的重中之重，老師必須要不斷改變和創(chuàng)新安全教育方法，使幼兒積極地融入到安全學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提升幼兒的安全知識儲備水平，切實(shí)對幼兒進(jìn)行全方面的關(guān)愛和關(guān)懷，幫助幼兒樹立一個(gè)正確的安全意識，為幼兒的成長奠定良好基礎(chǔ)。

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