探討英美文學的精神價值及現實意義

紀 靚

（大同煤炭職業技術學院，山西 大同 037003）

引言

英美文學在世界文學體系中具有極為重要的影響作用，其精神本質主要是以人文主義價值觀念為主，倡導平等、和諧、競爭與自然，與如今社會中的思想形成了鮮明對比，如虛無主義、人生無意義觀念、頹唐無力。隨著我國科學技術的快速發展，文化的滲透力逐漸加強，大眾需對其引起關注。正確了解英美文學作品中所帶來的精神價值以及文化觀念，取長補短，為我國文化體系完善與發展注入新鮮血液，提高國民的文化品格，建立大眾文化認同感。

一、英美文學中所蘊含的精神價值

（一）人文主義

在英美文學中蘊含的諸多人文主義精神，而英美文學的表現方式具有一定差異，因此其人文主義精神也具有相應區別。人文主義主要是在經濟初步發展時期存在，能滿足大眾思維上的需求，具有導向作用，其中所蘊含的精神價值內容較多，如自由、平等。該思想改變了中世紀歐洲的現狀，讓無數人民能充分認識自己，在無數人民心中種下了希望的種子。以人文主義為依托，分析相應現實問題，能打破古希臘傳統的理論，如命運悲劇論，讓大眾能更加重視物質追求，明確自我奮斗所帶來的意義，所以在人文主義的引導下，大眾更有反抗不公的力量，能解放大眾的精神，讓大眾去除思想上的枷鎖，打破傳統宗教與國家的限制，實現自我飛躍。該思想的核心在于以思想理念為入手，塑造全新的精神世界，讓大眾擁有追求愛與理想的力量，引導著英美文學發展，也改變了當時的社會面貌，建立全新的社會風尚。

英國文學發展歷史悠久，在世界文學體系中都具有不可撼動的地位。英國文學主要是反映當時的社會面貌以及人文風景，因此英國文學能充分展現人文主義精神價值所在，體現其深遠影響，而這也就締造了英國文學的特殊品質。在英國文學中大部分文章都具有明顯的人文精神，例如莎士比亞的文學作品在英國文學體系中具有深遠的影響，通過分析莎士比亞的文學作品，可以明顯看出大部分作品都體現了獨立意識和主觀思考能力。莎士比亞的文學作品與其余文學家的作品相比，更加注重人文思想的內涵，以及對人類思維的影響，其作品主要是從底層邏輯入手，分析表面現象以下的價值，所以莎士比亞的文學作品更能展現英國文學中的人文主義。例如《仲夏夜之夢》主要是通過較為獨特的藝術表現手法，描繪了年輕人在封建婚姻下的反抗。該篇文章中各丑角與正面形象形成了相互對比，其中正面形象主要是象征著美好愛情，而丑角主要是以戲劇演員為主，來增加作品的喜劇元素。比如在第五幕中，書中的貴族青年由于沒有生活負擔其心思，主要是在感情上面。同時在該篇文章中，男女主角私奔以后，明顯觸犯了當時的法律法規，但是審判長得知其內情以后，更加關注其戀愛關系，沒有進行相應懲罰。由此可見，在希臘時期，大眾對于人文精神關注比較激烈，希臘人眼中并沒有國家與政治的概念，其法律也只是權威而不是神圣的，無法維護所有人的基本利益。

在莎士比亞作品中，大部分作品中存在的樂觀主義和人文主義，充分體現了當時希臘雅典時代的人文情懷。《仲夏夜之夢》作為莎士比亞早期作品，在當時的背景下，英國剛在西班牙的戰爭中獲取了勝利，因此其文章的整體主旨都較為輕松、愉快，突破了傳統愛情中的枷鎖，各角色形象都自由、向上，都堅守自由追求愛情的想法。該作品與我國傳統作品牡丹亭相比具有相似之處，都是以底層邏輯入手，描寫出人類的思想情感變化，展現當時群眾追求人文主義的浪潮。

而美國文學中的人文主義主要是在19 世紀興起，美國由于自身社會的特殊性，因此其人文主義在美國不會受到宗教、信仰的阻礙。美國作為殖民國家，社會底層人群較多，為人文主義發展提供了良好的環境。縱觀美國文學作品能明顯看出，其人文主義精神較為多元化，展現了人文文化的特性。例如《靈與肉》，該作品主要是塑造一個玩世不恭、年輕自負、以玩弄女性為樂的形象，雖然該文章在美國以及多地被列為禁書，但是也充分體現了美國文學的尖銳抨擊力度，從人性出發，揭示了當時教會制度以及信仰體系中的問題。該作品主要是描寫人的欲望，通過主人公的自甘墮落，揭露當時的社會問題，因此這也就體現了在美國文學作品中人文主義風格較為自由、大膽。同時惠德曼作為美國文學史的重要人物，其作品大部分是從自身出發，通過人文角度來觀察社會中所存在的問題，在該作者筆下描繪了100 多年前美國的奮勇頑強的精神力量，在作者的筆下100 多年前的美國是波瀾壯闊、偉大而真實的，各項工業革命產物層出不窮，因此在作者的詩中擁有許多底層人物形象，如船夫、屠夫、紡紗女、黑人，這些形象都具有自身特色，都是以昂揚的激情在美國文學體系中存在。在惠德曼詩中無不展示了大眾對于物質和情欲的追求，看似每首詩沒有任何關聯，實際卻存在著較為緊密的內在聯系，都是通過不同角度展現社會中的光輝，如哲理、人性，散發著人性的光芒。惠德曼的詩句對于我國五四時期的文學體系發展而言，有著較為深遠的影響，讓我國詩人能更加關注自身，從人性角度入手闡述不同人群對于當代社會的感受以及需求，是個性化精神發展的重要苗頭。

（二）理性主義

所謂理性主義是指一種不盲目追隨大眾，具有探索精神的啟蒙態度，理性主義主要是以審判性思想為主要元素，通過整體世界維度入手，開展論證。理性主義在哲學方面代表的自由與正義，是一種崇尚與科學本身，對愚昧思想反擊，追求真理的主義思維，能通過抗爭與申辯，詮釋法治，因此在大部分文學作品中，理性主義精神都具有較強的特色。以柏拉圖為例，從柏拉圖時代開始，西方哲學就高舉理性主義的旗桿，為后續各項文學活動奠定了基礎，如文藝復興、啟蒙運動。理性主義更號召復興與覺醒，例如啟蒙運動，啟蒙運動的口號是理性崇拜，展示了當時社會的人權需求，倡導平等與自由，是沖破中世紀禁錮的重要元素。

而在英美文學作品中索爾貝婁的作品最具代表性，它延長了現實主義小說的存在時間。該作者的作品在后現代的推動下，展現了現代主義寫作技巧，為現代主義小說賦予了全新價值，通過分析該類作者的作品，能明顯看出，在該作者作品中，各細節描述較為多元化，并且極具有現實感。在該作者的作品中闡述了各類錯誤主義具體發生機制，是一種理性的認知，作者所生活的背景處于社會快速發展階段，大眾會過度追求物質生活，而對精神生活關注并不強烈，因此作者的大部分文章都是以物質生活與精神生活之間的矛盾為主。該作者全面記錄在工業時期社會大眾所面臨的生活困境，如《更多的人死于心碎》，該作品主要是展現工業革命后期社會面貌，以物質生活為核心，詮釋了在當時社會所盛行的主義，如享樂主義、消費主義。作者通過諷刺的方式開展寫作，將其上升到理性主義層面，其目的是為了能引導大眾在追求物質生活時，能關注自身的精神需求，正確處理物質與精神之間的矛盾，同時《赫索格》也是該作者的重要代表作，該作品同樣是以工業革命時代為背景，為大眾展示了當時的社會現象，如物質化，表達了作者對于當時物質化關系的厭惡之情。作者以工業社會為背景，描述了在當時背景下人與社會、人與人之間關系的轉變，闡述了在當時社會除了物質關系以外，人與人之間缺乏親情與愛情，精神領域溝通也并不理想，大眾過于追求物質生活進而引發的一系列悲劇，并且揭示了各類悲劇產生的具體機制，與當時社會經濟有著緊密聯系，在該作品中作者對于傳統而和諧的社會關系格外懷念。

索爾貝婁所生活的社會正處于工業革命發展階段，經濟成為評價社會以及個人唯一元素，而這樣就導致在當時的社會關系發生了巨大改變，以金錢為主，大眾在日常生活中過分追求功利，并且加上社會輿論的引導，扭曲了大眾的價值觀，導致當時社會關系存在畸形問題。索爾貝婁認為社會與經濟的進步，所帶來的快樂是短暫的，缺乏精神溝通必將會導致社會文明弱化，因此在該作者的文章中，大部分都是對精神文明弱化現象的批判以及現實生活的反思，具有較強的哲學意味，向讀者展示了工業革命時期的社會現象。

（三）黑色幽默

所謂黑色幽默主要是通過喜劇的方式揭露當時社會的壓迫，展示大眾的悲苦情感，是一種荒誕的表現藝術，在文學作品中黑色幽默的本質是一種情感枷鎖，體現了在當時社會下面對問題與苦難的無可奈何的態度。該寫作方式主要是在20 世紀90 年代流行，尤其是二戰以后，黑色幽默創作方式更加突出，通過看似荒誕的表達方式，突破傳統文學作品中的語言清寒，而這種表現手法能在一定程度上緩解悲劇中的厭惡情感，通過大笑的方式展現較為凄慘的情感，是一種無可奈何的情感體驗。黑色幽默與傳統文學作品相比，具有較強的特色，將笑聲與悲傷之情全面融合，在笑聲中透露出悲傷，而悲傷卻用笑聲來進行表達。當時美國的物質較為豐富，但是情感與精神缺失較為嚴重，社會意識沖擊著美國社會，所以當時社會大部分文學大家在進行創作時，都會應用這種看似荒誕的文學形式，來揭露當時社會的不公以及底層人物無法反擊的情感。同時大部分文學家都會通過這種黑色幽默的方式來表達自身的情感，如憤怒、不滿，通過自嘲訴說自身的欲望。例如約瑟夫·海勒，約瑟夫·海勒作為典型的黑色幽默學派大家，其作品大部分是以黑色幽默為主，例如《第22 條軍規》，在該作品中，軍人如果要想停止執行任務，覺得自身精神出現問題，需經過本人提交書面申請，而如果軍人能意識到自身精神出現問題，又反向證明了軍人并不存在精神問題，因此在22 條軍規中，軍人是無法停止執行任務，展示了其社會矛盾，作者主要是想通過軍規的不合理，揭露當時政府的荒誕無能以及腐敗性質。

二、英美文學的現實意義

英美文學作為世界文學體系的重要元素，具有較強的教育價值，能讓讀者在閱讀英美文學時感受不同時期的西方文化，了解不同階段的西方文明發展進程。文學來源于生活，更高于生活，每部文學作品都包含了作者的人生經歷以及現實情感，對于西方文學研究而言具有較為深遠的影響價值，展示了在西方社會制度下大眾的生活狀態，讀者可以通過閱讀了解到全新的西方文明，讀者在閱讀過程中能貼近群眾生活，從底層邏輯入手，品味不同人群的思想情感變化，進而以點到面，了解整個西方社會現象。此外，讀者在閱讀英美文學作品時，能夠切實激發讀者對于英文的學習興趣，讓讀者可以通過不同途徑，提高自身的英文水平，積累文學詞匯，進而了解西方文化與東方文化之間的差異，為讀者帶來良好的文學體驗。在閱讀過程中讀者能切實提高自身的英文感悟能力，為后續進行英美文學作品閱讀奠定基礎。同時讀者在閱讀英美文學作品時，還能在潛移默化中完善自身的人格，文學作品具有價值引領作用，能通過引導的方式讓讀者產生正確的思維，具有強大的號召力，培養讀者正面積極的精神，完善讀者的審美觀以及價值觀，讀者在閱讀過程中會自覺代入主人翁角色，了解人物的情感變化，激發讀者的探索欲望，并且部分讀者還會效仿作品中的人物，約束自身行為舉止，彌補性格缺陷，為讀者帶來良好的精神體驗。最后，英美文學作品作為文學領域中的語言大師，讀者能通過不同作品了解到不同的文化情感。在英美文學作品中，各類形象都較為生動有趣，并且其語言較為精練。作者通過簡短的語句能展現自身的內心思想，讓讀者建立西方思維模式，培養讀者的批判型精神，讓讀者能在西方文學作品與東方文學作品中完善自身人格。總而言之，英美文學作品作為千百年流傳下來的寶貴財富，能彌補當代網絡社會下，大眾語言缺失的問題，激發大眾的語言學習潛能，進而培養大眾的理性思維。

三、結語

總之，英美文學作品具有較強的教育價值，其精神引導力較為突出，對于當今文化融合發展有促進作用。大眾需正視文化的影響，師夷長技以制夷，提高自身的文化辨別力，完善文化修養，推動社會主義核心觀念的發展，讓文學生態能更加良好、健康。學者在研究文化理論和文學作品時，要著重注意不同文化之間的差異，結合實際情況開展系統性分析，進而把握英美文學作品的文化價值。