淺談幼兒園的環(huán)保教育

汪在英

2020年，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐全球，引起了人類對環(huán)境保護的意識，環(huán)保教育刻不容緩。孩子是未來社會的主人，對孩子們應該從小進行環(huán)保教育，讓孩子們從小養(yǎng)成關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛環(huán)境、保護環(huán)境的良好行為習慣。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“要使幼兒愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。”要培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和養(yǎng)成環(huán)保的良好行為習慣，對幼兒進行環(huán)保教育的活動我們可以從四個方面入手。

一、增強教師的環(huán)保意識，提高教師的環(huán)保素質(zhì)

要讓教師有強烈的危機感、責任感和明確的環(huán)保意識，對環(huán)境保護的意識要強，從多渠道了解目前全球自然環(huán)境的現(xiàn)狀以及存在的問題：環(huán)境的污染，全球氣溫的升高，海平面的上升，植被的破壞，建筑用地與綠化用地的矛盾越來越尖銳等，針對以上問題，教師要明確孩子們學習環(huán)境保護的目的和措施，從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，這就對老師的環(huán)保素養(yǎng)的要求提高了。

老師是孩子們學習的榜樣，他們的一舉一動、一言一行都會被孩子模仿、學習，在環(huán)境保護的教育活動過程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢，更加注重自己的言行舉止，為孩子們做好表率，發(fā)揮示范帶頭作用。在幼兒園的一日生活中，老師們躬親示范的例子有很多，比如老師們看見地上有垃圾，馬上撿起來分類投放到垃圾桶中，親自帶領(lǐng)孩子們一起打掃衛(wèi)生，如廁洗手節(jié)約用水，不浪費水資源，帶領(lǐng)孩子們?yōu)椴藞@、花園除草等等，對孩子們齊抓共管，共同愛護幼兒園的一花一草一木。通過這樣的教育方式，不僅提高了教師的環(huán)保素養(yǎng)，同時也培養(yǎng)幼兒對環(huán)境保護的環(huán)保意識，增強幼兒的環(huán)保責任感，在老師的陶冶下，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

二、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為

3-6歲幼兒的思維方式主要是以具體形象為主，幼兒依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維。這個階段孩子們雖然有一定的認知水平，對自己感興趣的事物喜歡去追問、去探索，但是，幼兒期的孩子主要靠模仿來學習的，對幼兒采用直觀的、具體形象的教育能讓他們有深刻的印象。

1.自然中去認識自然環(huán)境，引發(fā)幼兒對環(huán)境保護的意識

著名的教育家陶行知先生說過：“我們要解放小孩子的空間，讓它們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰……”，孩子們走進大自然，親近大自然，接觸大自然是一種很好的學習方式，大自然是孩子們環(huán)境教育最直接、最生動的場所。孩子們充分運用自己的多種感官，通過看、嗅、摸、品嘗等方式來感受大自然的的美，欣賞大自然的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

2.生活中關(guān)注自然環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識

人類是大自然中的一部分，人類的生存離不開大自然，人類對大自然的破壞，造成了對人類生命的威脅，人類應該與大自然友好相處，這是對孩子們進行教育的最好內(nèi)容。在科學小實驗中，我們讓孩子們了解樹木不僅能美化環(huán)境，而且能釋放出人類呼吸所需要的氧氣，吸收大量的二氧化碳，使空氣變得清新。在沙漠地區(qū)，樹還能夠抵擋風沙。夏季大樹能為我們遮陰，秋季能為我們提供美味的水果。大樹還能成為小動物們的棲息之所，保護小動物們不受傷害。通過各種各樣的教學活動，讓孩子們與大樹做朋友，能主動的愛護樹，保護樹。在植樹節(jié)的時候，請小朋友和家長一起種植樹或者一株植物，定期為它們澆水、施肥，并記錄它的生長情況，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛之情。

3.生活中體驗自然環(huán)境，強化幼兒的環(huán)保行為

現(xiàn)在，大街上隨處可見垃圾桶，垃圾桶主要分為兩類：可回收利用和不可回收利用。我們可以引導幼兒注意觀察，明白不隨地亂扔垃圾，垃圾要分類處理。吃不完的糧食，我們可以引導孩子們將糧食喂給小動物，不浪費糧食。不隨地吐痰，不亂扔瓜果紙屑，公共場所不大聲喧嘩，節(jié)約用水、用電。組織孩子們利廢利舊制作玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。保護自然環(huán)境從我們的身邊做起，從我們的小事做起，為我們打造一個美麗舒適的自然環(huán)境，為小動物們創(chuàng)造一個生態(tài)、宜居的自然環(huán)境。

三、教育教學中的環(huán)保教育，融會貫通到幼兒園的一日生活中

在幼兒園的一日生活中隨處滲透著環(huán)保教育，教師們抓住生活中的每一個教育機會，及時對孩子們進行環(huán)保教育。例如看見有孩子摘花、隨地吐痰、亂丟紙屑、大聲喧嘩等現(xiàn)象，教師都會及時進行幫助、教育，讓孩子們意識到自身的不良行為并能及時改正，增強孩子們環(huán)境保護的意識。同時，讓孩子們都參與到環(huán)境保護的行動中，增強幼兒環(huán)境保護的責任感。

四、家園合作，增強幼兒的環(huán)保責任感

對幼兒進行環(huán)保教育，家園合作是密不可分的，我們應該應充分利用家長資源，發(fā)揮家長的教育作用。家長的環(huán)保教育更為全面，更為細節(jié)化，例如家庭中的生活垃圾分類除了可利用垃圾、不可回收利用垃圾，還有餐廚垃圾的處理方式;在家看電視、聽音樂的時候應注意音量的控制，不制造噪音影響他人的學習、生活;節(jié)約用水，生活廢水可以利用來沖洗廁所，澆灌花草樹木等;節(jié)約用電，不用電時養(yǎng)成隨手關(guān)電的好習慣。出門在外，不在公共場所大聲喧嘩，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不傷害花草樹木等，家長們要身體力行，為孩子們樹立良好的榜樣。

同時，家長們也要積極的參與到幼兒園環(huán)境保護的教育活動中，這些活動的開展不僅增強了親子之間的交流和溝通，而且讓孩子們感受到周圍環(huán)保氛圍的濃烈，環(huán)保行為就在我們的周圍，人人都應該為環(huán)境保護做出一份貢獻。再這樣的環(huán)境保護行動中，孩子們感受到環(huán)境保護的重要性，還有一份重大的責任感，這將會參與活動的積極性與主動性，大大激發(fā)幼兒對環(huán)境保護的興趣。

環(huán)境保護人人有責，環(huán)境保護教育應該從小抓起，從幼兒抓起。結(jié)合當今世界自然生態(tài)環(huán)境的實際情況，開展環(huán)境保護教育，能有效激發(fā)幼兒環(huán)保意識，從小形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為，讓幼兒成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！