與范文同行，寫好啟示類習作

江曉云

一本書會讓你浮想聯翩，一張照片會讓你過目不忘，一個小動物會讓你心中有份牽掛，一種大自然現象會啟發你的思考……生活里、學習上有時候很不在意的一個情節、一句話……都會讓我們心蕩漣漪，啟發思考……即使同一樣事物，每個人的解讀也會不同。每個年齡階段的孩子（包括老師）每次解讀所帶來的啟示都會不同，就拿人教版小學語文第八冊的《魚游到了紙上》一文，有的人讀后的啟示是“熱愛生活”，有的人讀后的啟示是“身殘志堅”，有的人讀后的啟示是“勤奮專注”，還有的人讀后的啟示是“寧靜致遠”。真的是“一千個讀者便有一千個哈姆雷特”啊！怎樣引導孩子把自己那特別的啟示寫下來，善于閱讀、善于記錄生活的好習慣呢？筆者的教學實踐如下：

第一，從選材入手。選取材料可以從孩子們讀過的課文、漫畫、一節生動的科學課堂、一本書、一句格言（警句）、生活小事、一場音樂會、一部電影……比如二年級學過的《回聲》一課，老師會啟發你：你去過山谷嗎？你在山上聽到過回聲嗎？你在未裝修過的房子大聲喊過嗎？請你根據經歷說出類似回聲的體驗。大部分孩子會從“青蛙”入手，說出青蛙是人類的好朋友，一天會抓很多害蟲，為人類做貢獻。而一些博覽群書的孩子會抓住了“亮點”，寫出了自己與眾不同的啟示：人和自然要和諧相處，不能大量砍伐，否則破壞環境，當暴雨來臨就會狠狠報復人類，致使人類失去親人，家破人亡……這是大自然的回聲！