淺談疫情背景下家園合作的策略研究

謝君

2020年疫情突如其來，很多的學校開始延期開學，這其中就有幼兒園。在《幼兒園工作規程》中明確的提出：幼兒園應該積極主動的與幼兒家長密切的溝通，為幼兒園家長提供科學的幼兒理念，并且家園之間應該相互的合作，良性互動，能夠有效的促進幼兒園身體和心理的健康發展。那么在疫情之下，如何的幫助居家的父母實現在生活中高質量的陪伴和與孩子互動是我們需要思考的問題，如何有效的家園合作顯得更加的重要，本論文將圍繞在疫情下家園合作存在的問題及措施進行深入的研究分析。

一、疫情下家園合作存在的問題分析

（一）以家庭為主的家園合作缺乏良好的教育環境

疫情之下，家庭成為了幼兒的主場，但是家庭缺乏像幼兒園一樣的物質環境和教育的氛圍，有一部分的家長并不了解孩子的身體和心理發展，從而就會引起教育不當的問題發生，還有的家長在這個過程中過分的溺愛孩子，都不利于幼兒的成長，不能夠達到與家園教育的一致性。

（二）教育效果受主客觀的限制，家園溝通機制不健全

在疫情之下，幼兒大多都是在家里，比如有的家長文化水平相對比較的高，可以很好的教育幼兒的文學知識等;有的家長相對文化比較薄弱，不能夠重視幼兒的教育，家園在溝通的過程中比較有局限性，就會導致幼兒之間知識差距越來越大。

二、疫情下家園合作實施策略

（一）家園合作營造良好的教育環境