中考古詩詞感情類試題解題策略與模擬訓練

樊會瑩

“詩言志，歌詠情。”只有正確理解古代詩歌的思想感情，才能準確把握其思想內容，分析其社會意義，切實提高詩歌鑒賞能力。因此，為落實語文新課標三維目標之一“情感態度價值觀”，體會詩歌的思想感情是中考詩詞鑒賞題的必考點。命題形式，基本以主觀題為主。

題型小匯

題型一：本詩或某句、某聯表達了作者怎樣的思想感情？

題型二：請簡要分析兩首詩中表達情感的異同。

題型三：詩人通過詩中某意象表現了怎樣的情感？

注：

題型三多出現間接考查，往往借助分析詩中的形象（人、景、物）、用詞的準確、表達技巧等，涉及對作者的思想情感的考查和理解。

兵法示例

兵法一：借題目，辨感情

有的題目直接點明了詩詞的感情基調，如《春夜喜雨》一“喜”字就奠定了全詩喜悅的感情基調;有的則直接表明了詩詞的題材和類型，如《送杜少府之任蜀州》一“送”字，表明該詩屬于“送別”詩，自然表達惜別之情。所以，不少詩歌的題目對思想感情起著重要的提示作用。

例1.（2021·江西卷）

小 松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

本詩表達了詩人怎樣的情感？

【解析】

古詩詞中，有一類叫詠物詩，往往借對某一事物的詠嘆，以寄托作者的感情。此詩可謂代表：前兩句側重描寫，一“刺”一“出”，其蓬勃的生命力、昂揚的戰斗力勢不可當;后兩句側重議論，對“時人”的不滿和諷刺溢于言表。這首詩借松寫人，托物諷喻，表達了詩人因出身貧窮而不受賞識的憤懣之情。

【答案】

詩歌表達了對小松的贊賞之情和對目光短淺之人不滿的情緒。

兵法二：借句意，明感情

有些詩詞意思相對較直白，甚至出現一些抒情或議論性的句子，通過直接翻譯，即可揣度出作者的思想感情。這些“情語”常出現的位置，多在標題、開頭或結尾處，在特殊情況下，中間及小序部分也會出現。

例2.（2021·四川廣安卷）

南安軍

文天祥

梅花南北路，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉如此歸！

山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇。

詩歌尾聯表達了詩人怎樣的情感？

【解析】

文天祥的詩歌大多直抒胸臆，能夠以通俗易懂、口語化的語言表達出深厚的感情。此詩尾聯如果直譯的話，可譯為“絕食而死是我真正的意愿，夢中也學伯夷叔齊，吃野菜充饑等死”。餓死殉國，決不投降，斬釘截鐵，大義凜然，表現出作者強烈的愛國感情和民族正氣。

【答案】

表達了詩人至死不渝，以死明志，保持愛國的節操、誓死報國的決心。（意思相近即可）

兵法三：借畫面，悟感情

如果說兵法二主要針對詩人情感呈顯性的詩詞，那么兵法三則要解決一些間接抒情的詩句。古詩詞中，最常用的抒情方式是借景抒情。因此，可仔細閱讀作品中的寫景句，看看寫了哪些景物，這些景物的特征是什么，勾勒出什么畫面，屬于什么色調，渲染出什么氛圍，它們與要表達的情感有著怎樣的關聯。

例3.（2021·四川自貢卷）

江村①

杜 甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米②，微軀③此外更何求？

【注】

①唐肅宗上元元年（760）夏，杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的流花溪畔蓋了一間草堂，這首詩作于這期間。

②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。

③微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。

頷聯描繪了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？

【解析】

本題命題人設置了兩問，意在幫助考生組織答案。根據“堂上燕”“自去自來”“水中鷗”“相親相近”可推，此聯描繪了夏日江村優美寧靜的自然風光，畫面怡人，色調明麗，令人賞心悅目。在這種人與自然和諧共處的場景中，一種自由融洽、樂群適性的意趣油然而生。

【答案】

描繪出一幅人與自然的和諧畫面。表達了作者在自然中感到自由、親切、融洽的情感。

兵法四：借字眼，捋感情

所謂字眼，是指詩詞中最能體現、點明或暗示思想感情的個別詞語，或存在于詩詞的中心句中，或直接出現在標題上，有畫龍點睛的作用。如《春夜洛城聞笛》中“何人不起故園情”一句，只要抓住了“故園情”一語，就很容易推知此詩表達的是思鄉之情。

例4.（2021·山東棗莊卷）

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸①，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵②夢，鳧③雁滿回塘。

【注】

①征鐸：遠行車馬所掛的鈴鐺。

②杜陵：地名，在今陜西西安東南。詩人曾自稱為“杜陵游客”。

③鳧：野鴨。

詩歌表達了詩人怎樣的情感？

【解析】

如何把握本詩的思想感情？可借助字眼，抓關鍵詞。字眼一“早行”，早出在外，人在旅途;字眼二“悲故鄉”，悲思故鄉，直接抒情;字眼三“杜陵夢”，即思鄉之夢。所以，通過關鍵詞語的梳理，不難發現這首詩字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉之情。

【答案】

這首詩表達了游子離鄉的羈旅孤寂之苦和濃濃的思鄉之情。

兵法五：借典故，挖感情

古詩詞很講究用典，因為援引史實、使用典故，表達會更簡潔、更含蓄。古詩詞中的典故和所要表達的情感常常是緊密聯系在一起的。如《江城子·密州出獵》中“持節云中，何日遣馮唐”一句，借用了馮唐的典故，這是作者以魏尚自喻，以表達希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

例5.（2021·貴州銅仁卷）

南鄉子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。

作者融典故入詞，寄情委婉深沉。請對“天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀”作出賞析。

【解析】

此題屬于題型三的呈現，借助詩句賞析，兼顧對作者的思想情感的考查和理解。解答此題的關鍵，從典故入手，弄清該典故的淵源和潛臺詞。辛棄疾借用此典，贊賞孫權，直接表明希望如今南宋擁有更多像孫權這樣的有志之士來扭轉乾坤，當然作者也以孫權自比暗示，流露出對南宋朝廷主和派的憤恨。

【答案】

詞人借用曹操贊嘆孫權的語言，表明希望南宋有像孫權那樣的有志之士，暗示了自己就如孫權一樣，有奮發圖強、收復失地的偉大理想，也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨。

兵法六：借形象，抓感情

詩詞中往往會出現一些形象，如花草樹木等，寄托詩人的情感，承載作者的思想，我們稱之為“意象”。在古詩詞中，很多意象常含有特定的含義和規律，如“柳”帶有傷離別的意味，“清風”“明月”“花草”等多抒發閑情逸致……借助詩詞中的某些形象，也有助于把握詩詞的情感內涵。

例6.（2021·四川瀘州卷）

早 歸

元 稹

春靜曉風微，凌晨帶酒歸。

遠山籠宿霧，高樹影朝暉。

飲馬魚驚水，穿花露滴衣。

嬌鶯似相惱，含囀傍人飛。

尾聯寫出了黃鶯的哪些特點？表達了詩人怎樣的感情？

【解析】

本題命題人也是設置了兩問，即借助所塑造的形象，來體會作者的情感。這首寫景詩節奏明快，形象鮮明，尤其是尾聯二句。詩人驚飛了黃鶯，致其“相惱”但僅僅是“似”，所以“含囀傍人飛”，從形和聲兩個角度刻畫其俏皮可愛、叫聲婉轉的特點，寫鳥怨人，流露出作者早晨經過樹林的愉悅之情。

【答案】

①寫出了黃鶯的嬌小輕盈、俏皮可愛，叫聲婉轉動聽。②通過寫鳥與人和諧相處的情景，表達了詩人愉悅閑適之情。

兵法七：借注釋，析感情

因為詩詞鑒賞的文本多出自課外，為便于考生答題，命題人多會以注釋的形式介紹補充作者生平、時代背景、創作緣起與經過以及詞語含義等信息。如介紹背景，可能是想暗示詩人的創作動機及本詩的思想內容等。因此，抓住注釋對理解詩詞內容很關鍵，甚至有的還暗含相關問題的答案。

例7.（2021·四川眉山卷）

恨 別①

杜 甫

洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。

草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。

【注】

①此詩為杜甫“安史之亂”時期在成都所作。

②司徒：指唐軍將領李光弼。

結合詩歌內容和寫作背景，說說本詩抒發了作者怎樣的思想感情。

【解析】

作者及寫作背景，也是把握詩人思想感情的一個重要切入點，這也是命題人提供注釋的原因。杜甫是偉大的現實主義詩人，他的詩歌瞄準現實，展現時代風貌，尤其是經歷了“安史之亂”，其詩中既有對人民悲慘經歷的描述，也有對戰亂的控訴，既有流離失所的飄零之感，也有流落他鄉的思家之情，既有對年華的逝去之悲，還有對國家命運的擔憂之心。

【答案】

①因戰爭而不得不流落他鄉的孤獨飄零之感;②遠離家鄉不得歸而產生的濃烈的思家憶弟之情;③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲;④連戰皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運之憂。

實戰演練

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

1.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發了詞人怎樣的感情？

寄和州劉使君①

張 籍

別離已久猶為郡，閑向春風倒酒瓶。

送客特過沙口堰，看花多上水心亭。

曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。

到此詩情應更遠，醉中高詠有誰聽？

【注】

①劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭均在和州。

2.尾聯表達了作者什么樣的情感？

秋 興

陸 游

白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒②。

百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

【注】

①迮：狹窄。

②遒：迫近。

3.根據中間兩聯，概括作者“愁”的原因。

【甲】

送元二使安西

王 維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

【乙】

送杜少府之任蜀州

王 勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

4.【甲】【乙】表達的情感有什么異同？請作簡要說明。

【答案解析】

1.此句用典，表達詞人的思鄉，卻因未建功立業不甘還鄉的矛盾之情。

解析：解答此題，依靠字眼和典故。關鍵字眼“家萬里”，作者身負重任，防守危城，天長日久，難免思念家鄉。“燕然未勒歸無計”一句運用典故，戰爭沒有取得勝利，還鄉之計是無從談起的，說明詞人渴望建功立業。

2.對劉禹錫詩歌藝術的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。

解析：作答時，關注詩詞中抒情議論的句子。尾聯“到此詩情應更遠”，這是直接表達對劉禹錫詩歌藝術的欽佩之情。“醉中高詠有誰聽”，“有誰聽”是對劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，并暗示自己對對方的理解。

3.壯志難酬，懷抱未展;中年多病，時光日迫;國土淪喪，戰事未寧。

解析：“醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，國土狹窄是因國土淪喪，這是一“愁”，“病入中年日月遒”說明中年多病時光迫近，這是二“愁”;“百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁”，“百戰”，戰事不斷，這是三愁，“空許國”，“空”，白白地，徒然而無措，空有報國之壯志，卻無法施展，這是四愁。“畫角”一般在黎明和黃昏之時吹奏，相當于出操和休息的信號，發音哀厲高亢，古代軍中常用來警報昏曉、高亢動人振奮士氣，聽到五更的畫角之聲更添愁思。

4. 同：都抒發了對友人的惜別之情。

異：《送元二使安西》情感顯得愁郁低沉;《送杜少府之任蜀州》則顯得樂觀曠達。

解析：從二詩的標題看，王維的《送元二使安西》和王勃的《送杜少府之任蜀州》都是送別詩。前詩前兩句寫送別的時間、地點、環境氣氛，為送別創造了一個愁郁的氛圍。“客舍”，原本是羈旅者的伴侶;楊柳，更是離別的象征。它們通常總是和羈愁別恨聯結在一起，而呈現出黯然銷魂的情調。后詩，尤其是“海內存知己，天涯若比鄰”一聯，表現友誼不受時間的限制和空間的阻隔，表現出詩人的樂觀豁達。