小學語文日記教學的重要性及運用

聶春萍

摘要：小學時期學生會學習很多個學科，其中最基礎的、學生接觸時間最長的就是語文，學生從幼兒園開始，就開始學習語文，相比于其他學科，學生在學習語文時，學習速度會加快。在小學時期，教師會讓學生每天都寫日記，除了讓學生記錄每天的事情以外，還能提升學生的寫作水平。在上語文課時，教師所使用的教學方法，比較單一，在課堂上，就是只顧講述本節課的內容，沒有帶著學生進行復習。教師可以將語文教學與日記相結合，小學時期，教師主要培養學生閱讀能力和寫作能力，讓學生寫日記，能夠提升學生的閱讀和寫作能力，還能讓學生掌握更多的詞語和句子。

關鍵詞：小學語文：日記教學

引言

小學語文所學習的內容不多，主要是讓學生閱讀文章還有寫作，這兩個方面與日記有密切的關系。學生在寫日記之前，需要閱讀文章積累詞語，在寫日記過程中，學生能夠摸索到一些寫作技巧，對今后的語文寫作，有很大的幫助。日記對語文教學來說，是非常有益的，在整個小學時期，學生學習語文時，主要學習的就是寫作和閱讀，筆者認為，在小學語文當中，最重要的就是閱讀，因為只有同步閱讀，學生才能掌握更多邏輯的技巧，才能積累更多優美的句子，才能明白寫作的流程。日記和作文在本質上是相同的，教師可以通過讓學生寫日記，積累更多的寫作經驗，這樣在語文寫作時，學生就會有足夠的素材。語文作文需要一些素材，有了素材，學生才能進行寫作，對此，教師要做好日記教學工作，讓學生形成日常寫作的習慣，給予學生充足的寫作時間。

一、日記教學的價值

（一）幫助學生形成寫作習慣

教師每天都會為學生布置日記作業，學生每天都堅持寫日記，長期下去，學生會形成一種習慣。學生在寫日記時，頭腦會進行思考，會為對某個詞語和句子進行反復研究，研究句子和詞語潛在的含義。學生在寫日記過程中，可以積累到更多的素材，教師通過為學生布置日記，學生有更多的時間進行寫作。長期堅持下去，學生就會形成固定的習慣，那就是每天都要寫日記，在寫日記期間，學生會將寫作方法和技巧運用到實際當中，長期下去，學生的寫作水平會得到提升。

（二）學生會對日記寫作產生興趣

小學生的日記，主要是對一天中所發生的事情進行記錄，通常都會使用記敘的方式，小學生在寫日記方面沒有較多的經驗，所寫出來的日記質量較低。教師要教會學生怎樣提升日記的質量，日記和作文是一樣的，在寫之前，學生的心理要有一個大體的框架，還要有相應的素材，有了素材，學生才能寫日記。學生的社會經驗較少，在上學時，大部分時間都在學校和課堂上，只有少量時間是在校外，學生還要留出一部分時間完成教師布置的作業，學生的課余時間會減少，為了讓學生掌握更多的素材，教師可以借助網絡，為學生提供一些素材。教師在選擇素材時，一定要挑選學生感興趣的素材，這樣才能吸引學生，讓學生對日記寫作產生興趣。

（三）掌握寫作技巧

日記寫作也是需要一定技巧的，學生要掌握寫作技巧，熟練的運用寫作技巧，提升日記的質量。小學生在學校，學習的學科不多，但大量時間都用在課堂上，沒有足夠的復習、練習時間，教師要想提升學生的寫作水平，僅靠日記練習或者課堂教學是不夠的，即便是讓學生掌握一定的寫作技巧，如果不經常練習，學生的寫作水平也會降低。因此，教師要給學生足夠的時間進行練習，學生寫作題目和內容可以讓學生自己來決定，教師可以通過日記的形式讓學生練習寫作，剛剛我們也說到，日記和作文本質上是相同的，在寫日記的同時，能夠鍛煉學生的寫作能力，學生可以將學到的寫作技巧運用到日記當中，通過這種方式，學生也能熟練地運用寫作技巧。

二、日記教學的應用

（一）日記與寫作相結合

日記和寫作的方法是相同的，教師可以以學生的日記作為例子，教會學生如何進行日記寫作。學生在寫作日記時，會投入大量的情感，在寫作時，也是一樣的。學生要將自己的情感融入到文字當中，在選擇寫作素材時，學生一定要選擇一件最具有代表性、最難忘的事件進行寫作。在開始寫作之前，教師可以讓學生在課堂上分享自己難忘的經歷，向同學們訴說自己最難忘的事情，并讓學生運用華麗的詞藻，將這件難忘的事以文字的形式呈現出來。教師要在眾多日記中，挑選出優秀日記，并讓這篇日記的作者向大家分享自己的寫作技巧以及寫作經歷，讓其他同學進行學習。在上課時，教師要在日記教學的基礎上，穿插一些寫作方面的知識，讓學生將教師教授的寫作知識，運用到語文寫作當中，以此來提升學生的寫作水平。

（二）指導學生進行日記寫作

小學語文教材當中，會有專門的寫作模塊，教師在講到這節課時，可以讓學生利用課堂上的時間練習寫日記。在寫日記之前，教師可以為學生講述日記寫作的要點，并為學生擬一個題目，讓學生圍繞這個題目進行日記寫作。日記寫作時，學生要控制寫作的字數，日記屬于短篇作文，字數一般在300左右，日記的內容一定要精簡，要在規定字數內將故事完整的呈現給大家。學生寫日記的過程中，教師要查看學生的寫作情況以及內容，并對學生進行指導，在指導過程中，自己要注意學生寫作的優點，還要指出學生在日記寫作中的不足，幫助學生改正這一問題。在指導過程中，到時要鼓勵學生，增強學生的自信心，為后續的語文寫作打下基礎。

結束語

根據上文可知，在小學階段，進行語文教學時，教師可以采用新的教學方式，從不同角度進行教學，提升學生的語文成績。教師可以將日記教學運用到語文教學當中，所謂的日記教學，就是讓學生形成每天寫日記的習慣，有一部分時間是在校外活動，學生在寫日記時，會將校外活動的事件記錄下來，教師在查閱學生的日記時，首先要檢查學生得寫作手法，還要感受學生的情感，并對學生進行指導，以此來增強學生的寫作能力。教師在指導過程中，也要做好語文教學工作，并鼓勵學生，讓學生將教師教授的技巧和方法運用到日記寫作當中，以此來提升學生的寫作質量。

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