巧借課文教學(xué)，助推名著閱讀

林曉璇

摘要：針對目前初中語文名著閱讀困難重重的現(xiàn)狀，本文提出“隨文滲透”的名著閱讀法，將必讀名著化整為零，通過滲透閱讀興趣、閱讀方法、閱讀內(nèi)容、藝術(shù)手法的具體方法，實現(xiàn)課文教學(xué)與名著閱讀無縫銜接，巧妙勾連，有效提升學(xué)生名著閱讀的質(zhì)量與效率，形成語文課內(nèi)外學(xué)習(xí)的最佳合力。

關(guān)鍵詞：課文教學(xué);隨文滲透;名著閱讀;高效合力

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》明確提出，“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格?！蹦敲?，同屬“優(yōu)秀文化”的課文教學(xué)和名著閱讀能否同步進行，彼此促進呢？名著閱讀能否在課文教學(xué)時借巧勁、高效率呢？筆者認為，可以用“隨文滲透”的方式，將二者有機結(jié)合，使課文教學(xué)與名著閱讀形成合力，提升名著閱讀的興趣與能力。

一、名著閱讀為什么要“隨文滲透”

統(tǒng)編版教材推薦的課外文學(xué)名著必讀篇目共12本。

統(tǒng)編教材名著閱讀的系統(tǒng)性、漸進性，對我們?nèi)绾斡行А⒃鷮嵚鋵嵜喿x提出了挑戰(zhàn)。

1.多篇目、多文體、多類別、多手法，如何舉重若輕？

文體覆蓋全面，包括散文、小說、詩歌、紀實作品、科普作品、書信。類別多樣，包括現(xiàn)代小說與古典小說、國內(nèi)與國外。表現(xiàn)手法多樣，包括紀實與想象、象征與諷刺等等。課文本身學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重，如何再擠時間落實名著專題閱讀？

2.如何落實各種閱讀方法的有效指引？

統(tǒng)編教材指引學(xué)生閱讀名著的方法多樣，形成漸進的序列，包括“精讀與跳讀”“圈點與批注”“快速閱讀”“選擇性閱讀”“摘抄和做筆記”以及“如何讀詩”?！?br>