張振剛：閱讀讓學生的思維騰飛

“很多家長覺得，孩子只需要把課本上的東西學好，就可以取得好的成績，所以面對孩子成績差，就自然地想要通過補課來彌補，其實這樣的方式是治標不治本的?！睆堈駝傉f道。語文是所有學科的基礎，而閱讀是語文的基礎，不愛閱讀的學生，在張振剛看來，是潛在的“差生”，即使小學成績還算不錯，到了中學階段，必然會下降，因為他沒有足夠的文學儲備與素養，缺少理解能力。

為了讓孩子們能夠廣泛的閱讀，張振剛總是盡力想辦法爭取。他想著學校的圖書館里有帶漢語拼音的彩繪版兒童故事，于是他便委托管理員借了100冊圖書，每個孩子一本，余下的放在圖書角隨時調換，孩子們看完后也可漂流給其他人。不僅是孩子讀，家長也要每天和孩子共讀，幫助孩子解決閱讀過程中遇到的困難。于是，閱讀的氛圍就在家庭和班級里這樣營造起來。

在一次聯盟校的調研活動中，前來聽課的校領導驚奇地發現張振剛的班級里，每一個孩子的課桌上都擺有課外書，于是就推薦張振剛參加了聯盟校的一個閱讀工程，為他提供孩子的共讀課外書，人手一冊。一聽能夠為學生爭取到新書，張振剛非常高興地答應了。而在學生拿到同樣的圖書后，張振剛也改變了自己的策略，開始師生共讀一本書?！巴x一本書的好處是，老師能更直觀地了解學生的閱讀水平，學生之間的交流也沒有障礙，每位孩子都能參與討論。老師可以知道學生讀得怎樣，方便把課外閱讀納入課內指導。”

張振剛一直覺得，閱讀對學生帶來的提升并不僅僅局限于寫作，甚至不僅僅局限于語文學科，它豐富的是學生廣泛的知識面，鍛煉的是學生的思維，往往語文學科優秀的孩子，他們其他學科的成績也不會差。

想到自己以前帶班的時候，班里孩子寫作文就如同擠牙膏，半天也擠不出幾個字，在班級里實行課外閱讀教學后，張振剛能明顯感覺到孩子們表達與寫作的改觀。一次作文課上，一位孩子上臺進行了即興5分鐘的演講，這在過去是絕對做不到的。另一個孩子的文章《隱形的翅膀》在安徽省第三屆校園讀書創作大賽獲得一等獎，他在文章里說：“書籍便是隱形的翅膀，讓我們飛得更高?！睆堈駝傊?，這個孩子的成功離不開大量閱讀的積累，因為在家訪過程中，他曾親眼看到這個孩子的房間里，幾個書架上放滿了琳瑯滿目的書籍，在小學階段，他已經有了幾百冊圖書的閱讀儲備。

在張振剛的班里，還有一個很有趣的事情，那就是他的親戚的孩子也在自己的班上。這對于他的教學也是一個契機，他能通過小親戚了解自己推薦的書目學生是否喜歡，自己布置的作業是有效的還是重復、無意義的。他還會在與學生的交流中，了解這個年齡段的孩子感興趣的圖書，在共讀一本書的時候去找一些共同的話題?，F在有些學生受到自己的影響，經常讀書到了手不釋卷的程度。據有些家長反映，他們經常催促孩子：“別看書了，快吃飯！”或是“趕緊睡覺，明天再看！”

一個語文老師的閱讀量至少要在1000冊以上，這是著名的兒童作家王林博士曾說的，也是張振剛給自己制定的目標，他說：“雖然距離目標完成還有很長的距離，但只要養成每天閱讀的習慣，我總能成長為一名‘合格’的語文老師。”因為他相信只有愛閱讀的老師才能給學生的閱讀插上智慧的翅膀。

張振剛

安徽省亳州市蒙城縣城關第三小學聯盟鯤鵬路校區教師。