新時代地方紅色文化融入少先隊(duì)活動途徑研究

黃奕瑩

摘? 要：地方紅色文教資源為少先隊(duì)提供學(xué)習(xí)成長的空間，推動少先隊(duì)在學(xué)校開展工作，拓寬學(xué)校利用紅色文教資源的途徑，提高少先隊(duì)活動的實(shí)效。這是落實(shí)紅色文化教育，振興新時代少年愛國主義的有效途徑。新余市有著豐富的紅色文化底蘊(yùn)，應(yīng)正確利用，以增強(qiáng)愛國愛黨意識，傳承紅色基因，汲取紅色力量，弘揚(yáng)時代精神，為發(fā)揮育人功能發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：地方紅色文化;少先隊(duì);活動途徑

一、做好充足準(zhǔn)備，落實(shí)紅色教育

在準(zhǔn)備先決條件、基本實(shí)施指南和活動指南的過程中，只為后續(xù)活動做準(zhǔn)備，讓教師在逐步實(shí)現(xiàn)活動之前提高活動質(zhì)量。如果沒有為活動做好準(zhǔn)備，那么整個活動就不會有一致的方向，最后的活動也很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，當(dāng)少先隊(duì)活動學(xué)習(xí)紅色文化時，教師應(yīng)認(rèn)識到準(zhǔn)備的重要性，將紅色教育活動的目標(biāo)、材料和活動安排與學(xué)科相結(jié)合，為有序的認(rèn)知奠定良好的基礎(chǔ)。例如在創(chuàng)建“紅色基因代代傳，爭做時代好少年”活動時，教師可以提前做好準(zhǔn)備，比如開展“地方紅色文化”主題隊(duì)會課，講述當(dāng)?shù)氐募t色文化故事，了解當(dāng)?shù)氐募t色文化基地等。教師還可以標(biāo)記學(xué)生必須理解的知識，便于和紅色文化基地實(shí)踐活動的融合。接下來，教師設(shè)計(jì)活動的目標(biāo)，具體內(nèi)容如下：讓學(xué)生了解黨旗的形成過程、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等;激活內(nèi)心的愛國精神，熱愛黨，讓隊(duì)員們有效繼承國旗所固有的精神和品質(zhì)。然后圍繞一個移動的目標(biāo)，細(xì)化教師的活動，為繼續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

準(zhǔn)備是行動的前提和基礎(chǔ)，準(zhǔn)備工作是順利實(shí)施的保證。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)，明確方向;只有做好充分準(zhǔn)備，才能及時排除障礙，化解事故，確保活動達(dá)到預(yù)期效果。無論是大隊(duì)活動、中隊(duì)活動還是集體活動，輔導(dǎo)員和教師都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。這也是合格少先隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)鍵特征。還可以組織“請黨放心，強(qiáng)國有我”主題隊(duì)會活動，活動開始前，教師要認(rèn)真引導(dǎo)少先隊(duì)員圍繞主題、活動場景、預(yù)先確定的問題和情境識別設(shè)計(jì)活動流程，在隊(duì)會上進(jìn)行積極討論。暑假期間，少先隊(duì)員們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何制作國旗，了解國旗的含義、象征意義和制作方法。大半個暑假里，一半以上的少先隊(duì)員都是獨(dú)自進(jìn)行活動。有的是同學(xué)邀請一起討論的，有的是爸爸媽媽一起討論的，廣大少先隊(duì)員在加入過程中，能讓他們激起對國旗的熱愛和對祖國的熱愛，為國旗、少先隊(duì)查資料、觀看影視作品。在此過程中，一系列活動正在逐步開展，以弘揚(yáng)紅色文化教育的宗旨。

二、創(chuàng)建主題活動，促進(jìn)文化滲透

話題是一個相對的活動，可以提高學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對話題活動的理解。當(dāng)少先隊(duì)員的活動與紅色文化相結(jié)合時，教師要根據(jù)紅色文化的元素內(nèi)容設(shè)計(jì)活動主題，讓學(xué)生在參與的過程中積累知識、傳承和發(fā)展紅色基因。但是，在實(shí)際的學(xué)科活動中，教師一定要知道紅色是抽象文化，活動形式不能太單一。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就是要教師舉行形式多樣的實(shí)質(zhì)性活動，營造有效、積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如學(xué)校可以形成“紅色文化進(jìn)心間，爭做中華好少年”的主題活動，安排以下活動主題：一是學(xué)校可以組織班子成員打著黨的旗號進(jìn)行對話，使少先隊(duì)能夠積極學(xué)習(xí)民族革命先烈的精神。二是學(xué)校可以利用校園廣播，播放紅歌，搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱紅歌，讓學(xué)生明白愛國之情，源于優(yōu)美的歌聲。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可以在黑板上打造紅色手寫報(bào)紙教育主題，讓學(xué)生在鞏固優(yōu)勢的同時，增加吸收紅色文化的效果。學(xué)校教育和紅色內(nèi)容可以進(jìn)行討論和演講比賽，團(tuán)隊(duì)弘揚(yáng)愛國主義，繼承光榮傳統(tǒng)。以教師教授紅色文化為內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造主題活動，在促進(jìn)紅色文化滲透的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造多種形式的活動滿足小組學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對活動主題的理解。

三、開展有效競賽，調(diào)動隊(duì)員興趣

注意力是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)紅色文化的力量。紅色文化滲透在少先隊(duì)的活動中。教育工作者應(yīng)該意識到注意力起著重要的作用。教師應(yīng)根據(jù)自己的興趣，為學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)活動量身定制興趣。總的來說，選手們的競爭性很強(qiáng)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。他們會積極參加團(tuán)隊(duì)的活動，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，可以組織以學(xué)習(xí)紅色文化知識為主題的學(xué)校活動，組織以團(tuán)隊(duì)為單位參加團(tuán)隊(duì)活動，積極了解當(dāng)?shù)氐募t色文化底蘊(yùn)。例如在“我知道的紅色知識”活動中，可以根據(jù)學(xué)校活動向?qū)W生傳輸紅色的知識。對于活動，教師可以結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，分析活動的整體質(zhì)量。隨后，教師按照優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，將各組選手正確安排，保持各組之間的平衡。教師向每個小組介紹了有關(guān)紅色文化知識，選手準(zhǔn)備好后，教師可以設(shè)計(jì)競賽模式，結(jié)合隊(duì)員實(shí)力以及小組成員對黨的歷史知識的記憶。各組競答結(jié)束后，對優(yōu)勝選手進(jìn)行獎勵。學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時，也了解了當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史。競賽活動可以喚醒隊(duì)員的活力，調(diào)動隊(duì)員的積極性，讓隊(duì)員積極參與學(xué)習(xí)，了解黨的歷史。

四、遍尋紅色蹤跡，感悟紅色品格

與課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)相比，尋當(dāng)?shù)丶t色文化蹤跡的實(shí)踐活動可以加強(qiáng)理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，當(dāng)紅色文化滲透時，教師必須改變以往的活動形式，組織成員參加戶外活動，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會。當(dāng)?shù)氐募t色革命根據(jù)地?zé)o疑是一個有效的紅色文化戶外滲透區(qū)，讓學(xué)生可以參觀、瀏覽和使用革命先烈的精神食糧，弘揚(yáng)革命先烈的光榮傳統(tǒng)。學(xué)校可以規(guī)定學(xué)生在確切的時間里完成參觀學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在赤紅革命基地緬懷英雄。學(xué)校可以借清明節(jié)的機(jī)會，為學(xué)生打造“清明祭英烈，少年知黨恩”的活動，組織學(xué)生在革命根據(jù)地附近參觀學(xué)習(xí)。新余當(dāng)?shù)氐牧_坊會議紀(jì)念館，那里記錄著1930年10月下旬在羅坊院前村主持召開了紅一方面軍總前委與江西省行委的聯(lián)席會議的全過程。新余抱石公園內(nèi)“贛西抗戰(zhàn)博物館”，那里記錄著全面抗戰(zhàn)時期，江西民眾的救國歷史。“仰天崗革命烈士紀(jì)念碑”記錄了數(shù)千名新余籍烈士和數(shù)以萬計(jì)的無名英雄。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在帶領(lǐng)各中隊(duì)到達(dá)紅色革命基地之前，要求基地為學(xué)生講述英雄事跡，加強(qiáng)學(xué)生的意識和體驗(yàn)。參觀結(jié)束后，教師還可以利用革命根據(jù)地的老黨員為隊(duì)員講課等活動，激勵革命隊(duì)員的英雄氣概。學(xué)校改變以往的活動，打破常規(guī)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往紅色革命基地，可以讓學(xué)生在直觀的語境中更加欣賞中國革命的歷史，讓學(xué)生在這個領(lǐng)域?qū)W到更多，領(lǐng)略革命先烈的歷史豐功偉績，了解紅色文化基地所代表的歷史及其內(nèi)涵。

近年來，新時代少先隊(duì)紅色文教工作取得了一些成績，但在實(shí)踐中也存在一些困難和問題：如何完善體制機(jī)制，確保紅色文教統(tǒng)一，結(jié)合時代特征與創(chuàng)新，賦予紅色基因紅色教育新內(nèi)涵;最好的教育就是以身作則，輔導(dǎo)員們發(fā)揮引導(dǎo)作用和榜樣的力量，為少先隊(duì)示范，引領(lǐng)新時代少先隊(duì)積極思考，更好地了解時代特征，讓紅色文化進(jìn)一步滲透到新時代精神中，并在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新各種紅色文化活動、紅色文化研究、紅色文化志愿服務(wù)活動、紅色文化主題節(jié)日，用紅色基因喚起隊(duì)員們的愛國熱情，激發(fā)他們的歷史經(jīng)典，加深對紅色文化的記憶。在教育綱要中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要用積極的態(tài)度對待實(shí)際，讓少先隊(duì)擁有更好的紅色種族遺傳基因，弘揚(yáng)紅色精神，堅(jiān)定理想信念，建設(shè)精神家園。將永遠(yuǎn)跟隨黨走，努力成長為忠于祖國、忠于人民、做民族復(fù)興的時代接班人。

總之，良好的紅色文化滲透可以幫助少先隊(duì)員樹立正確的人生理想，讓他們從小就以革命英雄為榜樣，積極面對自己的命運(yùn)和國家的命運(yùn)，讓他們明白紅色基因的堅(jiān)持可以帶來國家繁榮和民族復(fù)興。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

參考文獻(xiàn)：

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