黨史學習教育對大學生堅定理想信念的價值及其實現路徑探索

李林

摘? 要：理想信念是支撐個人、團體、政黨和國家民族不懈努力奮斗的精神源泉。新時代大學生群體是全面建設社會主義現代化強國的生力軍，堅定中國特色社會主義和共產主義的理想信念，不僅是實現個體社會化和個人成長的需要，更是完成時代責任和歷史使命的必然要求。中國共產黨的百年歷史蘊含著豐富的思想、啟迪、智慧和營養，為大學生堅定理想信念、奮斗新征程提供了豐厚滋養和強大力量。高校開展黨史學習教育要系統推進、守正創新、確保實效，讓新時代大學生在學思踐悟中聽黨話、跟黨走。

關鍵詞：百年黨史;大學生;理想信念

中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）09-0105-04

理想信念是人們對不確定的理想世界所進行的一種確定性追求，是支撐個人、團體、政黨和國家民族不懈努力奮斗的精神源泉。一百多年來，中國共產黨人依靠堅定的理想信念安身立命，在不斷斗爭中開拓了嶄新的世界，取得了輝煌的成就。“在全黨開展黨史學習教育，是堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的必然要求。”[1]因此，必須從百年黨史中汲取信念之源和理想之魂。青年是一個國家、一個民族的希望所在，“青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力”[2]。大學生是青年中的優秀分子，是實現第二個百年目標的生力軍，肩負著全面建成社會主義現代化強國的重要歷史使命。廣泛深入開展黨史學習教育，引導大學生學史增信，既是高校完成立德樹人這一根本任務的基本要求，也是保證黨和國家事業永葆生機、興旺發達的必然選擇。

一、新時代大學生堅定理想信念的重要意義

理想信念是人們對客觀世界存在價值追求的精神基礎，具有思想正確發展的導向功能、自覺行為的奮斗功能、思想共鳴和同向行動的凝聚功能[3]。理想信念既是個人內在精神的動力源，也是外在行為的指揮棒。自從共產主義誕生以來，社會主義和共產主義理想信念教育活動就從未停止過。而在當代中國，理想信念教育具有特定的內涵，即通過教育引導全體社會成員堅定為中國特色社會主義共同理想而不懈奮斗的信念，引導人們特別是共產黨員和先進分子樹立共產主義的遠大理想和馬克思主義的堅定信念。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，大學生理想信念教育的內容應該包括兩個層次：一是中國特色社會主義共同理想信念;二是共產主義的遠大理想信念[4]。這二者之間是接續、順承的關系，中國特色社會主義的共同理想信念是共產主義遠大理想信念在當代中國的階段性表現;為了實現共產主義的遠大理想，必須要走中國特色社會主義道路，完成實現中華民族偉大復興的偉大夢想。

（一）時代責任和歷史使命要求新時代大學生信念堅定，矢志奮斗

從現在到21世紀中葉是建成社會主義現代化強國的重要歷史階段，這與新時代大學生的人生黃金時期高度吻合，他們將見證社會主義現代化強國和中華民族偉大復興的勝利。而強國夢、復興夢并不是輕松就能實現的，需要付出艱辛的努力。在當前國際、國內形勢日益復雜的條件下，各種風險和矛盾交織，大學生在未來的社會實踐中會面臨各種艱難和曲折。心有所信，方能致遠，只有崇高的理想信念才能喚起斗爭精神、增加斗爭力量。因此，廣大青年大學生必須補足“精神之鈣”，信仰馬克思主義，堅定中國特色社會主義信念，胸懷共產主義遠大理想，讓堅定的理想信念成為不懈奮斗的精神動力和力量源泉，矢志奮斗，不負時代，不負韶華。

（二）個人社會化和成長需要呼喚新時代大學生志向高遠，勇于開拓

大學階段對人的發展來說至關重要，這是個體世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，大學生面臨著一系列的人生課題。理想信念教育能夠幫助大學生認識世界，了解社會，找準自己的社會定位，清楚自己的社會義務和責任，從而融入社會，實現自己的人生價值。這既是個體社會化的必要過程，也是個人成長發展的必經之路。目前，大多數大學生能夠努力學習馬克思主義理論，認同中國特色社會主義的共同理想，并且有相當一部分學生主動申請加入共產黨，愿意為社會和國家做出積極的貢獻。但是也必須清醒地看到，當代大學生的理想信念教育面臨著嚴峻的挑戰。隨著網絡空間多元文化交織，歷史虛無主義、新自由主義、拜金主義、利己主義等錯誤思潮和消極頹廢的人生哲學乘虛而入，給世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的大學生制造了思想混亂，一些大學生出現理想信念危機，主要表現為對馬克思主義理論的困惑、對共產黨領導中國特色社會主義事業的疑慮、對共產主義前途的迷茫，意志消沉，缺少開拓進取精神。新時代的大學生如果沒有遠大的人生理想和堅定的社會信念，就很難走好自己的人生道路，更談不上承擔起歷史重任。因此，加強對大學生的理想信念教育意義重大。

二、百年黨史對大學生堅定理想信念的重要價值

（一）黨的百年奮斗歷程和取得的偉大成就是大學生鼓舞斗志、明確方向的重要資源

一百多年來，中國共產黨人始終堅持馬克思主義信仰，始終堅持共產主義理想和社會主義信念，以實現人民幸福和民族復興為己任，為實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福不怕犧牲、不斷斗爭、無懼困難、不斷奮斗、無畏挑戰、不斷探索。在百年奮斗征程中，中國共產黨創造了新民主主義革命的偉大成就，創造了社會主義革命和建設的偉大成就，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就，實現了第一個百年奮斗目標，全面建成小康，解決了絕對貧困問題，踏上了全面建成社會主義現代化強國的第二個百年征程[5]。黨的百年奮斗歷程和取得的偉大成就蘊含著社會發展規律，能夠引導大學生樹立正確的唯物史觀和黨史觀，尋找到中國共產黨取得成功的原因，把握未來發展的方向，從而更加堅定自覺地堅持和發展中國特色社會主義;黨的百年奮斗歷程和取得的偉大成就蘊含著個人理想與社會理想的統一，能夠幫助大學生更好地將個人的奮斗目標與國家前途、民族命運結合起來，堅定為強國偉業奮斗的遠大志向，在新的歷史征程上譜寫輝煌的人生樂章。

（二）中國共產黨人的精神譜系和鮮明政治品格是大學生提升精神境界、賡續紅色血脈的寶貴財富

一百多年來，在偉大的建黨精神引領下，中國共產黨人構建起自己的精神譜系，錘煉出自己的政治品格，為立黨、興黨、強黨提供了豐富滋養，使其成為革命、建設和改革路上強大的能量源、動力源。中國共產黨人的精神譜系是一個系統、開放的整體，從時間上看貫穿了新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設時期和中國特色社會主義的新時代;從內容上看融匯了以浴血奮戰、百折不撓，自力更生、發憤圖強，解放思想、銳意進取，歷史主動、責任擔當為主題的各種精神品質;從形式上看集合了模范人物、群體，標志性地點、事件，這些精神跨越時空，歷久彌新，形成強大的力量。與此同時，中國共產黨百年來表現出來的先進性、革命性的政治品格，使其成為歷史上少有的“使命型”和“服務型”政黨。中國共產黨人的精神譜系和政治品格蘊含著百年大黨的成功密碼，能夠幫助大學生提高精神境界，從狹隘走向寬廣，從空虛走向充實，從遲疑走向堅定，用精神之火、信念之光照亮人生前進的道路和方向。

（三）黨的百年實踐創造和歷史經驗是大學生啟迪思想、磨礪意志的豐厚滋養

一百多年來，中國共產黨在實踐中不斷創造出寶貴的理論成果，創造出巨大的社會變革發展成果。中國共產黨人深刻把握馬克思主義理論的精髓，促進馬克思主義中國化的不斷飛躍，形成毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。偉大的理論指導著偉大的社會實踐，中國化的馬克思主義理論回應和解決了中國的實際問題，在革命、建設、改革和新時代的偉大社會實踐中不斷創造出偉大的社會變革和發展成就。這些實踐創造再次展現了馬克思主義強大、持久的生命力，也再次證明馬克思主義是“偉大的認識工具”。黨的百年實踐創造蘊含著馬克思主義信仰和社會主義的科學根據，能夠為大學生提供思想上的啟迪，使其在復雜的社會中看清事物本質，把握社會發展的主流，從而堅定馬克思主義信仰和社會主義信念。

在百年實踐中，善于總結經驗是中國共產黨人能夠從勝利走向勝利的一大法寶。黨的十九屆六中全會通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，全面總結中國共產黨百年奮斗的寶貴經驗，這是實現第二個百年奮斗目標的重要保障。 “人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。”[6]黨的百年歷史經驗蘊含著鍥而不舍、馳而不息的奮斗精神，能夠幫助大學生辯證看待理想與現實的矛盾，敢于應對各種風險挑戰，敢于斗爭，敢于勝利，具有堅定不移的信心和堅韌不拔的毅力，在新的征程上更加堅定自覺地牢記初心使命，開創美好未來。

三、推進大學生黨史學習教育的路徑探索

汲取百年黨史營養，堅定大學生理想信念，迫切需要深入、系統地推進大學生黨史學習教育，提高學習教育的效果。這要求高校既要充分發揮課堂教學陣地渠道作用，又要特別注重文化環境的營造，發揮隱性教育的感染熏陶作用，同時還要加強實踐鍛煉，引導學生將黨史精神學深悟透，知行轉化。

（一）深化教學改革，充分發揮課堂教學的陣地渠道作用

課堂教學作為高校黨史教育的主要途徑，發揮著主陣地的作用，因此首先必須用好這個主渠道，持續推進“思政課程”和“課程思政”改革，不斷筑牢黨史育人的主陣地。

一方面，深入推進思想政治理論課的改革創新，改進課程設置和探索教學方法。高校應加大包括黨史在內的“四史”內容比重，充分挖掘黨史的思想政治教育資源，以黨史人物、理論、問題和事件為主線，回答好中國共產黨為什么“能”這一問題，引導大學生認真感悟中國共產黨在革命、建設、改革和新時代的奮斗激情，激發他們愛黨愛國的豪情壯志。與此同時，高校必須遵循大學生成長規律，與時俱進地創新教學方法，綜合運用多種教學方式，如專題教授、分組討論、實踐教學、情景劇展示等，提升學生參與度，提高教學質量。

另一方面，深入挖掘專業課中的黨史元素，開發“課程思政”的教學模式。各專業課教師應根據“課程思政”的教學要求，堅持正確的育人導向，自覺把黨史教育自然融入專業課程設計中，實現“如春在花、如鹽化水”潤物無聲的效果。有效的措施有：在介紹專業學科的發展史時，實現與“黨史教育”的有機結合，凸顯中國共產黨領導下各個專業領域的大繁榮、大發展，讓學生在對比中感受中國特色社會主義制度的優越性，從而堅定制度自信;講述專業領域內知名人物的愛國奮斗故事，強化學生的責任擔當，激勵學生的奮斗精神，引導其自覺將愛國情、強國志和報國行融入專業學習中。

（二）注重文化氛圍的營造，有效利用隱性教育潤物無聲作用

隱性教育是指在受教育者不自知的情況下，以各種潛移默化的形式，使其思想、行為、情感、心理等發生轉變的教育，“具有教育目的和內容的隱蔽性、教育過程的愉悅性、教育途徑的開放性、教育接受的自主性等特點”[7]。文化環境是實施隱性教育的重要途徑。新時代大學生黨史學習教育應當創設高雅的紅色文化環境，營造濃厚的黨史學習氛圍，以文化人，發揮隱性教育“潤物細無聲”的作用。

一方面，注重校園文化氛圍的營造。校園是大學生生活的家園，是感染大學生的“第一現場”。高校要注重校史與黨史的結合，挖掘好本校建設發展中的黨史教育含蘊，依托校史館、檔案館等文化基地，讓大學生感悟校史中的精神力量;要注重院系專業與行業模范的結合，在每個院系樹立起跟專業相關的榜樣人物，讓大學生體味中國共產黨人忠誠、奉獻、創新的優秀品質，感受榜樣人物的道德品質、價值追求、 精神境界，因為榜樣的力量是巨大的，具有激勵、示范和帶動效應;要注重校園物質文化與校園精神文化結合，既要利用刊版、橫幅、顯示屏等打造黨史學習教育的校園環境，又要充分發揮團委、學生會、各類社團的作用，打造一系列黨史學習教育特色活動，如學術沙龍、演講比賽、情景劇等。

另一方面，推動黨史學習教育同網絡信息技術高度融合，加強網絡文化氛圍的渲染。新時代大學生是伴隨著互聯網和信息技術的繁榮發展而成長起來的一代，他們的語言表達、思維模式、審美觀甚至價值觀都顯現出互聯網媒體文化現象的表征，因此高校要充分利用網絡和信息技術在黨史宣傳教育中的重要作用，如依托互聯網，利用微信、微博、B站、抖音等新媒體平臺，通過推文、微視頻等方式生動形象地進行黨史宣傳教育，還可以依托數字技術，打造線上黨史展覽館，模擬歷史真實場景，增加黨史學習的體驗性、互動性。總之，新時代的大學生黨史學習教育只有融入學生熟悉的網絡環境，采取大學生的語言體系，以生動的形式，打造青年風格，才能做到深入持久、入腦入心入行。

（三）整合黨史教育資源，積極調動實踐鍛煉的認同接受作用

實踐鍛煉能夠促進受教育者在親身體驗中認識世界、了解社會，學深悟透、知行轉化。新時代的大學生只有深入實踐、深入基層、深入人民，深切感受中國改革開放前后的偉大變化和現代化建設的輝煌成就，才能主動認同接受中國特色社會主義，自覺為實現中華民族偉大復興而努力學習、奮發向上。

一是有計劃地組織大學生參觀學習各類黨史教育實踐基地。社會教育實踐基地要充分利用地方紅色教育基地，挖掘地方紅色資源，帶領大學生走進博物館、革命紀念館、戰斗遺跡、遺址等地方，感受紅色文化。這些鮮活生動、形象立體的教育資源是大學生開展黨史教育最好的教材。二是充分調動學生黨支部的積極性、主動性，搭建各類黨史學習的平臺。高校應尊重基層黨組織的首創精神，制定“黨史學習教育黨支部培育計劃”，搭建各類黨建項目平臺，利用多媒體搭建“紅色微黨課”網上平臺等。三是開展“百年黨史”主題的社會實踐調研活動，引導大學生學習英雄模范的先進事跡，增進對國情、民情的了解。通過對當地黨史的學習探究，對當地經濟社會發展考察調研，對當地革命前輩和改革先鋒采訪學習等方式，大學生能將所學知識與經濟社會發展結合起來，將理論學習與具體實踐結合起來，自覺向英雄學習，向模范學習，踐行黨的初心使命，弘揚紅色傳統，傳承紅色基因。

總之，重視黨史學習教育歷來是中國共產黨思想政治工作的一大優良傳統和政治優勢，黨史學習教育是堅定大學生中國特色社會主義和共產主義的理想信念的重要手段。針對大學生的思想現狀積極探索大學生群體黨史學習教育的有效路徑，具有重要的現實意義，必將成為高校思政課教育改革的重點之一。高校應充分發揮思政課“主渠道”作用，與時俱進，緊密結合社會現實和大學生的思想實際，提升黨史教育的針對性和時效性，使大學生正確處理思想意識中的困惑和矛盾，分清社會發展的主流和支流，把握時代脈搏和社會發展大勢，順勢而為，自覺做中國特色社會主義堅定的信仰者、實踐者。

參考文獻：

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[3] 彭世杰. 紅船精神理想信念教育價值的內在邏輯、歷史語境和實踐路徑[J]. 毛澤東思想研究，2017（04）：90-91.

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[5] 習近平. 在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[N]. 人民日報，2021-07-01（01）.

[6] 習近平. 習近平談治國理政[M]. 北京：外文出版社，2018：52.

[7] 段鵬飛. 新時期思想政治教育中隱性教育的必要性及其實現途徑[J]. 思想政治教育研究，2009（04）：51.

（薦稿人：萬丙策，魯東大學馬克思主義學院副教授）

（責任編輯：陳華康）