重復率檢測視角下應用型財經類高校本科畢業論文質量管理優化研究*

林 莉，劉靜宜

（福建江夏學院財務與會計研究中心，福建 福州 350108）

重復率檢測作為全國各高校杜絕畢業論文學術不端行為的重要手段，其作用是不可替代的[1]。而近年來，伴隨著許多學術不端行為的悄然升級，重復率檢測標準在運用過程中逐漸顯露出一些弊端[2]，致使本科畢業論文質量和評價達不到預期的效果。高等院校對畢業論文進行考核時，一般是設定論文重復率的范圍，但往往效果不理想，重復率檢測標準在使用過程中已逐漸顯露出諸多弊端，同時也與社會層面、學校層面、教師層面和學生層面等諸多層面出現的不足存在密切關系。

1 本科畢業論文重復率檢測標準存在的問題

目前，規范畢業論文學術不端行為的主要法律條文為《學位論文作假行為處理辦法》（2013年1月1日起施行，以下簡稱《辦法》）?！掇k法》列示的學位論文造假行為包括購買、出售學位論文或組織論文買賣、代寫、成果剽竊、偽造數據等。各高校均依據《辦法》制定了相關的學位論文規范管理制度，但并無明確規定必須將重復率檢測標準作為學術不端行為的指標，因此每所高校設定的重復率檢測標準不盡相同。以福建省為例，有的高校設定的本科畢業論文重復率標準為30%（包含30%，下同），有的為20%，有的為15%，2020年開始，重復率標準更趨于嚴格，采用15%的居多。其他法律法規，如《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國學位條例》《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》等[3]，均提出規范學術不端行為，但也未明確規定必須使用畢業論文重復率檢測標準。根據《中華人民共和國著作權法》第22條，學生在符合條件的情況下可以“合理使用”，但是重復率檢測完全限制了學生合理使用的范圍。

可見，雖然在畢業論文中合理使用名著和學術專著能夠拓展畢業論文的深度，但是目前的學術不端檢測系統設定的重復率檢測標準大大限制了學生引用的比率，他們常常為了降低重復率，不得不將引用的經典論點句子改成自己所理解的淺顯語句，從這個角度來說，在一定程度上降低了學位論文的質量。而對于愛好讀書的學生而言，學不能致用，將大大打擊他們閱讀的積極性。

2 國內主流本科畢業論文檢測系統原理及局限性

2.1 國內主流本科學位論文重復率檢測系統簡介

國內主流的檢測本科學位論文重復率的系統有：中國知網數據庫檢測系統、萬方數據庫檢測系統等，每種論文檢測系統都具有自身的優勢和局限性。由于數據庫、算法等的不同，同一篇論文在不同的檢測系統檢測結果差異較大。如何科學利用檢測系統并發揮系統的效能是需要各高校慎重選擇的。目前最常用的是本科PMLC大學生論文管理系統（“中國知網大學生論文管理系統”），該系統涵蓋14個數據庫，擁有相對全面的獨家文獻資源、英文資源、網絡資源等，且允許學校上傳往年的本科學位論文，數據較全面，是較權威的本科畢業論文查重系統，國內95%以上的高校使用該系統作為學術不端文獻檢測系統。

2.2 國內主流本科畢業論文檢測系統的局限性

一是畢業論文檢測系統在數據庫上受到限制。由于各大期刊網都在爭奪各類優秀期刊資源的唯一授權入庫，導致了各論文檢測系統和數據庫的不同。加之網絡文獻數量太過龐大，有些檢測系統無法收錄全國完整的核心和優秀期刊及其他期刊。另外，主流檢測系統的數據庫大多是針對中文的，對于直接將外文文獻翻譯成中文的部分就很難被檢測出來。

二是數據庫對防止作者一稿多投的效果不好。如果作者一稿多投，而被抄襲的文獻正好未及時公開發表，如處于“準出版公開”狀態，此類抄襲就無法被檢測出來。

三是從常理的角度看，許多時候對同一含義的表達存在很大相似性，實屬正常現象。然而由于重復率檢測壓力，學生不得不把自己原本的表達刻意修改得與前人不一樣，這種做法從本質上說與重復率檢測的初衷相背離。例如，筆者在指導財稅專業學生畢業論文的過程中，常?？吹綄W生因為引用了稅法的相關規定，或者稅務管理的某個條文，導致重復率提高的情形。稅法法律條文原本就是嚴謹的，如果改成用自己的語言來表述，顯然會大大降低論文的學術性、嚴謹性。從這一點來看，重復率檢測系統設置不合理。

四是網上衍生出許多投機取巧的辦法，甚至提供降重收費服務。許多學生都在私下交流“降重經驗”，在淘寶購買賬號，由賣家進行檢測，檢測完畢后，會附贈“降重秘籍”，如直接將文字或表格轉換成圖的形式，以達到系統無法檢測的效果，加之中文表達法的博大精深，通過調換句子詞組的語序，換一種表達方式，都有可能降低重復率。如今，許多學生想盡辦法“降重”，導致“降重”機構層出不窮。利用改變句式和表達、調整語序等方法來降低重復率，無法改變論文抄襲的本質，許多經過這種方式修改后的論文已經面目全非，即便重復率達到了要求，也只是一篇缺乏獨創性或者是語義不通順的文章。

五是論文查重檢測只是論文答辯前的一個小環節，檢測通過后，指導教師和評閱專家仍然要審查論文。在指導學生的過程中，指導教師經常發現學生的畢業論文經過“修改”后一塌糊涂、詞不達意，通讀一遍下來都相當吃力。

六是人的識別與機器識別有差別，有時經過偽裝后的論文盡管檢測系統發現不了，但是專家根據自己的學術經驗和閱歷，依然可以發現論文中存在明顯的抄襲現象。目前網絡上流傳很多以低價吸引學生的假的學術不端檢測系統，很多學生沒有注意識別，最終檢測結果與學校檢測結果相距甚遠，有的學生把假報告當真，最后影響參加畢業論文答辯，甚至被取消答辯資格。

3 影響應用型高等院校本科畢業論文質量的因素

3.1 對畢業論文重視不夠

畢業將至的前一年，畢業生在撰寫畢業論文時投入的時間和精力嚴重不足的因素主要有以下3個方面。

3.1.1 考研

2016—2020年，全國碩士研究生報名人數屢創新高，2020年甚至突破300萬人，達到了341萬人。研究生報考人數及趨勢見表1。

表1 2016—2020年研究生報考人數及趨勢

考研是需要較長時間準備的，為了能夠充分備考，從大三下學期起，最晚到大三暑假，絕大部分學生開始積極準備復習，9月份考研大綱公布，標志著考研復習的重要階段正式開始。而這時也是大部分本科院校學生開始畢業論文選題、搜集查閱文獻資料的重要階段，畢業論文的撰寫也就此拉開序幕。每年全國碩士研究生招生考試（初試）時間基本上都在12月下旬。在這之前，參加碩士研究生招生考試的學生會花費相當一部分時間和精力在考研上，從而減少了對畢業論文前期工作投入的時間和精力?？佳袕驮?、調劑時間一般集中在3—4月份，這個時間段對于參加復試的學生來說是至關重要的，他們也往往會忽略畢業論文的寫作工作。

就這樣，尹愛群在兩個家之間周旋，格外謹慎了。晚上從不在外過夜，周末仍像以前那樣，陪妻子逛街看電影，晚上散步，拉著妻子的手，恩恩愛愛。他去揚揚那里的時間，改為上班時間了，他是一把手，誰約束他呢！反正揚揚不上班，二人大白天大部分時間就是賴在床上，盡情地做愛，之后裸著身體，貓著腰去廁所，之后看電視，再后就是品嘗揚揚的烹飪手藝。揚揚擅長廚藝，她讀的是職業學校烹飪專業。廚房里工具齊全，光刀具就十多把。其中一把又長又鋒利的尖刀，揚揚一直不知道什么用途。

3.1.2 考公

雖然公務員報考人數不及考研人數，但是競爭卻更加激烈，2015—2019年國家公務員考試招錄情況見表2。

表2 2015—2019年國家公務員考試招錄情況

2015—2019年，最低報考人數也達到了123萬人，最高將近170萬人，從競爭比來看，基本達到了50∶1，競爭非常激烈。雖然公務員報考人數不及考研人數，但是在畢業生中占比不小，并且公務員的公共科目筆試時間大約在每年末，與本科畢業論文前期準備階段的時間重合，參考學生減少了大量準備論文的時間，導致該部分學生論文質量下降。

3.1.3 實習

大學本科4年，一般情況下都是在大四實習，不同專業實習時間不一樣，同一專業不同學校的安排也不完全相同。實習階段對于剛步入職場的新人來說很重要，是學生融入社會、做社會人的開始。

綜上，許多學生對待畢業論文寫作不重視與敷衍了事，面對著來自考研和就業的壓力，畢業生真正用于撰寫畢業論文的時間并不多以及精力的嚴重不足，直接導致搜集的資料過于陳舊和單薄，甚至出現層次結構不清、格式不規范等低級錯誤。

3.2 理論基礎薄弱且專業知識不扎實

究其原因，一方面，為了讓學生高考取得高分，學生往往在初中高中階段就被灌輸了“高考后就不用學習”的思想，學生們高三拼命學習，高考結束順利考入大學后，他們終于從高考的重壓下釋放出來，參加各種學生組織，在思想和行為上忽略了對大學專業知識的學習；另一方面，專業知識的授課教材和授課教師本身也缺乏一定的科研水平，教學質量不高，也導致了學生的專業素養不足。

3.3 對實踐重視不夠

實踐對于應用型財經院校的畢業生來說非常重要，高校會專門開設較多的生產實習和實踐環節，但學生的畢業論文依然嚴重缺乏實踐性。在選題過程中，許多學生并沒有將畢業論文選題與畢業實踐或者與指導教師的研究相結合。實踐性的缺乏導致學生盲目選擇畢業論文題目，常常出現選題過大或應用性不強、無現實寫作意義的問題。

同時，學生在實習生產和實踐環節中的學習不夠認真，也導致了缺乏對具體問題分析和研究的能力。學生對實踐重視程度不足的原因也可能是實踐單位往往不重視學生實習，一方面，學生的實習時間不夠長，不熟悉實踐單位的各項制度和產品；另一方面，實踐單位擔心學生的實踐工作水平不足，因此往往給學生布置的工作是學習制度，或者跟隨員工工作。員工擔心核心機密等泄露，一般會安排學生做一些操作性簡單重復的事務性工作，這些工作不能很好地提升學生的實踐效果，學生也因為沒有真正學習到核心的專業知識，所以對實踐實習工作應付了事。

3.4 缺乏科研素養和主動性

在調研中發現，應用型財經院校的本科生對于科研重視不夠，缺乏基本的科研素養與興趣。對平時學習過程中教師布置的小論文敷衍了事，養成了東拼西湊的壞習慣，因此撰寫畢業論文仍是如此。

分析其原因，主要有以下方面。一是學生從小學到大學，學習分數的高低是學生是否能畢業、是否能升入好學校的標準，學生已經養成了追求分數的習慣，長期缺乏科研動手的能力；二是對學習分數的追求、學習壓力大導致了學生從小沒有更多的時間參與社會科學活動，缺乏這方面的鍛煉；三是學生沒有意識到，科研能力所培養出的動手能力、思考能力、解決問題的能力是今后長期工作的一項重要能力，對科研活動的不重視，最終導致了科研素養的缺乏。

3.5 外語水平較差

外文資料中，國外研究現狀分析是論文的重要組成部分，然而學生引用外文資料時往往出現諸多問題。例如，從中文文獻中查找，直接引用中文文獻中引用的外文文獻；外文文獻的數量少，近年的外文文獻極其缺乏。這些問題存在的主要原因是學生的外語能力較弱，而專業外語水平更低。許多學生學習外語的目的多是為了應試，達不到獨立閱讀財經專業外文文獻的水平；同時學生在準備畢業論文時倉促寫作，不愿意也無法靜下心運用字典等工具翻譯外文文獻，合理引用和總結國外研究現狀。

4 提高應用型高等院校本科畢業論文質量的策略

造成應用型高等院校本科畢業論文質量不理想的原因諸多，本文從重復率檢測視角研究應用型高等院校本科畢業論文質量的提高策略，著重要清晰地認識重復率檢測的原理、優勢和局限性，重復率過高或過低背后所體現的本質問題，就其根源進行對癥下策。本文從社會層面、學校層面、教師層面以及學生層面研究制定出提高應用型高等院校本科畢業論文質量的策略。

4.1 社會層面建立誠信體系以加強誠信教育

子曰：“人而無信，不知其可也?！闭\信是中華民族的傳統美德，隨著經濟的日益發展，整個社會的誠信狀況卻有所下滑。在大學里，大學生論文的重復率高，很大的原因是學生較大篇幅地抄襲所導致的，出現這種學術不端的行為最重要的原因是學生的學術道德缺失，正說明了大學生學術誠信教育不足[4]。社會主義核心價值體系對公民個人提出誠信的要求，而大學生的誠信意識、誠信行為和誠信品質直接關系到社會的未來[5]。因此整個社會都應該做好誠信教育，在全社會范圍內營造誠信的氛圍，例如在各單位、各街道社區、各學校等掛上誠信教育的標語，生動的案例，讓誠信深入到每個公民的心中，讓學生從小就接受誠信教育；在全社會建立誠信信用體系，每個公民從小到大，從小事到大事，都能納入到信用體系中，每個人都有一個信用分，信用分高的在全社會進行表彰，信用分低的會影響就學、就業等各項與生活息息相關的事項，通過全社會的誠信教育和誠信體系建設，能很好地引導全體公民，尤其是對學生進行誠信教育，使得誠信品質內化于心，外化于行。相信由于學術不端行為導致的論文高重復率問題將從根源上得以解決。

4.2 學校層面創新課程設計并加強資源投入

應用型財經類高校的課程體系一般是大學一、二年級學習公共課程，三年級學習專業課程，最后一年除學習部分專業課程外，學生的主要任務就是去實習、寫論文、找工作。本科畢業論文的目的主要是培養學生綜合運用所學專業理論知識，聯系社會實際，提高解決具體問題的能力。但是從高校實際設計課程來看，學生真正學習專業知識和社會實踐的時間很難達到培養目標，論文質量很難提升到一定水平。應用型高等院校更應該注重培養學生理論聯系實際的能力，這樣能很好地幫助學生學深悟透專業知識，提升以后工作中實際解決問題的能力，增強就業競爭力，學生的畢業論文言之有物，重復率也會相應降低。因此學校應該主動創新課程設計，加強資源投入[6]。合理縮短公共課程的課時，專業課程教材選擇有實踐工作經驗的著作者編寫的教材，同時，從大學一年級到三年級，每一年都安排公共基礎課程、專業課程和社會實踐課程，每年社會實踐課程不少于兩個月時間。為了提升社會實踐的實際效果，學校層面應建立社會渠道，為學生尋找合適的、有實效的實踐基地，同時應組織教師設計專業實踐鑒定模板，學生帶著問題出發，帶著解決方案和成果回學校，并且將社會實踐與理論結合高低水平的分值提高，真正提高學生的科研能力。通過3年有針對性的積累，第四年加大實踐力度，由于多年的積累，學生論文不會因為第四年的考研和就業壓力而應付了事，論文的撰寫深度和重復率也會達到理想水平。

4.3 教師層面主動提升水平并提高責任意識

高校教師缺乏社會實際工作經驗，往往給予學生的指導不足，導致學生畢業論文不能很好地做到理論聯系實際，學生更傾向于從參考文獻中復制前人的論點論據，導致了重復率高。同時，部分高校教師責任意識淡薄，對于學生提交的論文沒有具體的指導寫作規范、創新要求，僅簡單地審閱框架，大體符合論文答辯要求就給予通過，導致學生無法提高論文寫作質量。因此應鼓勵高校教師主動提升業務水平，與時俱進，時常與企業社會各界溝通交流，提高自己理論聯系實際的水平，同時提高自身的責任意識，審閱修改論文時踏踏實實改，不投機取巧，更好地幫助學生提高論文質量。

4.4 學生層面高度重視實踐使職業規劃提前

學生是論文寫作的主體，在社會層面、學校層面、教師層面培育誠信體系、創新課程體系，在教師修改基礎上，論文質量能否真正提高，重復率能否有所下降，這些和學生的思想意識和主動性密切相關。學生要深刻意識到，大學并非學習考試的結束，而是走向社會的重要準備階段，從大學第一年起就應從思想上高度重視，打好扎實的理論基礎，認認真真地進行科研實踐，并且在實踐中認真思考，理論聯系實際，通過4年層層遞進的學習鍛煉，提升理論聯系實際的水平，為論文質量的提高奠定良好的基礎，論文言之有物，重復率相應就會有所下降。同時，學生應該從大學一年級開始有意識地規劃職業生涯，大學四年級寫論文時就不會因匆忙考研、到處面試、考公務員而眉毛胡須一把抓了。通過合理的職業生涯規劃，大學四年級時，可以有的放矢，合理地規劃論文寫作時間，充分閱讀文獻，提高論文寫作水平。