“雙減”，廣州番禺在行動

隨著“雙減”政策落地實施，廣州市番禺區各中小學充分利用各自資源優勢和學校特色，課堂高效提質，課后組織開展豐富多彩活動，進一步提升課后服務水平，學校育人主陣地作用得到強化，學生學習更好地回歸了校園。一起來看看“雙減”大背景下這些學校的經驗做法。

優秀教育教學

為積極響應國家“雙減”政策，努力提高課后個性化課程質量，廣州市番禺區石樓中學將個性化課程與學校“蓮品礪韻”校本特色課程開發相結合，完善學校課程體系，充分利用校外資源，根據學校實際情況和學生需求，制定了個性化課程實施方案，打造有校本特色的個性化輔導課程。如由本校教師承擔的“走進中醫藥文化”課程、“籃球足球基礎”課程及由具備資質的第三方機構專業教師承擔的“民俗與文化”課程、“STEM創客”課程、“思維導圖”課程等等。

個性化課程中的“核雕”課程深受同學們的喜愛，學生們的核雕作品引起社會廣泛關注。“走進中醫藥文化”課程則通過活動的開展，激發學生學習熱情，提升演講能力。2021年，相關學生結合該課程的“中藥萃取”內容參加廣東省教育廳舉辦的勞動競賽獲一等獎2個、二等獎3個、三等獎2個，受到上級部門高度肯定。

優秀作業管理

廣東第二師范學院番禺附屬初級中學對作業實施“1234”精細化管理。“1”個規范，進一步規范學校教育教學管理。強化政策學習，建立相應制度，規范作業管理，全面提高教育教學質量，嚴控作業時間，嚴控作業量，并定期走訪調查、監督實施情況。“2”個統一，統一作業設計和布置。任課教師依據學生的學情和學習內容，精心設計作業，做到分層、分類布置作業，適當補充彈性和個性化作業。“3”個提升，提升學生課堂學習效率、提升學生校內完成作業質量、提升學生課后自主管理能力。細化集體備課要求，提升課堂教學質量，通過開展課后托管服務，校內輔導學生完成大部分的書面作業，加強對課后家庭作業的指引和指導，培養學生自主學習和時間管理能力。“4”個講評，集體講評、針對性講評、個別講解、困難幫扶。教師通過不同的講評方式有針對性地強化作業輔導;鼓勵學科老師科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

全面工作

為落實“五項管理”和“雙減”工作，番禺中學附屬學校進行系統性規劃與設計，全方位推進與改革。以高站位認識，精準謀劃把方向，抓住“五項管理”的內在邏輯，把好工作大方向。以高質量落實，綜合施策求提升，從宏觀上統籌規劃，一體推進;從微觀上以點帶面，精細管理。1.改革創新，讓作業更好發揮育人功能。全校師生共讀《重構作業——課程視域下的單元作業》，各備課組組建學習共同體，開展讀書交流、作業研討、作業批判、作業設計等活動。學校初中部通過推行作業的三級管理、四環反饋和五步落實制度，生成了一套獨具番附特色的“345”作業管理制度。以作業優化設計帶動課堂教學改革，進一步增強教學的針對性和有效性。2.因地制宜，讓學生更好回歸校園。番附立足校園本身，充分整合得天獨厚的場館資源，發揮綜合體育館、田徑場、雙層圖書館等場館的先天優勢，開設了科創、勞動、體藝等90多門特色場館課程，多管齊下提高學生綜合素養，提升教育服務質量。

（選編自廣州番禺教育）