“你們快看!這是媽媽給我買的新裙子,粉色的!”剛下課,我就激動地喊道。
要知道,女孩子都是愛美的,能穿一條粉色裙子來學(xué)校,那是非常開心的事。我一喊,女生們“呼呼啦啦”地都跑了過來?!昂?!我爸爸給我買的這條帶珍珠的新裙子更漂亮!”圍觀的一個女生不甘示弱,說罷便從裙擺上取下幾顆送給圍觀的人。其他女生都不淡定了,紛紛開始“宣戰(zhàn)”:有炫耀小皮鞋的,有展示頭上的發(fā)卡的,有亮出衣服上的裝飾的……
可角落里有個女生卻在默默寫作業(yè)。得意揚揚的我用眼角的余光瞥到了她:“哈哈,快來看啊,她今天又穿著短袖、運動褲和運動鞋!”大家突然安靜了,隨后爆發(fā)出大笑聲。有個女生好像發(fā)現(xiàn)了新大陸:“對喲!她好像老是那身兒打扮。”“不好看!”“天天這么穿,不嫌煩嗎?”……大家嘰嘰喳喳議論著。
然而,她并沒有生氣,而是平靜地抬起頭,提出問題:“穿裙子、戴發(fā)卡就是美,穿運動衣就不是美了?美真的是從穿著來定義的嗎?”說完,那位女生就繼續(xù)低頭寫起了作業(yè),表情是那么淡定。頓時,湊在一起炫耀的女生們都愣住了。過了十幾秒,有的人若有所思地回到了座位上,也有的人灰溜溜地走出了教室。而我還站在那里,如夢初醒。
第二天,短袖、運動褲和運動鞋依然是她的標(biāo)配,下課后她依然在角落里寫作業(yè)。但在我眼里,她格外整潔、清爽。
(215299)江蘇省蘇州市吳江區(qū)長安實驗小學(xué)
指導(dǎo)老師 顧孫煜
妙解說
這篇作文寫了“我”認(rèn)識上的變化:從一開始對穿短袖、運動褲和運動鞋女生的嘲笑,到后來“我”眼中的她“整潔、清爽”。小作者沒有直接點明這件事背后的教育意義,卻讓讀者深深明白了什么是“美”。