那件事教育了我

“你們快看！這是媽媽給我買的新裙子，粉色的！”剛下課，我就激動地喊道。

要知道，女孩子都是愛美的，能穿一條粉色裙子來學(xué)校，那是非常開心的事。我一喊，女生們“呼呼啦啦”地都跑了過來?！昂?！我爸爸給我買的這條帶珍珠的新裙子更漂亮！”圍觀的一個女生不甘示弱，說罷便從裙擺上取下幾顆送給圍觀的人。其他女生都不淡定了，紛紛開始“宣戰(zhàn)”：有炫耀小皮鞋的，有展示頭上的發(fā)卡的，有亮出衣服上的裝飾的……

可角落里有個女生卻在默默寫作業(yè)。得意揚揚的我用眼角的余光瞥到了她：“哈哈，快來看啊，她今天又穿著短袖、運動褲和運動鞋！”大家突然安靜了，隨后爆發(fā)出大笑聲。有個女生好像發(fā)現(xiàn)了新大陸：“對喲！她好像老是那身兒打扮。”“不好看！”“天天這么穿，不嫌煩嗎？”……大家嘰嘰喳喳議論著。

然而，她并沒有生氣，而是平靜地抬起頭，提出問題：“穿裙子、戴發(fā)卡就是美，穿運動衣就不是美了？美真的是從穿著來定義的嗎？”說完，那位女生就繼續(xù)低頭寫起了作業(yè)，表情是那么淡定。頓時，湊在一起炫耀的女生們都愣住了。過了十幾秒，有的人若有所思地回到了座位上，也有的人灰溜溜地走出了教室。而我還站在那里，如夢初醒。

第二天，短袖、運動褲和運動鞋依然是她的標(biāo)配，下課后她依然在角落里寫作業(yè)。但在我眼里，她格外整潔、清爽。

（215299）江蘇省蘇州市吳江區(qū)長安實驗小學(xué)

指導(dǎo)老師 顧孫煜

妙解說

這篇作文寫了“我”認(rèn)識上的變化：從一開始對穿短袖、運動褲和運動鞋女生的嘲笑，到后來“我”眼中的她“整潔、清爽”。小作者沒有直接點明這件事背后的教育意義，卻讓讀者深深明白了什么是“美”。