小兒垂釣

本期的主題是《小兒垂釣》。

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

這首詩看上去很簡單：一個頭發蓬亂的小孩兒在學釣魚，有人向他問路，他怕驚動了魚兒不敢開口講話。完了？完了。要是只看字面意思，好像沒什么可寫的。那么，要是展開聯想呢？怎么展開聯想呢？八個“何”——何時何地，何人何事，何情何景，何因何果。

何時。你猜猜，這是春夏秋冬中的哪個季節？如果是在北方，春、夏、秋這三個季節皆有可能；如果是在南方，四季皆有可能。怎么推斷呢？從“莓苔”“草映身”這兩個地方推斷出來的。在北方，冬天水邊長出莓苔的可能性不大。“草映身”證明草茂密，垂釣的時節不是冬天，因為冬天的北方，草是枯萎的。

何地。除了草，還會什么樣的景物？當然，水是少不了的。那么，是在池塘邊，還是河邊？哪個更適合釣魚呢？垂釣的地方總要有樹吧，樹上會不會有小鳥？

何人。這是個男孩兒，這一點兒可以確定。而他究竟是多大的小孩兒，是個什么性格的小孩兒，喜歡干什么，喜歡吃什么，甚至他的口頭禪是什么……你未必要寫到你的故事里，但是心里要給他畫個像。而從“蓬頭”來看，你就能獲得很多信息，他很有可能就是一個放下飯碗顧不上擦嘴就往外跑的淘氣包。

何事。“學垂綸”啊。咦，為什么是“學”垂綸？怎么“學”垂綸？

何因。我們要給他“學垂綸”找個原因。既然是“學”，那就是他看到過大人釣魚，很好奇，就想學。那么，這個“學”就有很多細節。他用的是什么工具？肯定不是專業釣魚竿！用的是什么魚餌？你會說是蚯蚓。說不定，他挖蚯蚓不是很順利，靈機一動就拿了別的東西湊合當魚餌。總之，“學”，可能有模有樣，也可能花樣百出，甚至會鬧笑話。這才是小孩子的有趣之處。

何果。有人問路，他不回答，這是果，說明他認真。可是，之后呢？他是滿載而歸，還是一無所獲？說不定，那個問路的人也是一個伏筆。比如說，小孩兒垂頭喪氣回了家，卻發現那個問路的正在自己家喝茶呢！哈哈，這樣的結尾是不是很有趣？

對了，告訴你一個很有用的信息。這首詩的作者叫胡令能，是唐代的詩人。他非常特別，不是我們所熟悉的那種書生，而是當過修補鍋碗的工匠，人稱“胡釘鉸”……那么，他會不會就是那個問路的人呢？

動筆吧，期待你的精彩作品！