少兒趣味田徑項目在中小學開展的可行性調查研究

少兒趣味田徑項目打破了傳統的中小學中的田徑教學模式。根據青少年的身心發展需求來進行課程的設置，其中增加了更多的趣味性，使其更多的中學生參與到田徑課中，這樣可以使其更多的學生得到良好的體育鍛煉，同時也降低了傳統體育課中危險性提高了田徑課的安全性。促使了青少年整體的身心全面發展。

1 前言

田徑是運動之母，我們的任何的運動都要基于田徑，所以在中小學的體育教學當中，田徑課程是體育課的主要構成部分。而國際田聯所推廣的少兒趣味田徑項目相比傳統田徑適合中小學的田徑課堂。因為少兒趣味田徑的課程設置符合青少年的相關身心特征，具有趣味化、娛樂化的特點，有助于青少年對田徑課的興趣，提高了學生的田徑技能。本文對少兒趣味田徑項目在湖北省中小學開展的可行性進行研究。

2 研究對象

本文以隨機抽取湖北省部分中小學10所（武漢市1所：五里界小學;宜昌市4所：三峽希望小學、興山縣實驗中學、昭君中學、秭歸縣實驗小學;襄陽市2所：實驗小學、友誼小學;咸寧市2所：實驗中學、嘉魚縣小學;洪湖市1所：洪湖一小）以老師、相關領導作為研究對象。

3 數據來源及調查方法

根據論文的需要，查找相關的文獻資料以及相關的文獻，結合問卷設計的要求與原理，設計調查問卷。本次的調查問卷通過線上微信問卷星小程序發布和線下學校發放共同完成，共發放問卷600份，其中教師發放50份，回收45份，回收率90%;其中有效40份，有效率達到88.88%，家長發放訪談問卷50份，回收50份，回收率100%，有效50份，有效率100%，發放學生訪談問卷500份，回收480份;回收率96%，其中有效456份，有效率達到95%。

4 少兒趣味田徑的項目分析

少兒趣味田徑項目是由國際田聯組織專家編制教材，國際田聯地區發展中心組織專家進行翻譯和針對性改進，詳細介紹組織少兒（趣味）田徑的教學和比賽方法。該課程體系已經包括3-6歲（學前），7-12歲（小學），13-15歲（初中）以及16歲以上（高中）各階段，能夠滿足各個學習年齡段師生的需求。且具有以下的特點：

首先項目的簡單易學，項目的在設定的時候是根據青少年身心發展的規律所設定的，滿足青少年在身心發展過程中所需要的各種需求，提高青少年對田徑的興趣，讓其可以更好的投入到田徑課中;同時還培養團隊精神因為項目的課程設置，更多的融入了團隊合作的需求。相比與傳統田徑課而少兒趣味田徑課的安排是為了讓每一位的同學都可以享受田徑課的樂趣，通過團隊合作的游戲模式來培養孩子們的團隊合作的精神;最后該項目可以更好使田徑課的傳承，田徑是運動之母，田徑學習可以正遷移其他的項目的學習，再著說走、跑、跳、投與我們的生活息息相關，所以需要從小培養。所以少兒趣味田徑可以更好的讓每一位同學融入到課程當中來，感受田徑課文化的洗禮，享受田徑課所帶來的興趣，培養體育精神從而傳承田徑文化。

同時少兒趣味田徑成套軟式各種器材是實施國際田聯少兒趣味體操的重要工具的選擇，根據國際田聯少兒趣味田徑理念、少兒各個年齡段的生理、心理、動作發展能力等特征研制而成。并在實踐中得到創新改進和發展，今后以少兒軟式田徑器材為代表的新式軟式體育器械自當取代傳統體育器械，占據學校體育器材的重要位置，提高了學生使用器材的安全性。增加了學生們的在學習中的興趣。

5 少兒趣味田徑在中小學開展的可行性調查

5.1 學校領導對少兒趣味田徑開展的態度調查

通過訪談法對相關領導進了訪談，大多數的學校領導表示沒有辦法將更多的經費投入到田徑的課程中，同時該項目的內容有些領導還是第一次聽聞，當我們全面的介紹完以后，領導們表示這是個很好的項目不管從學生還是從老師都得到了一個全面的發展，促進了學校田徑的多樣性和集采性，目前領導最擔心的就是學校的經費問題。同時在后續的訪談中相關領導也提到新項目的開展和推廣要把學生們的安全放在首位，要保證師生的生命安全。

一個新的項目推廣及開展首先需要得到相關領導的支持與重視，這直接關乎到一個新項目的推廣及開展是否能順利進行。所以我希望相關領導可以將少兒趣味田徑項目重視起來。

5.2 老師對少兒趣味田徑項目的了解程度調查

項目開展的首先我們就要對老師的進行一個調查，明白老師對該項目所了解的程度，因為老師是這個項目的執行者和引領者，同時也是發現該項目優缺點的第一人，所以我們隨機抽選了40名體育教師來進行調查。從表1中我們可以了解到有25人覺得一般所占比例為62.5%，其中還有10人對該項目還有所了解所占比例為25%。通過此項數據我們可以發現絕大多數的老師對少兒趣味田徑這個項目有所了解，這也為后面的推廣打下了良好的基礎。

5.3 學生家長對少兒趣味田徑開展的態度調查

家長是我們人生中的第一任老師，同時家庭教育是我們人生中的第一個課堂，所以推行及開展一個項目需要家長的支持與理解。

所以我們隨機抽選了50名學生家長進行調查。如表2可以了解到我們調查的50名家長中有28人是支持這個項目的開展所占比例為56%，其中對少兒趣味田徑態度的開展持一般態度的人數為17人所占比例為34%。通過這些數據我們不難發現大部分的家長是支持少兒趣味田徑項目的開展同時具有非常積極的影響。

5.4 湖北省部分中小學生對體育課程中田徑課程的態度分析

通過問卷調查我們了解到學生對田徑課的態度如表3，從表中我們可以得知其中有290人喜歡田徑課，其中有240人喜歡田徑課所占比例為52.6%，非常喜歡的人有50人所占比例為10.96%。雖然有166人對田徑課不感興趣，所占比例為36.38%。調查中還發現部分的學生對田徑課產生了厭倦的心理，同時也了解到中小學學生對田徑課產生厭倦心理的具體原因，如表4可以得出其中有173人覺得田徑課枯燥，沒有什么樂趣，其中所占的比例為37.93%，同時也是人數最多的選項，所占的比重較大。有130人覺得田徑課的動作難度較大，讓學生產生厭煩的心理，所占比例為28.5%是所有選項中所占的比重第二大。由此我們看可以了解的，田徑課枯燥、乏味和運動動作具有危險性是讓學生們對田徑課產生不了興趣的主要原因，所以及需要一種有趣味的、動作難度較小的田徑運動。

6 在湖北省推廣少兒趣味田徑項目的優勢

6.1 政府政策的大力支持

為提高我國青少年的體能水平，激發青少年對田徑運動的興趣，我國有關部門不斷制定并出臺了大量相關政策文件，同時，對地方田徑協會的深入研究也將給予積極的引導和幫助。湖北省還高度重視體育教育，有利于實施少兒趣味田徑項目。

6.2 現有教師能保證項目的順利開展

教師的力量是重中之重。據調查，教師的教學是本科以上學歷，但工作時間較長，教學經驗豐富，教師是少兒趣味田徑項目的主要實施者，教師對少兒趣味田徑項目非常感興趣。現有教師的力量有助于為兒童開發有趣的田徑項目。

6.3 湖北省經濟發展有利于發展少兒趣味田徑項目

從湖北省人民政府網可了解到湖北省全年全省完成財政總收入5745.22億元，比上年增長25.9%。其中，地方一般公共預算收入3283.30億元，增長30.7%。在地方一般公共預算收入中，稅收收入2559.65億元，增長33.1%。地方一般公共預算支出7937.28億元，下降6.0%。年末全省金融機構本外幣各項存款余額72476.67億元，比上年增長7.9%，比年初增加5317.34億元。其中，住戶存款38700.15億元，增加4555.79億元。金融機構本外幣各項貸款余額67037.99億元，增長12.0%，比年初增加7166.09億元。其中，住戶貸款21134.96億元，增加2428.53億元;非金融企業及機關團體貸款44943.40億元，增加4778.54億元。全年實現保費收入1878.11億元，比上年增長1.3%。其中，財產險保費收入379.76億元，增長2.6%;人身險保費收入1498.35億元，增長1.0%。支付各類賠款及給付577.34億元，增長11.4%，其中，財產險賠付支出247.34億元，增長13.4%;人身險賠付支出329.99億元，增長10.0%。

所以湖北省政府有一定的經濟基礎，學校的資金可能不足，但發生在邊遠縣市，但大部分地區投入的資金相對充足，努力在相應的經濟基礎上實踐，湖北省經濟水平可以促進和保護少兒趣味田徑項目的發展。

6.4 田徑運動在群眾中知名度的提升

2021年的東京奧運會中，我國百米名將蘇炳添以9.83秒的成績在奧運會百米半決賽上奪得第一名，打破歷史，成為第一個進入奧運會百米飛人決賽的黃種人。這一壯舉，引起了青少年對田徑運動的熱愛，改變了群眾對于國家田徑運動的固有印象，大大增加了青少年學習體育的興趣和人數，為以后開展趣味田徑提供了良好的條件。

國際田聯根據青少年的心理特點和生理特點，啟動了少兒趣味田徑項目，少兒趣味田徑項目的內容便于中小學生接受，相關設備為高趣味、軟設備增加了安全性，減輕了學生的恐懼感，簡單易學，不受場外設備事業影響學生的整體發展。少兒趣味田徑項目極大地培養了團隊精神，實現了學校體育的意志提高了人格功能。良好的人氣促進了湖北省該項目的推廣。

7 結論

總的來講通過體育教師、學生、家長的調查少兒趣味田徑在湖北省的開展是具有可行性的。同時少兒趣味田徑的優勢：政策支持有力，師資充足，經濟條件一定，田徑項目的知名度相比以前有所提高。故此推廣策略要強化相關領導重視，加大資金支持力度，提高教師專業水平，使其教師學習到少兒趣味田徑項目的教學理念，為以后的教學中更好的實施。

（作者單位：武漢體育學院體育科技學院）