民族健身操文化融入思政教育價值與實踐路徑研究

民族健身操文化吸取各民族優秀傳統文化，對構建文化認同和文化自信，鑄牢中華民族共同體意識具有推動作用。本文運用文獻資料、邏輯分析等方法，對民族健身操文化思政教育價值進行詮釋。基于此，本文提出以鑄牢中華民族共同體意識為目標，挖掘民族健身操文化的文化基因和精神命脈，探索民族健身操文化發揮思政功能有效途徑，以文育人、以體育人實現文化認同和文化自信四個維度實現民族健身操文化思政教育價值。

在中國共產黨百年征程中，思想政治教育始終發揮著舉足輕重的作用，在新時代中，思想政治教育要永葆生機活力，必須堅持守正創新，不斷尋找思想政治教育工作的鮮活載體，推動思想政治教育發展。民族健身操是新興民族傳統體育運動，2015年才正式從表演項目中獨立成單獨的競賽項目，分為規定套路和自選套路，規定套路由國家民委、國家體育總局組織創編，自選套路可自行按要求創編，可以表現為單一民族，也可以表現為多民族融合，主要以弘揚中華優秀傳統文化和健身娛樂為目的，具有豐厚的民族傳統文化底蘊，深入挖掘民族健身操所蘊含的文化要素和思政元素，推動民族健身操文化與新時代思想政治教育相融合，形成新的思政教育陣地，讓民族健身操文化轉化成一種民族精神力量，迸發出新的能量。目前民族健身操文化與思政教育相結合的現狀并不理想，研究主要集中在民族健身操技能發展和推廣，對于民族健身操文化思政價值沒有進行深入挖掘。基于此，本文以民族健身操文化思政教育功能為切入點，探索民族健身操文化融入思政教育的實踐路徑，為思政教育全員全過程全方位育人提供新思路。

1 民族健身操文化的內涵：小小石榴籽，殷殷中華情

習近平總書記講過：“各民族要像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起。”表達了維護國家統一和民族團結的目標。民族健身操文化主要是包含民族團結一家親、同心共筑中國夢這種積極向上精神狀態。民族健身操文化在思想政治教育中應該積極發揮陣地作用、導向作用、育人作用，構建文化認同和文化自信，鑄牢中華民族共同體意識，為實現中華民族偉大復興中國夢不懈奮斗。

1.1 民族健身操文化與思政教育內容契合研究

民族健身操雖然是新興民族體育項目，但其吸取各民族優秀傳統文化。民族健身操文化要求必須深入了解民族文化根源、發展歷程、蘊含意義等，通過深挖其背后所蘊含的豐富的道德理念和規范，構建文化認同，增強文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。思想政治教育內容包括培育正確三觀，培養中國特色社會主義的合格建設者與可靠接班人，樹立實現中華民族偉大復興中國夢目標。從兩者內容契合度而言，民族健身操文化可以豐富思政教育的理論體系，為思政教育提供新的陣地。

1.2 民族健身操文化與思政教育功能契合研究

民族健身操文化中孕育了中華民族的寶貴精神品格，是中華優秀傳統文化傳承與弘揚的一種創新形式體現，通過學習民族健身操文化有利于構建文化認同，增強文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。思想政治教育功能中包含了通過教育引導建立文化認同、文化自信、中華民族共同體意識，而民族健身操文化契合了思想政治教育功能，為思想教育提供實體化、具象化陣地，拓寬了思想政治教育的渠道，通過身體活動激發受教育者興趣，有意識的教育引導或潛移默化影響著受教育者的思想觀念及行為舉止，有利于受教育者構建文化認同，增強文化自信，鑄牢中華民族共同體意識，擴大思想政治教育范圍。

2 民族健身操文化融入思想政治教育價值研究

民族健身操文化包含眾多優秀精神文化，豐富思想政治教育理論體系，契合新時代中華文化發展需求，為培育時代新人提供堅固陣地。

2.1 厚植愛國情懷，弘揚民族團結精神

習近平總書記在紀念在紀念辛亥革命110周年大會上的講話中提到：“實現中華民族偉大復興，中國人民和中華民族必須同舟共濟，依靠團結戰勝前進道路上一切風險挑戰。孫中山先生說過要恢復民族的地位，便先要恢復民族的精神。”民族健身操文化汲取民族優秀文化精華，展現了不同民族為了生存和生活捍衛領土主權精神、為保家衛國的不怕犧牲精神，民族團結共同協作精神。以民族健身操文化厚植的愛國情懷、弘揚民族團結精神，講好民族英雄故事，領導建立抗日義勇軍唐聚五、李春潤、鄧鐵梅是滿族人，八女投江中安順福和李鳳善是朝鮮族戰士，蒙古族自覺地組織起來驅逐日本，回族人們在國家危難之際喊出“保國即是保教，愛國即是愛身”口號，修筑滇緬公路時得到彝、白、傣、苗等民族的大力支持。各民族用自己的力量詮釋了對祖國的熱愛，表達實現中華民族偉大復興的決心。

2.2 培養奮斗精神，強化擔當意識

中華民族從站起來、富起來到強起來，靠的是一代又一代人自強不息的奮斗精神和擔當意識，讓奮斗精神和擔當意識深入人心，成為一種自覺文化素養，以民族健身操文化作為培養奮斗精神、強化擔當意識活得沃土。例如，土家族民族健身操文化表現土家族人民通過辛勤勞作，豐收時歡慶鼓舞歡樂，苗族民族健身操文化表現苗族祖先不怕苦、不怕累、圍欄打獵創造了美好的生活，瑤族民族健身操文化表現瑤族人民翻山越嶺、斗龍伏虎、過溪越谷不懈奮斗的精神，滿族民族健身操文化表現滿族人民面對敵人英勇善戰、熱烈性子等，以民族健身操文化具象化身體動作、故事情節激發受教育者奮斗精神和擔當意識，思想政治教育不僅可以在書籍、講座和博物館中進行，更可以通過身體活動扎根在受教育者的心中，選擇群眾喜聞樂見體育載體，把中華優秀傳統文化精髓融入時代語境，闡釋和弘揚中華優秀傳統文化。

2.3 促進身心修養，根植文化自信

中華優秀傳統文化浩若煙海、博大精深，若把民族健身操文化比喻成一片正在開墾土地，那它將為思想政治教育這棵大樹提供充足的養分，受教育者通過練習民族健身操可以體驗到少數民族的熱情好客，真誠善良等優秀品質，深刻感受中華優秀傳統文化的魅力，例如，藏族民族健身操中帶哈達動作、苗族民族健身操中敬酒動作、土家族民族健身操一起打莊廓動作等，民族健身操文化蘊含民族優秀傳統文化，受教育者通過練習民族健身操體驗民族的文化特色，學習民族優秀文化，形成文化認同，厚植文化自信。由于我國民族文化資源十分豐富，民族健身操文化融合多民族、多地域的文化，其表現形式多種多樣，不斷給予受教育者新的刺激，激發受教育者源源不斷的好奇心和練習熱情，在不斷了解和練習過程中促進受教育者形成文化自信，以文育人、以體育人充分發揮民族健身操文化在思政教育中的作用。

3 民族健身操文化融入思政教育實踐路徑研究

民族健身操文化融入思想政治教育不能僅是簡單地將民族健身操文化添加到思想政治教育的內容體系之中，而是找到民族健身操文化與思政教育一致性，緊緊圍繞國家發展需求，應以鑄牢中華民族共同體意識為目標，挖掘民族健身操文化的文化基因和精神命脈，探索民族健身操文化發揮思政功能有效途徑，以文育人、以體育人實現文化認同和文化自信四個維度展開。

3.1 以鑄牢中華民族共同體意識為目標

黨的十八大以來，我們黨強調鑄牢中華民族共同體意識理念，要引導各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。新時代國際、國內環境復雜，各種境外勢力想通過各種不正當的手段企圖從內部分裂中華民族，例如2021年新疆長絨棉事件，面對威脅，鑄牢中華民族共同體意識是鞏固維護國家統一和民族團結必然選擇也是首要目標，中國是一個文化資源大國，優秀民族文化眾多，但對優秀民族文化功能價值、學術研究和實際形態方面都與現存的民族文化資源條件極不相稱，也就是說現在研究深度與廣度、載體數量以及功能價值運用度相對文化資源總量來說是遠遠不夠的。民族健身操文化時順應了新時代的要求，通過對優秀民族文化的挖掘、整理、創新和融合，不斷拓寬和延長研究廣度和長度，形成新的優秀民族文化載體，要想實現民族健身操文化在鑄牢中華民族共同體意識作用，應主動與新時代思想政治教育相融合，找到兩者邏輯同一性、價值統一性、目標一致性，充分發揮民族健身操文化思想政治教育功能，

3.2 挖掘民族健身操文化的文化基因和精神命脈

實現民族健身操文化思想政治教育功能需要深入挖掘民族健身操文化蘊含的優秀民族文化和精神，通過了解民族歷史文化、尋訪民族印記、尋找民族精神等方式鑄牢中華各民族的“中華民族共同體”意識、維護民族團結和國家統一。

首先了解民族歷史文化，民族歷史文化發展奠定了一個民族的文化基因，通過閱讀相關的民族歷史文化書籍、參觀博物館、訪問權威人士等方式理清一個民族發展歷史、觀照現實與思考未來。民族健身操文化理解過去，反思現在，取其精華，去其糟粕，通過不斷的交流、傳承和創新從中思考如何更好的與思想政治教育功能融合，讓民族歷史文化煥發出無限的生機與活力。

其次尋訪民族印記，民族印記包含各民族傳承下來的動作、音樂、服飾、器械等，是民族歷史文化和民族精神的載體，民族印記具有延續民族文化基因、重現現民族歷史、增強文化自信功能。民族健身操文化挖掘和運用民族印記，講好思想政治教育故事，激發受教育者的好奇心和學習的熱情，讓受教育者自發主動接受民族健身操文化，潛移默化中構建文化自信。

最后尋找民族精神，在歷史的長河中無數民族英雄、民族事跡、民族精神沉寂，56個民族積淀了豐富思政素材，對于增強“中華民族共同體”文化基因和國家認同意識具有強大的推動作用，民族健身操文化思想政治教育工作就是將愛國精神、自強不息精神、艱苦奮斗精神等素材融入思政教育體系中，外化于行、內化于心，促進思政教育的發展。

3.3 探索民族健身操文化發揮思政功能有效途徑

民族健身操文化承載著民族復興的夢想和人民幸福的愿望，渴望能為建設“體育強國”“文化強國”做出自身的貢獻。與其他項目相比，民族健身操文化涉及優秀中華傳統文化種類更多，內容更廣，對于提升民族自信心，構建文化自信具有強大的推動作用。在新時代的背景下，它將成為推進“中華民族共同體”意識形成、維護民族團結和國家統一的重要方法和手段。因此，應從如下方面進行落實。

首先從教師綜合素質入手，要想給別人一杯水，自己就應有一桶水。提高教師對民族健身操文化的認識，提升對民族健身操文化思想政治教育內容的掌握，在教學過程中的有意識地將思想政治教育融入教學過程中，提升思想政治教育針對性、吸引力與親和力，讓受教育者在享受體育活動的同時，充分感受民族健身操文化帶來民族文化魅力，增加民族認同感，領悟文化價值，從內而外的塑造文化自信。

其次注重教學方法和手段，因事而化、因時而進、因勢而新。面對不同種類民族健身操，尋找到不同思政教育的切入點，例如，規定類：國家規定套路《我們共同的家》融合了土家族族、佤族、傣族等20多個民族的元素，以此為切入點筑牢中華民族共同體意識。自選類：蒙古族民族健身操音樂多為豪邁、勇敢，以此為切入點弘揚奮勇向前，不畏艱難的精神。藏族民族健身操動作中常見獻哈達的動作，以此為切入點宣傳尊重他人、忠誠待人的美好品質。苗族民族健身操服飾圖案繁多，寓意豐富，有對家鄉祝愿，對未來美好生活的祈愿，以此為切入點弘揚熱愛家鄉、熱愛祖國的精神。通過不同的切入點，能夠讓受教育切身感悟到民族健身操文化蘊含的精神力量。

最后營造濃厚的民族健身操文化氛圍，只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。通過宣傳全國少數民族運動會、全民健身競賽活動以賽促學。開設普修課，通過民族健身操服飾、民族健身操器材、民族健身操音樂等開展特色的思政教育，積極營造民族健身操文化的氛圍，潛移默化地影響受教育者思政教育的學習。

3.4 以文化人、以體育人實現文化認同和文化自信

文化認同和文化自信是中華民族共同體意識形成的關鍵，新時代背景下，通過民族健身操文化提升文化認同感、增強文化自信，推動中華民族共同體意識形成，需要從兩方面入手，分別是以文化人、以體育人。

以文化人以教師為主導，學生為主體，通過教學建立起對民族健身操文化的認同，深入研究民族健身操文化根源、發展、內涵，通過民族印記引導學生思考其背后的意義，將民族健身操文化種子播散在學生心中，通過不斷引導使其在受教育者內心深處生根發芽，使受教育者感受到民族文化的魅力，提升民族文化自信，增加民族認同。

以體育人注重身體與思想的雙重教育，在進行身體練習同時沁潤思想教育，在理解文化背景的基礎上進行身體教學，不僅可以提高受教育者動作的規范程度，而且可以激發受教者的好奇心，增加身體練習的樂趣。在快樂中學習，更容易增加文化認同感，塑造文化自信。

4 結語

新時代“思政教育”視域下，民族健身操文化價值和實踐有了新的發展方向，切實關注民族健身操文化所包含優秀精神文化，充分認識的民族健身操文化在思政領域所發揮的重要作用，為思想政治教育提供了新陣地，豐富思想政治教育體系。通過精神與身體的雙重學習，構建文化認同感，增強文化自信，促進中華民族共同體意識形成。

（作者單位：湖南科技學院）