體育教師職業(yè)素養(yǎng)及能力探究

教師是教育工作的實施者，教師的職業(yè)素養(yǎng)及能力直接關(guān)鍵其教育工作開展的效果。體育教師作為學校教師一個重要的組成部分，與常見的學校學科教師有著共性與特殊性。對體育教師的應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)及能力進行研究分析，旨在提高體育教師內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)及能力，推動體育教師內(nèi)在素質(zhì)提高，以推動學校體育工作的質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)，體育教師需具備高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)、與時俱進的教育思想和教育理念，扎實的學科專業(yè)知識，具備一定的信息技術(shù)能力和教育研究能力等。

教師是教育的根本，是實施教育強國的直接責任人，是為國家培養(yǎng)人才的實施者。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，如何全方位培養(yǎng)學生，培養(yǎng)的德智體美勞全面發(fā)展，能經(jīng)得起時代考驗的學生，成了每個老師都需要面對的現(xiàn)實問題。這就對新時代的教師提出了更高的要求。黨的十九大報告明確提出“加快推進體育強國建設(shè)”，習近平總書記明確要求體育部門要“精心謀劃，狠抓落實，不斷開創(chuàng)我國體育事業(yè)發(fā)展新局面，加快把我國建設(shè)成為體育強國”。體育學科作為一門學校教育中重要的基礎(chǔ)學科，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中起到獨特的、不可替代的重要作用。體育教師既要有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)、與時俱進的教育思想和教育理念，又要有扎實的學科專業(yè)知識，同時還要具備一定的信息技術(shù)能力和教育研究能力。體育教師要為人師表、率先垂范，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力，積極主動開展體育教育教學，充分發(fā)揮體育的育人功能，提升學生體質(zhì)健康、培養(yǎng)學生終身體育意識的同時，注重對學生德智體美勞全方位的培養(yǎng)。

1 高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)與能力

中共中央、國務(wù)院2018年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確指出，“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。教師要樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀”。

教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)與能力，教師在落實立德樹人根本任務(wù)時，要規(guī)范自己的職業(yè)行為，牢記師德底線，自覺遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

首先要以身作則，為人師表。教師是學生的榜樣，自己的言行舉止時刻起到很強的表率作用，其一言一行都會對學生潛移默化的產(chǎn)生影響。教師要不斷增強自我修養(yǎng)，同時把高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)有機地結(jié)合起來，加強德之培養(yǎng)。“學高為師，身正為范”，教師作為學生學習和模仿的第一對象，必須對自身有著高要求。作為教師而言，不僅要遵守國家的各項規(guī)章制度，更應(yīng)該在人格和品質(zhì)方面率先垂范，為學生做出良好的示范。教師應(yīng)當在自身的人品方面為學生做出表率，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還應(yīng)當用自己良好的人格品質(zhì)對學生進行引導，培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質(zhì)的學生。作為體育教師，在傳授體育技能與知識的同時，也要培養(yǎng)學生人格，利用體育特有的元素錘煉學生意志品質(zhì)，讓學生不斷成長與成才。體育教育的特殊性決定了體育這一學科相比其他學科更能鍛煉學生意志力和堅強勇敢的品質(zhì)，在日常的教學中，體育老師通過各項體育運動和比賽，培養(yǎng)學生堅強勇敢、不懼困難的優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉學生團結(jié)協(xié)作、勇攀高峰的優(yōu)良品質(zhì)。

其次要尊重和關(guān)愛學生。良好的師生關(guān)系能夠促進學生與教師間有效的交流溝通，對教學質(zhì)量的提升與教學效率的提高有著積極的作用。良好的師生關(guān)系應(yīng)該建立在平等和民主的基礎(chǔ)上，師生之間相互尊重。教師不能養(yǎng)成慣性思維，要設(shè)身處地為學生思考，給學生足夠的空間和自由。同時教師還需要關(guān)愛學生，要耐心教學，克服急躁，拉近與學生之間的距離，走近學生以更好的了解學生心理特點。要做到營造良好的師生關(guān)系，這不僅要求教師要有與學生平等溝通和交流的意識，也需要教師具備良好的人際交往技能。教師在傳授知識和與學生的交往過程中其實充當著幾重角色：既要是引導學生前進的師長，又要是能夠與學生溝通心靈的朋友。如何讓學生愿意與教師進行溝通，這就需要教師首先具備一些良好的人際交往技能：真誠且和善的態(tài)度、樂于并善于與人交流、愿意傾聽和理解學生、能夠發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并適當?shù)剡M行贊美。這些基本的人際交往技能能夠讓老師在與學生相處的過程中更容易被學生接納，從而讓教學的過程更加順暢，讓教學的效果更加良好。當今的學生個體差異明顯，身體素質(zhì)參差不齊，作為體育教師在動作技能傳授過程中，很容易將體質(zhì)差、協(xié)調(diào)性差、運動能力弱的學生忽視或關(guān)注不夠，會導致該類學生學習越來越困難、體能及身體素質(zhì)不斷下降，越來越懼怕或討厭體育課程。因此體育教師要本著尊重和關(guān)愛學生的宗旨積極開展體育教學活動，積極建立起和諧的師生關(guān)系，加強對該類學生的關(guān)愛、關(guān)心，了解學生個體差異，引導每一位學生不斷提高自己身體機能、動作技能與身心健康知識。對于在體育教學過程中所遇到的困難學生，體育老師首先應(yīng)當認真了解其困難的真實原因，有的學生是身體先天條件不具備，有的學生是后天沒有得到足夠的重視和訓練，還有一些學生則是心理上的懼怕導致訓練不足，體能和技能不斷退步。針對學生的不同情況，在傾聽和了解后制定適合學生的方案，做到因材施教，有的放矢，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲和進步。

2 與時俱進的教育思想和教育理念

教育是育人的過程，是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的過程。教師要掌握牢固的教育基礎(chǔ)理論知識，掌握學生基本心理活動規(guī)律。隨著時代的變化，社會的進步，學生受社會、家庭等外部環(huán)境的影響，學生的學習心理等活動雖有一些共性，但也存在著明顯的差異。如80年代的兒童和當今的同齡兒童其學習心理、身體能力等就存在明顯的差異。教師要不斷的學習，不斷更新自己的教學思想與教育理念，做到與時俱進，才能適應(yīng)當前學生的發(fā)展特點，有助于教學效果的提升。時代在不斷的發(fā)展進步，學生的心理特點也在不斷的變化和發(fā)展，如今的學生更注重自身的個性化需求，相比過去，在教學的差異化方面就對教師提出了更高的要求。不同的學生有著不同的訴求，不管是教學還是心理輔導方面都需要注意不同學生的特點，尊重學生的心理需求和成長特點，注意將教學內(nèi)容與時代要求相結(jié)合，不能搞“一刀切”式的模式化教學，而要考慮到個體的差異，制定差異化教學計劃和內(nèi)容。體育教學活動的開展與組織，和其他學科有著較大的差異性。體育教師的教學活動組織以室外為主，學生掌握學習運動技術(shù)技能、身體練習為主。體育教師應(yīng)遵循當前學生特點，思考如何在課堂組織中做到快速、有效，把有限的課堂時間用在學生練習、體會、鍛煉上。不同學生對同一動作技能學習的難點、困惑出現(xiàn)在哪里，如何快速的利用輔助教學手段讓學生快速掌握動作技能，幫助學生提高動作技能的運用能力。體育教師也應(yīng)當結(jié)合當下學生的實際情況，適當改良教學的內(nèi)容和手段，了解學生所感興趣的內(nèi)容，并將之融入傳統(tǒng)的體育教學之中，抓住學生的心理特點，讓體育課堂更具有趣味性和時代特色，培養(yǎng)學生鍛煉意識，增強學生體質(zhì)。運用有效的教育思想與教育理念達到體育教育教學的目的。

體育教師在課前準備時，要充分運用所掌握的教育思想與教育理念，根據(jù)學生的身心特點來制定學期教學計劃和課時教學計劃。制定計劃要有明確的教學目標，教學目標要具體化、可量化、可評價。要熟悉教學內(nèi)容，根據(jù)不同的內(nèi)容及目標設(shè)計課堂實施方案。要有充分的安全預(yù)見性和學生學習困難預(yù)見性，充分了解所授學生身心特點，關(guān)注學生個體差異，解決學生學習困難，促進每一位學生達到相應(yīng)的教學目標，實現(xiàn)全方位育人。

3 扎實的學科專業(yè)知識

扎實的學科專業(yè)知識是教師完成教學相關(guān)工作的重要保障。就教師而言，除了本學科應(yīng)當具備的知識儲備之外，教師還應(yīng)當具備自己所教學科以外的相關(guān)聯(lián)的其他學科知識和生活經(jīng)驗。教學不是簡單的教與學的過程，它更是一種人生體驗和經(jīng)驗的共享，是教師與學生在知識和經(jīng)驗方面的傳遞過程。教師的專業(yè)知識應(yīng)當建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。科學知識在不斷的日益融合和滲透，教師需要不斷地擴展自己的知識面，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會和教學需求。青少年的多方面需求也在不斷發(fā)展中，教師對于學生的影響也是綜合性的，所以教師所具備的知識也應(yīng)當是跨專業(yè)綜合性強的，這樣才能滿足學生的需求。體育學科有別于其他常見學科知識，它不僅需要體育教師掌握基本的身體練習方法、運動訓練學基礎(chǔ)知識，還需要學習人體解剖學結(jié)構(gòu)、運動生理等理論知識。同時其運動技能涵蓋面廣，技能復(fù)雜，項目繁多等，對體育教師的學科專業(yè)知識無形中提出了更高的要求。除此以外，體育教師也應(yīng)當掌握一些基本的急救知識，以及應(yīng)對突發(fā)事件的能力，這樣在具體的教學中，才能處理好課堂上可能出現(xiàn)的一些狀況，滿足新時代對于體育課和體育教師的新要求。在出現(xiàn)突發(fā)狀況的時候，體育老師才能快速而準確地處理好問題，減小甚至消除不良影響。

就運動技能而言，中小學體育教師常常涉及到田徑、籃球、足球、健美操、體操、武術(shù)、排球等常規(guī)運動項目技能的學習。體育教師要對這些常規(guī)運動項目的基本技能應(yīng)完全掌握，做到技術(shù)規(guī)范，熟知運動技能教學方法，能熟練運用所掌握的教育學、心理學、體育學相關(guān)知識進行運動技能教學，能迅速發(fā)現(xiàn)學生動作技能的錯誤，及時采取有效的糾正方法幫助學生迅速的掌握該項技能。作為一名體育教師在掌握常規(guī)運動項目基本技能的同時，還需要有一項運動技能專項特長。能全面、熟練的掌握該項運動的基本理論知識、運動技術(shù)體系、該項目裁判知識、運動競賽的組織與競技隊伍訓練等。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的特長，也有助于發(fā)掘一些相關(guān)的人才。中小學體育教師的課余訓練與組織也是學校體育中重要的內(nèi)容之一。體育教師要有能夠組織全校性運動會的能力，既要具備專業(yè)的體育學科知識，也要具備一定的管理協(xié)調(diào)能力。既要把握專業(yè)性也要有因地制宜的靈活性。既要在運動競賽的編排、組織與實施中體現(xiàn)體育競賽的公平、公正性，又要能考慮學校實際情況，彰顯學校特色。就這點而言，需要的不僅是體育教師的專業(yè)知識，更需要其具備統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和相關(guān)的組織管理能力

4 具備一定的信息技術(shù)能力

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的豐富、計算機辦公自動化的普及、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的便捷不斷推動著教育的信息化和教學手段的改革。《中小學教師教育技術(shù)能力標準》就指出中小學教師應(yīng)具備“掌握信息檢索、加工與利用的方法”“掌握常見教學媒體選擇與開發(fā)的方法”“掌握教學系統(tǒng)設(shè)計的一般方法”“掌握教學資源管理、教學過程管理和項目管理的方法”“掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法”等技能。體育教師也應(yīng)該具有相應(yīng)的教育技術(shù)能力。

體育教師在日常的教學和工作中，特別應(yīng)加強計算機應(yīng)用能力的學習。每年的學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)上報，就涉及大量的數(shù)據(jù)處理和相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)的使用。田徑運動會等大型賽事的組織，均涉及計算機輔助編排、賽事秩序冊的制作、學生報名數(shù)據(jù)及成績的處理等。

在現(xiàn)代化教育手段的沖擊下，體育教師還需要具備利用現(xiàn)代教育各種技術(shù)手段促進和改革體育教學。如體育線上課程的建設(shè)、體育微課的設(shè)計與制作、利用視頻輔助手段改善運動技術(shù)技能的學習效果，都需要新時代的體育教師具備相應(yīng)的信息技術(shù)能力。

5 具有教育研究的能力

對教育教學的不斷思考、研究、探索是教師應(yīng)具備的重要能力之一。教育研究能夠促進教師專業(yè)的不斷提升、自我教學能力可持續(xù)發(fā)展。體育教師要將教學理論、運動訓練理論以及其他相關(guān)理論與實踐教學相結(jié)合，將問題、過程進行相關(guān)記錄、分析、總結(jié)，以相關(guān)理論來指導體育教學實踐，提升教學水平和教學效果。將教學反思常態(tài)化，在面對不同的班級、學生，不同的運動技能學習或其他體育活動時，能針對問題進行教學反思與教學研究，以研究促教學、以改革促發(fā)展，解決好體育教學中出現(xiàn)的問題，提高教學效果。體育教師要加強交流，特別針對不是自己所專長的體育項目，要在交流中學習，在交流中發(fā)展，在交流中提升自我。要勇于參加各種比賽，例如微課設(shè)計制作競賽，不能因為是體育學科就弱化自我，為自我找尋借口，要勇于創(chuàng)新、勇于擔當。只有積極開展各種教學研究、教學活動、教學交流才能不斷更新知識體系，學習先進的教學理念與方法、拓寬自己的專業(yè)視野，以更好的促進體育教學。

6 結(jié)語

要實現(xiàn)教育強國中國夢，需要各級各類教師勇于擔當，艱苦奮斗。要實現(xiàn)體育強國的中國夢，更需要體育教師兢兢業(yè)業(yè)，潛心教學。體育教師要注重自身的全方位發(fā)展，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力，要加強自身師德師風建設(shè)，具備高尚的道德情操，要不斷學習，時刻把握時代發(fā)展前沿與學科前沿，不斷豐富與充實自身的教育教學理念、學科知識體系，加強信息素養(yǎng)及能力學習，不斷總結(jié)與思考，積極開展教育教學研究，樹立終身學習意識，樹牢立德樹人根本任務(wù)。要關(guān)心關(guān)愛學生，堅守職業(yè)操守，提高職業(yè)素養(yǎng)，促進學校體育工作的質(zhì)量，培養(yǎng)符合時代需要的人才。

（作者單位：黔南民族師范學院體育學院）