九年一貫制學(xué)校體育校本課程專題的開發(fā)與實(shí)踐研究

1 背景

筑夢(mèng)冰雪，同向未來。2022年2月4日，舉世矚目的北京第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行，向世界展現(xiàn)著中國“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的熱忱和激情。我校結(jié)合北京冬奧會(huì)的熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需求，在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以辦學(xué)理念為主導(dǎo)，教師做主力，課程專家做指導(dǎo)，學(xué)生齊參與，經(jīng)過開發(fā)、民主、科學(xué)的決策自上而下、自主規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、管理可供學(xué)生選擇的校本課程。為“彰顯課程特點(diǎn)·提高育人實(shí)效·培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)”專門開發(fā)了九年一貫制學(xué)校體育校本課程。奧運(yùn)課程作為我校體育校本課程非常重要的一部分，多次舉辦“走進(jìn)奧運(yùn)”“百年奧運(yùn)”“難忘奧運(yùn)”“圓夢(mèng)奧運(yùn)”等為主題的活動(dòng)，活動(dòng)的舉辦極大地激發(fā)了學(xué)生的激情，通過奧林匹克教育、國際理解教育、和平教育、心理健康教育、文明禮儀教育、環(huán)境保護(hù)教育、疫情防控教育，讓學(xué)生對(duì)于體育有新的認(rèn)識(shí)，更加自覺主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

校本課程作為基礎(chǔ)教育三級(jí)課程體系中的一個(gè)獨(dú)立版塊，是強(qiáng)化學(xué)校課程質(zhì)量的一種學(xué)校層次的改革方式。它是，由辦學(xué)主體在具體實(shí)施國家課程、地方課程的前提下，校本課程具有實(shí)踐性、探索性、綜合性和以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。好的校本課程可以使學(xué)校的教育品質(zhì)得到提升，可以為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間，可以更好地優(yōu)化學(xué)校的文化。

結(jié)合學(xué)校的體育場地和學(xué)生的實(shí)際需要情況，學(xué)校制定了特色的學(xué)校校本課程，“課程承載辦學(xué)理念，體現(xiàn)辦學(xué)特色”。

官田學(xué)校體育校本課程的基本理念：讓學(xué)生成為終身運(yùn)動(dòng)者為育人理念;重復(fù)就是力量，量變才會(huì)質(zhì)變?yōu)橛?xùn)練理念;用拼搏去贏取尊嚴(yán)，用成績?nèi)ナ斋@幸福為比賽理念。

圖1官田學(xué)校中小學(xué)體育與健康課程體系內(nèi)容結(jié)構(gòu)

奧運(yùn)課程作為我校綜合拓展課程的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)3個(gè)維度體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和健康促進(jìn)有很積極的效果。

2 課程設(shè)計(jì)原則

以學(xué)生為本。我校冬奧課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為本為原則，學(xué)生作為教與學(xué)主體，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。社會(huì)和學(xué)生的共同的需求是校本課程開發(fā)的根本出發(fā)點(diǎn)，這也是校本課程開發(fā)的本質(zhì)性、標(biāo)志性的特征。學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展對(duì)校本課程的需求，從根本上推動(dòng)了校本課程開發(fā)的進(jìn)一步發(fā)展。校本課程在課程內(nèi)容的選擇和組織方面，以興趣優(yōu)先，以活動(dòng)主導(dǎo)，講究靈活性，所選事例與材料和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，富有時(shí)代特征和生活趣味，易于被學(xué)生理解。校本課程開發(fā)與實(shí)施的過程是行動(dòng)研究的過程，也就是在實(shí)踐中不斷探索、研究、反思、調(diào)整、生成的過程。

3 研究目標(biāo)

學(xué)生成長目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生身、心、精神的和諧發(fā)展，體育核心素養(yǎng)得以全面提升、體育知識(shí)有效提高。

教師發(fā)展目標(biāo)：

（1）在引領(lǐng)學(xué)生成長的過程中，拓展自己的國際視野，掌握新的知識(shí)，提升自己的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

（2）提高課程開發(fā)與實(shí)施的能力，提升育德水平。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

（1）學(xué)校的校風(fēng)更加和諧。

（2）學(xué)校的教育理念與社會(huì)正能量接軌。

（3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展。

課題成果目標(biāo)：

（1）構(gòu)建起關(guān)于“九年一貫制學(xué)校體育校本課程”-奧運(yùn)主題課程的理論框架與操作方式。

（2）積累北京冬奧會(huì)教育的典型案例，開發(fā)與之配套的校本課程。

4 研究方法

4.1 文獻(xiàn)研究法

本文通過寶安圖書館官網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料查找、碩士博士論文、學(xué)術(shù)期刊及網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的資料搜尋奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)的校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐，世界奧林匹克現(xiàn)狀，課程理論，我國體育校本課程開發(fā)。并對(duì)所查看的資料進(jìn)行了選擇、加以整理、形成結(jié)論。了解本課題有關(guān)的理論和實(shí)踐，使課題的每一步研究都建立非常好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

4.2 案例分析法

利用北京冬奧會(huì)的熱點(diǎn)，結(jié)合寒假、新年、體育作業(yè)等，開展整體性、系統(tǒng)化和個(gè)性化的教育引領(lǐng)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法、廣泛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)。讓學(xué)生通過北京冬奧活動(dòng)，建立愛國的信念、養(yǎng)成不斷努力、追求卓越的精神。同時(shí)開發(fā)鍛煉身體、提高審美、發(fā)現(xiàn)寫作等能力。

5 課程內(nèi)容與實(shí)施辦法

2016 年中國教育部公布的以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”核心的，包括自主發(fā)展、社會(huì)參與和文化基礎(chǔ)3個(gè)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神等6項(xiàng)核心素養(yǎng)指標(biāo)的中國學(xué)生核心素養(yǎng)體系。體育作為教育的組成部分，其學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和健康促進(jìn)三個(gè)維度，具體劃分為體育情感、體育品格、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康知識(shí)、健康行為六個(gè)要素。本文著重培養(yǎng)學(xué)生體育的核心素養(yǎng)，從三個(gè)維度六個(gè)要素設(shè)計(jì)具體的課程內(nèi)容與實(shí)施方法。為學(xué)校實(shí)施北京冬奧會(huì)專題課程做好理論支撐。

6 案例

看冬奧·“圳”精彩·爭做“五品”好少年

——2021—2022學(xué)年官田學(xué)校寒假冬奧主題活動(dòng)方案

（1）指導(dǎo)思想

為全面貫策落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合北京冬奧會(huì)的主題活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“雙奧”的認(rèn)同感和感受中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的磅礴精神力量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，使學(xué)生過一個(gè)“健康、有益、愉快、安全”的寒假。

（2）活動(dòng)主題

看冬奧·“圳”精彩·爭做“五品”好少年

（3）活動(dòng)時(shí)間

2022年1月15日—2022年2月14日

（4）活動(dòng)對(duì)象

深圳市寶安區(qū)官田學(xué)校全體學(xué)生。根據(jù)疫情防控要求，鼓勵(lì)學(xué)生留深、就近過年，圍繞北京冬奧主題開展活動(dòng)。

（5）活動(dòng)內(nèi)容

①愛冬奧、愛新年，爭做“德富品高”好少年

為了更好地傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化，官田學(xué)校開展“觀冬奧、過不一樣的新年”為主題的寒假實(shí)踐活動(dòng)。無論你在深圳過年還是在自己的家鄉(xiāng)過年，同學(xué)們?cè)诰识鄻拥亩瑠W活動(dòng)中，結(jié)合年俗活動(dòng)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)禮儀，尋找過年的味道，接受傳統(tǒng)文化和文明禮儀的熏陶，爭做“德富品高”好少年！

②愛閱讀、愛科學(xué)，爭做“思富新高”好少年

學(xué)習(xí)使人充實(shí)，使人睿智。假期里，期待同學(xué)們要在休閑之余與書為伴，學(xué)習(xí)奧運(yùn)知識(shí)，爭做“思富新高”好少年。

③看比賽、愛運(yùn)動(dòng)，爭做“體富健高”好少年

“健康第一，增強(qiáng)體質(zhì)”！今年的寒假，恰逢2022年北京冬奧會(huì)召開之際，在觀看精彩比賽的同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們以家庭為單位，開展各式各樣的親子戶外運(yùn)動(dòng)，如跑步、爬山、跳廣場舞、跳健身操、踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、打羽毛球、打乒乓球、踢足球、打籃球等體育活動(dòng)，如果有條件可以進(jìn)行一項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，增強(qiáng)家庭成員間的協(xié)作意識(shí)，增進(jìn)家庭成員間的情感和諧交流。期待同學(xué)們爭做“體富健高”好少年！

④觀冬奧、愛祖國，爭做“文富才高”好少年

2022年北京冬奧會(huì)的腳步距離我們?cè)絹碓浇珖嗣穸荚跓崆衅谂嗡牡絹怼１緦枚瑠W會(huì)以“一起向未來”為口號(hào)，吉祥物是可愛的冰墩墩、雪融融。請(qǐng)同學(xué)們屆時(shí)認(rèn)真觀看體育賽事，感受我國奧運(yùn)健兒的風(fēng)采！同學(xué)們可以了解冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目、學(xué)習(xí)冬奧知識(shí)，家人一同觀看冬奧會(huì)開幕式，觀看冬奧比賽，大家將自己所見、所聞、所感用文字記錄下來，撰寫個(gè)人觀看冬奧感受，爭做“文富才高”好少年！

⑤防疫情、敬英雄，爭做“藝富雅高”好少年

2022年春節(jié)期間，北京、深圳等的疫情突起，面對(duì)這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，無數(shù)的“最美逆行者”守護(hù)在我們前方，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。官田學(xué)校同學(xué)們可以用畫筆發(fā)聲，積極宣揚(yáng)病毒防疫知識(shí)、記錄防疫感人故事，表達(dá)對(duì)疫情防控的感受。除繪畫手抄報(bào)以外，同學(xué)們還可以通過線上詩朗誦、手語操等多種方式來表達(dá)對(duì)抗疫英雄的敬意，爭做“藝富雅高”好少年，致敬最美逆行者。

（6）活動(dòng)評(píng)價(jià)方式

①年級(jí)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)

學(xué)校在制訂活動(dòng)方案時(shí)同時(shí)制訂“2021—2022學(xué)年官田學(xué)校寒假特色冬奧主題活動(dòng)評(píng)價(jià)表”：評(píng)價(jià)主體充分體現(xiàn)多元化，包含學(xué)生、家長、班主任、學(xué)校評(píng)選組專家等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)側(cè)重引導(dǎo)家長與學(xué)生樹立健康、積極的成長理念。請(qǐng)家長收就好同學(xué)以上活動(dòng)的照片、視頻或作品等活動(dòng)成果，開學(xué)前上交給班主任，班主任根據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②學(xué)校評(píng)價(jià)

開學(xué)初，各班以班級(jí)為單位組織進(jìn)行寒假德育活動(dòng)總結(jié)和分享，每班推薦5份優(yōu)秀作品到學(xué)校，學(xué)校將統(tǒng)一進(jìn)行宣傳和展示。同時(shí)，學(xué)校將組織家委、學(xué)生評(píng)委、德育處老師對(duì)提交參評(píng)的優(yōu)秀作品進(jìn)行復(fù)評(píng)，并選出一、二、三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級(jí)若干，如有特別優(yōu)秀的作品，將設(shè)特等獎(jiǎng)予以表彰，并且推薦到寶安區(qū)參加“寶安區(qū)寒假冬奧主題活動(dòng)成果資源”評(píng)選。

7 實(shí)踐與反思

7.1 實(shí)踐效果

通過本次專題活動(dòng)，我校共有3602名同學(xué)參與了本次活動(dòng)，占到總?cè)藬?shù)的96%。在活動(dòng)作品收集過程中能看到65%的學(xué)生都是和家人一起觀看北京冬奧會(huì)活動(dòng)，本次活動(dòng)非常利于家校共建，促進(jìn)家庭和諧，建立更好的家校溝通。奧運(yùn)知識(shí)測試方面，選擇題總分65分，我校學(xué)生答題平均分56.1分，能說明我校同學(xué)在冬奧會(huì)的認(rèn)知上有很不錯(cuò)的表現(xiàn)，即便是水平一的同學(xué)也能在家長的幫助下很好的參與本次活動(dòng)。在學(xué)生冬奧作品方面，共收到圖畫和手抄報(bào)2401份，學(xué)生結(jié)合冬奧身體鍛煉視頻802份，學(xué)生作文等399份。在手抄報(bào)和圖畫中，學(xué)生很好表達(dá)的藝術(shù)的功底，以及對(duì)冬奧會(huì)的熱愛，為中國加油喝彩，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛國情懷。802份的身體鍛煉視頻能很好的體現(xiàn)我校學(xué)生對(duì)于鍛煉方法、鍛煉手段、鍛煉效果的認(rèn)知，結(jié)合奧會(huì)的比賽項(xiàng)目，有效的進(jìn)行身體鍛煉。399份的作文能很好的反應(yīng)我校學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)會(huì)深刻的理解，能運(yùn)用奧運(yùn)知識(shí)提高自身的思維認(rèn)知，理解事物的本質(zhì)。

體育教師通過奧運(yùn)知識(shí)的查閱，體育知識(shí)測試的內(nèi)容設(shè)置，很好的促進(jìn)了對(duì)于知識(shí)機(jī)構(gòu)的梳理。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，更好的了解學(xué)生，理解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提交測試內(nèi)容進(jìn)行分析，更好的判斷了學(xué)生掌握的情況，便于更好的和學(xué)生溝通，進(jìn)一步傳道授業(yè)解惑。

本次活動(dòng)學(xué)校將對(duì)每個(gè)年級(jí)表現(xiàn)最好的20名學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)表現(xiàn)較好的班級(jí)在體育節(jié)活動(dòng)中加分。通過本次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)冬季奧運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)的理解，體育精神、愛國精神和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，體育技能的等都有大的提高。學(xué)校培養(yǎng)“五富五高”學(xué)子和“官田學(xué)富，美好生活”辦學(xué)理念進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

7.2 實(shí)踐反思

專題校本課程的開發(fā)，能拓展啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的深度。使教師能更好的理解教育的本質(zhì)和教育的意義。利用熱門的話題，組建專題的學(xué)習(xí)，更利于教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)方法和手段的指導(dǎo)者、個(gè)性化發(fā)展的發(fā)掘者。“北京冬奧”專題校本課程能凸顯、系統(tǒng)性、科學(xué)性和學(xué)科性、突出學(xué)生主體性以及彰顯教育的育人功能，踐行了“熱門話題即教育”“社會(huì)和家庭即學(xué)校”的教育理念。專題校本課程設(shè)計(jì)是一種教學(xué)設(shè)計(jì)理念和策略，強(qiáng)調(diào)把一個(gè)主題或項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)整體，實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)，凸顯了學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的長期性、滲透性和整體性等特點(diǎn)。教師在研究專題課程時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了加工整理，推動(dòng)了校本教材的改革創(chuàng)新。學(xué)生形成了“專題分析—部分分析—整體總結(jié)”的思維方式，這對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)有明顯的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)和探究能力的提升也有很大的幫助。

以“北京冬奧”為主題開發(fā)專題校本課程，本文只提供了一種可行的實(shí)踐路徑，且諸多實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐路徑還需進(jìn)一步研究。一是課程的動(dòng)態(tài)性。目前，對(duì)于“北京冬奧”的還是一個(gè)比較新的研究，因此，課程的開發(fā)需要靈活地整合相關(guān)概念，情境、問題的創(chuàng)設(shè)也需要隨著北京冬奧在影響意義的不斷更新。二是課程的探究性。任何教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)都需要以學(xué)生為中心，開發(fā)指向體育核心素養(yǎng)的九年一貫制課程更是如此。這種探究要求設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的主要問題及其相關(guān)活動(dòng)，關(guān)注情境化的統(tǒng)一性，評(píng)價(jià)的多元性等。三是課程的系統(tǒng)性。專題教學(xué)設(shè)計(jì)著重于主題的部分，而主題的構(gòu)建需要與整體體育校本課程的設(shè)計(jì)相銜接。四是課程的開放性。根據(jù)不同地域、不同學(xué)校、不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，可以開發(fā)不同的課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。總之，開發(fā)指向體育學(xué)科核心素養(yǎng)的校本課程極其復(fù)雜，相關(guān)研究亟待進(jìn)一步研究。

（作者單位：1.深圳市寶安區(qū)官田學(xué)校;2.深圳市寶安區(qū)羅租小學(xué)）