領(lǐng)會教學法在乒乓球教學中的應用探析

隨著現(xiàn)代化社會生活的節(jié)奏越來越快，越來越多人的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)，特別是長期在課室學習的學生，其體質(zhì)更是每況愈下，強健的體魄是學生進行學習活動的前提，也是他們以后報效祖國、建設社會主義強國的有力支撐。因此，各級學校必須加強學生們的體育鍛煉，合理安排體育課程，其中，進行乒乓球項目的體育活動，不但能加強學生全身肌肉的強度和關(guān)節(jié)的靈活性，而且能夠有效提高學生的思維反應能力，具備明顯的健腦功能，與此同時，在打乒乓球的過程中，眼球周圍的肌肉得到很好的鍛煉，可以有效預防學生的近視。

1 學校乒乓球教學的現(xiàn)狀

作為我國的國球，乒乓球已經(jīng)成為一種全民的體育運動兼娛樂活動，在小區(qū)的公共區(qū)域常?？梢钥吹狡古仪蚺_的身影，是一種老少咸宜的運動方式。在許多學校的體育課中也備受學生的青睞，特別是近年來我國的體育健兒在奧運會乒乓球項目的“奪金熱”，將各級學校的“乒乓球熱”推向高潮。然而從目前各地區(qū)的乒乓球教學來看，其教學現(xiàn)狀不容樂觀，為此，筆者通過調(diào)查問卷的形式，對若干個地區(qū)學校的學生展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要的問題表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，乒乓球開設比率低。根據(jù)筆者走訪的十所院校來看，開設乒乓球課程的只有3所，占比30%，說明了乒乓球教學在體育課程當中的普及率不高，這是我國學校乒乓球教學質(zhì)量難以提升的重要原因。

第二，乒乓球師資力量小。老師是乒乓球教學的設計者和執(zhí)行者，學生能否全面掌握乒乓球的教學內(nèi)容，取決于學校師資力量的大小。從筆者走訪的情況來看，十所院校只有五位具備乒乓球?qū)I(yè)知識的老師，因此得出，我國院校乒乓球教學的師資相當匱乏。

第三，乒乓球場地器材匱乏。要想提高乒乓球的教學質(zhì)量，足夠的場地和器材乃是基本的條件，然而從筆者走訪的十所院校情況來看，每間學校的乒乓球臺數(shù)量的平均值是6張，在學生的滿意度調(diào)查方面，有16%的學生認為學校的乒乓球設備可以基本滿足他們的學習需要，而有84%的學生認為學校的乒乓球場地器材十分缺乏。

2 領(lǐng)會教學法在乒乓球教學當中的可行性

一直以來，我國的乒乓球教學形成了一種運動技術(shù)傳授型的教材體系，這種教學方式往往導致體育老師只注重乒乓球技術(shù)的傳授，形成一種“用技術(shù)教技術(shù)”的閉塞循環(huán)，造成乒乓球教學遇到了瓶頸，無法取得真正的突破。另一方面，由于在運動素材的審視上過于片面，體育老師通常難以做到從多角度對運動素材進行研究分析，因此在乒乓球教學當中不能做到整體把握運動素材的多種價值。

領(lǐng)會教學法是由英國的體育學者桑普和邦克在二十世紀八十年代提出的一種球類教學方法，其核心思路是將球類運動的教學重點由注重動作技巧的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)移到其特點及戰(zhàn)術(shù)意識上來。作為一種創(chuàng)新的體育教學方法，領(lǐng)會教學法迅速在歐美發(fā)達國家中的體育事業(yè)中應用開來，在二十一世紀初期，隨著我國體育事業(yè)的大力發(fā)展，領(lǐng)會教學法也隨之被引進我國各級學校的球類體育教學當中，并在很大程度上促進了我國體育教學的發(fā)展。

首先，領(lǐng)會教學法通過項目概述、戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)、判斷能力的鍛煉、技巧動作的演示等步驟環(huán)節(jié)，將乒乓球教學的核心真正轉(zhuǎn)移到學生的認知能力以及興趣上，可以有效提高學生全面分析乒乓球項目的觀察能力，讓學生能夠在整體方面領(lǐng)會乒乓球的基本概況，同時也能夠根據(jù)所學的戰(zhàn)術(shù)技巧，在乒乓球賽中準確判斷出出球的最佳方案。

其次，領(lǐng)會教學法一改傳統(tǒng)乒乓球教學當中“從局部開始分解”的模式，在教學的初始階段就注重于學生整體意識的培養(yǎng)工作，這樣帶來的好處是十分明顯的，讓學生可以在短時間內(nèi)形成乒乓球項目的運動意識，不但能夠有效培養(yǎng)學生對乒乓球的認知能力，而且可以激發(fā)學生主動學習乒乓球的積極性，因此領(lǐng)會教學法在我國各級學校的乒乓球項目教學當中得到了廣泛的應用，并且極大地推動了我國乒乓球人才培養(yǎng)計劃的發(fā)展，為我國乒乓球事業(yè)的發(fā)展做出很大的貢獻。

然而，在領(lǐng)會教學法運用于各級學校乒乓球項目教學的過程中，仍存在一些諸如教學理論不健全、教學模式機械化、教師隊伍的建設落后、教學場地不規(guī)范等問題，這些問題在不同程度上制約了領(lǐng)會教學法作用的進一步發(fā)揮，亟需社會各界共同參與，對其中的問題進行深入的分析，并研究出相關(guān)的策略措施，為領(lǐng)會教學法在乒乓球項目當中的進一步應用掃除障礙。

3 領(lǐng)會教學法在現(xiàn)階段乒乓球教學中運用所面臨的問題

鑒于乒乓球自身具備的優(yōu)勢，乒乓球項目已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國各級學校的體育教學當中的重要組成部分，然而怎樣進一步發(fā)揮領(lǐng)會教學法在乒乓球課程當中的優(yōu)勢，依然是一個困擾我國體育事業(yè)學者們的難解之癥。具體來說，我國各級學校在領(lǐng)會教學法的具體應用方面所面臨的困境主要有以下幾方面：

3.1 難以擺脫傳統(tǒng)教學模式根深蒂固的影響

相關(guān)教育部門的調(diào)查報告指出，現(xiàn)階段我國各級學校所采用的乒乓球教學模式中，大部分以傳統(tǒng)的動作技巧教學方式為主，也就是體育老師把乒乓球的相關(guān)技能一一傳授給學生們，在整個過程中缺乏師生之間的互動，也沒能讓學生對乒乓球比賽形成一個整體意識，大大降低了學生學習乒乓球的主動性。比如說體育老師一開始就從乒乓球的局部著手，分解教學的基本動作，從而強化學生們的乒乓球訓練，這種機械性的技能教學，非但不能有效培養(yǎng)學生們對乒乓球項目的整體意識，而且極為容易造成學生們的身心疲憊，甚至引起學生對乒乓球的反感，從而制約了各級學校乒乓球教學質(zhì)量的提高。

3.2 教學模式較為單一

從現(xiàn)階段我國各級學校的乒乓球教學的方式來看，存在教學模式較為單一的現(xiàn)象。在一些學校的體育教學當中，相關(guān)老師在乒乓球教學方面的組織形式比較混亂，導致乒乓球的課程理論與實際訓練嚴重脫節(jié)，制約了學生在正式乒乓球比賽當中應對能力的進一步加強，再者，一味地追求乒乓球戰(zhàn)術(shù)上的訓練，導致學生們的乒乓球基本功不扎實，結(jié)果“舍末逐本”，最后，現(xiàn)階段我國各級學校的乒乓球課程依然采取老師口授的形式進行教學工作，缺乏先進的教學理念和體育設備，很難提高乒乓球的教學質(zhì)量。

3.3 體育教師的專業(yè)程度不高

作為體育球類教學的最新研究成果，領(lǐng)會教學法對體育老師的綜合素質(zhì)要求比較高，需要他們具備很強的專業(yè)知識實踐能力。就現(xiàn)階段而言，我國各級學校的體育老師都是一職多任的，也就是一個體育老師同時擔任著籃球、足球、排球、乒乓球等體育項目的教學工作，沒有專門擔任某種項目的專業(yè)教師，因此出現(xiàn)體育老師掌握的體育技能多而不精的現(xiàn)象。首先就乒乓球教學而言，我國各級學校當中在乒乓球方面有所建樹的教師非常缺乏，再加上學生人數(shù)過多，在學校乒乓球課程開展的過程中，只能采取大班教學的方式，難以實現(xiàn)一對一的實戰(zhàn)訓練。其次就體育老師自身的素質(zhì)而言，其在乒乓球理論知識和專業(yè)技能方面都需要進一步加強，才能夠符合領(lǐng)會教學法的相關(guān)要求，充分發(fā)揮領(lǐng)會教學法在乒乓球教學當中的優(yōu)勢。

3.4 教學場地的質(zhì)量良莠不齊

乒乓球項目對教學場地的要求比較苛刻，通常需要設立在體育館里面，然而由于體育館的建設費用過多，一般的學校難以承擔起這筆費用，因此出現(xiàn)了有些學校把乒乓球場所設置在臨時搭建的房屋里，甚至直接將乒乓球臺放置于露天場所，場地的環(huán)境制約了學生乒乓球訓練的正常開展。另一方面，在一些有條件建設體育館的學校當中，也存在乒乓球臺設置不足的現(xiàn)象，同時訓練的學生人數(shù)受到限制，因此“等乒乓球臺”“等乒乓球拍”的情況常有發(fā)生，體育老師不得不采取分批輪流訓練的教學方式，不但造成了時間的浪費，而且也難以讓學生的訓練有一個質(zhì)的提升，由此可見，低質(zhì)量的教學場地和硬件設施制約了領(lǐng)會教學法在乒乓球教學的進一步開展。

4 發(fā)揮領(lǐng)會教學法在乒乓球教學當中優(yōu)勢的相關(guān)策略

4.1 引入乒乓球教學的創(chuàng)新理念

對于我國各級學校的乒乓球教學來說，應當樹立與時俱進的教學思維，積極引進西方先進的教學理念和模式，不斷地對乒乓球教學落后的傳統(tǒng)模式進行改革，充分發(fā)揮領(lǐng)會教學法在乒乓球教學當中的應用。其次，體育老師們應當擺脫傳統(tǒng)乒乓球教學模式的慣性思維，樹立起對領(lǐng)會教學法的正確認識觀念，主動地將領(lǐng)會教學法運用到學生的乒乓球訓練當中，促使領(lǐng)會教學法在全國范圍內(nèi)各級學校當中推廣開來，從而改變我國各類學校過度依賴傳統(tǒng)乒乓球技術(shù)教學的現(xiàn)狀。通過引入領(lǐng)會教學法的創(chuàng)新理念，在增強教師與學生之間交流互動的同時，也活躍了乒乓球課堂的氣氛，讓學生寓學于樂，在不知不覺當中增強了乒乓球的實戰(zhàn)能力。

4.2 采取有效措施促使乒乓球教學的多樣化

時代在發(fā)展，教育在進步，乒乓球教學也應當與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新，采取各種措施豐富乒乓球的教學模式。首先，相關(guān)的體育教師應當充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)促進乒乓球教學的多樣化，例如使用多媒體教學的方式，播放一些世界級乒乓球比賽視頻給學生觀看的同時，對其中涉及到的領(lǐng)會教學法特點進行詳細的講解，這樣不但可以增加學生對乒乓球?qū)W習的興趣，而且可以把乒乓球抽象的戰(zhàn)術(shù)理論通過具體多維度的比賽視頻的形式直觀地呈現(xiàn)出來，從而大大增強學生對乒乓球戰(zhàn)術(shù)的理解能力，可以有效地提高我國各級學校乒乓球教學的質(zhì)量。其次，在乒乓球雙打協(xié)同作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)方面，單單靠體育老師的口頭講解的話，會讓學生們產(chǎn)生乏味枯燥的感覺，同時也會降低乒乓球教學的質(zhì)量，通過多媒體三維動畫模擬出乒乓球隊員之間動作的配合以及乒乓球的動態(tài)走向，讓學生們可以對其中的作戰(zhàn)配合一目了然，從而在整體把握住乒乓球團隊作戰(zhàn)的要領(lǐng)。

4.3 增強體育老師的專業(yè)技能

針對我國各級學校的體育老師在專業(yè)技能方面普遍存在“多而不精”的現(xiàn)狀，相關(guān)教育部門應采取積極的措施，提高體育老師在乒乓球技能方面的素質(zhì)。首先，學校在招聘體育老師的時候，要對其專業(yè)技能進行實地考察，例如有乒乓球項目特長的老師，就要重點考核其在乒乓球理論方面的精通情況及在實戰(zhàn)訓練當中的表現(xiàn)，通過這樣一種提高體育老師入職門檻的方式，不但有助于增強我國體育老師的乒乓球?qū)I(yè)技能，而且能夠有效發(fā)揮領(lǐng)會教學法在乒乓球教學當中的優(yōu)勢，進一步提高各級學校乒乓球教學的質(zhì)量。其次，學校應當加強體育教師隊伍的日常培訓，構(gòu)建起完善的乒乓球教學考核機制，同時也為體育老師搭建有關(guān)乒乓球教學經(jīng)驗交流的平臺，為體育老師擁有技術(shù)過硬的乒乓球教學方法打下堅實的基礎。最后，體育老師要改變以往口頭傳授的教學方式，加強自身與學生之間的互動性，通過在乒乓球教學中與學生共同探討乒乓球戰(zhàn)術(shù)、一起學習乒乓球文化的方式，和學生們建立起一種亦師亦友的和諧關(guān)系，有效激發(fā)學生對乒乓球的學習興趣。例如，體育老師可以讓學生進行四人對打的游戲方式來增強學生之間的互動和默契，老師也可以跟學生互換角色，讓學生做裁判，對老師在游戲比賽過程中的戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)進行打分，這樣能夠?qū)W生學習乒乓球的積極性充分調(diào)動起來，對于在學習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，老師要給予充分的肯定，對于天賦不好、表現(xiàn)平平的學生，老師也要及時鼓勵他們，并且給予更多的指導，讓學生感受到老師一視同仁的關(guān)愛，激發(fā)他們學習乒乓球的熱情。

4.4 優(yōu)化乒乓球教學的環(huán)境

針對我國各級學校普遍缺乏體育館、乒乓球項目的硬件設備不完善等現(xiàn)狀，國家應當加大對各地區(qū)學校體育經(jīng)費的投入力度，特別是對于一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，要加大對這些地區(qū)學校體育建設的人力、物力以及財力各方面的扶持力度，逐漸完善各級學校的體育硬件實施，優(yōu)化乒乓球教學的環(huán)境。例如采購質(zhì)量過硬的乒乓球設備、改善從事乒乓球項目教學活動場所的環(huán)境，合理配置乒乓球的教學器材等等。另一方面，充分發(fā)揮多媒體在乒乓球教學當中的優(yōu)勢，既是行之有效的措施之一，也符合體育教育現(xiàn)代化的時代趨勢，因此各級學校也應當合理配置體育課程的多媒體設備，以便于在日常的乒乓球課程教學當中能夠借助多媒體展開領(lǐng)會教學法的相關(guān)應用，進一步提高我國各級學校乒乓球教學的質(zhì)量。

4.5 確保乒乓球教材內(nèi)容的前沿性

根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國大部分地區(qū)學校的乒乓球教材都比較落后，不符合領(lǐng)會教學法在當中運用的相關(guān)要求，使得各學校的乒乓球教學質(zhì)量得不到進一步的提高，針對這種局面，首先各學校的領(lǐng)導必須在思想上對乒乓球教材的重要性有一個清晰的認識，根據(jù)本學校的實際情況，采購一些最新最具備前瞻性的，同時也適合本校乒乓球教學的課程教材，制定好科學合理的乒乓球教學計劃，確保學生能夠在新的乒乓球教材輔導下，很好地落實領(lǐng)會教學法的教學理念，從而促進其乒乓球訓練的提高。另一方面，體育老師也應當根據(jù)乒乓球教材的內(nèi)容，利用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上下載同步的輔導課件，通過三維度動作演示、乒乓球比賽視頻等形式，直觀地向?qū)W生們進行乒乓球授課，有利于學生們將抽象的乒乓球戰(zhàn)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為具體的動作技巧，更好地發(fā)揮領(lǐng)會教學法在乒乓球教學當中的優(yōu)勢。

5 結(jié)束語

作為一種具有世界前沿性的球類教學模式，領(lǐng)會教學法在我國各級學校的乒乓球教學當中的應用，是提高乒乓球教學質(zhì)量，為我國乒乓球事業(yè)培養(yǎng)更多頂端人才的必然趨勢，也是我國建設現(xiàn)代化體育強國的必然要求。2022年北京冬季奧運會的成功舉辦，將“全民運動，人人健身”的運動意識推向高潮，各種健身活動在全國范圍內(nèi)順利開展，作為一種“全民性運動”，乒乓球的學習教學更是深得人心，因此，相關(guān)體育工作者應當趁熱打鐵，充分借助領(lǐng)會教學法的優(yōu)勢，促使我國的乒乓球教學發(fā)展更上一個臺階。

（作者單位：許昌陶瓷職業(yè)學院公共基礎部）