“心”視角育人 成就幸福成長(zhǎng)教育

文/馮蕾

（作者系河北省唐山市路南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

多年來(lái)，學(xué)校都十分重視心理健康教育，相信每個(gè)師生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的天賦和秉性、興趣和愛(ài)好各不相同。尊重每一位教師的發(fā)展，為每一位教師提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。為此，學(xué)校以“關(guān)注三個(gè)群體助力幸福成長(zhǎng)”為切入點(diǎn)，打造了“‘心’視角育人，成就幸福成長(zhǎng)教育”工作體系。

教師層面“心”視角助力幸福教師

所謂“心”視角，就是在教師中普及心理應(yīng)用知識(shí)，首先讓教師用“‘心’視角看工作”指導(dǎo)教師透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)心理小工具，指導(dǎo)工作有方法。自2017 年開(kāi)始，學(xué)校就借鑒了《人與效率》《補(bǔ)短板做彩色人》里面的“四色”心理小工具進(jìn)行教育教學(xué)應(yīng)用研究工作，并開(kāi)設(shè)了教師課題小組，通過(guò)教師讀書(shū)分享會(huì)、教師心理沙龍活動(dòng)，學(xué)四色、用四色，（四色即根據(jù)榮格的性格分析學(xué)原理，根據(jù)人的性格偏好入手，分綠、藍(lán)、橙、黃四色小人，每種顏色的性格都有不同的特點(diǎn)，有優(yōu)勢(shì)也有短板），“心”視角育人就是用這個(gè)易上手的小工具，用心觀(guān)察自己，理解學(xué)生，與家長(zhǎng)有效溝通。發(fā)揮偏好優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，教師們?cè)诎嗉?jí)管理、課堂教學(xué)、家校溝通上進(jìn)行了大量的應(yīng)用，從識(shí)別自己到接納學(xué)生，再到看見(jiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師動(dòng)力自激活，效率自提升，在輕松高效的工作中體驗(yàn)成長(zhǎng)。

學(xué)生層面“四個(gè)一心理活動(dòng)”助力幸福學(xué)生

為優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)成才環(huán)境，打造良好的教育生態(tài)，學(xué)校以積極心理理論為背景，以促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展為宗旨，創(chuàng)設(shè)積極的條件、構(gòu)建了讓每個(gè)學(xué)生心向陽(yáng)光、快樂(lè)成長(zhǎng)的“積極情緒訓(xùn)練四個(gè)一”心理主題活動(dòng)，即“每周一講，每班一冊(cè)，每班一助，每月一評(píng)”。每周一講，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了《聽(tīng)故事做游戲快樂(lè)長(zhǎng)大》心理課堂，通過(guò)聽(tīng)心理小故事，感悟其中道理，做心理小游戲，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)每節(jié)課后都留一個(gè)積極情緒實(shí)踐作業(yè)；每班一冊(cè)，就是建立每班一本積極情緒實(shí)踐手冊(cè)，學(xué)生們接龍把積極情緒事件的分享寫(xiě)在實(shí)踐手冊(cè)上，通過(guò)分享，豐富學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，從體驗(yàn)到逐步形成習(xí)慣，促進(jìn)積極情緒的形成；每班一助，學(xué)校培養(yǎng)四至六年級(jí)每班男、女各一名心理委員，每周召開(kāi)心理委員心理輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)這些學(xué)生的積極情緒，樹(shù)立陽(yáng)光少年，讓其成為引領(lǐng)班級(jí)積極心理品質(zhì)養(yǎng)成的榜樣；每月一評(píng)，學(xué)校根據(jù)五育發(fā)展，設(shè)立了“快樂(lè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制”，其中設(shè)有成長(zhǎng)銀行和成長(zhǎng)超市，學(xué)生每人一張儲(chǔ)蓄卡，銀行發(fā)行5 種幣，分別是美德、學(xué)習(xí)、才藝、勞動(dòng)、身心。心理健康教育為身心幣，每月評(píng)選出“情緒調(diào)控進(jìn)步學(xué)生”“積極情緒成長(zhǎng)陽(yáng)光少年”“心理活動(dòng)參與小達(dá)人”，并分別為其頒發(fā)成長(zhǎng)幣，通過(guò)集獎(jiǎng)勵(lì)幣的激勵(lì)措施，促進(jìn)孩子們快樂(lè)幸福成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)層面引領(lǐng)智慧，幸福家長(zhǎng)

學(xué)校開(kāi)設(shè)了家庭教育大講堂，定期普及心理知識(shí)、家庭教育知識(shí)。建立試點(diǎn)班，創(chuàng)新家校助推新思路，由具有心理學(xué)背景的班主任老師引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“四色小工具”，開(kāi)展家校“補(bǔ)短板做彩色人”讀書(shū)分享會(huì)，帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)做智慧家長(zhǎng)，真正做到看見(jiàn)孩子、認(rèn)識(shí)孩子、陪伴孩子。例如：學(xué)校六四班的常靜老師就積極聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋，孩子進(jìn)入青春期，在與家長(zhǎng)溝通上遇到了困惑，便組織開(kāi)展了“識(shí)別四色溝通讀書(shū)分享會(huì)”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們紛紛表示，原來(lái)溝通也可以變得如此容易。只有幸福的家庭教育，才能助力孩子們幸福成長(zhǎng)。

讓教育變成幸福的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變成幸福的體驗(yàn)，讓成長(zhǎng)變?yōu)樾腋５捏@喜，讓生命變?yōu)樾腋５母形颍笌熒图议L(zhǎng)在幸福成長(zhǎng)教育的道路上一路前行。