給陳老師的一封信

親愛的陳老師：

您好！

提著筆，想到告別，心情便有些沉重;回顧那些美好的時光，又頗感輕松。在過去的六年中，我們整天黏著您，是那樣地活潑、快樂。

我記得，剛上四年級時，您帶我們坐在碧綠的草坪上，舉行數字對歌活動。草坪上還有一棵正在開花的桂花樹。同學們個個都很興奮，歌聲嘹亮，競爭激烈，男生女生各不相讓，一句句帶有數字的歌詞從我們口中流出。您也被我們的快樂感染，放聲歌唱：“九九那個艷陽天來喲，十八歲的哥哥呀坐在河邊……”歌聲悠揚，隨著桂香飄逸。沒想到您的歌聲這么動聽，和秋日的陽光一樣明媚、和煦……今天，回想起您慈祥溫和的臉，我又哼起了那一句：“九九那個艷陽天來喲……”

我記得，您讓我們制作書法書簽的情景。我制作的是小巧的花形書簽。同學們的作品也各形各色，圓形、扇形、葫蘆形、樓梯形、門窗形……書簽上的字體也是五花八門，有的蒼勁有力，有的端莊秀氣，還有的飄逸瀟灑。為此，我們初識了中國漢字的奧妙，驚嘆中華書法的美妙。回味那情景，我的眼前又浮現出您在黑板上書寫的灑脫飄逸的七個字：“提筆即是書法時”。

我還記得，那次捐款的感人一幕。班里有個同學的爸爸因病去世。您讓我們用自己的零花錢為同學募捐。我們都帶來了錢，等著要把這份情誼送到那同學手里。您帶來了一個小紙箱，從自己的皮夾里取出好幾張百元紙幣，投了進去。我們紛紛上前，往箱里投進大大小小的紙幣和丁丁當當的硬幣。當班長把整理好的一包錢遞到那同學手中時，那同學捧著錢哽咽著。這時，您摟著那同學安撫道：別傷心，有我們在！

陳老師，我還記得，小公園里誦讀《木蘭詩》的平平仄仄，還記得您現煮雞蛋的香香暖暖……往事樁樁件件，歷歷在目。六年光陰，轉瞬消逝，我們從活潑的兒童，成為沉穩的少年，歲月給予我們溫暖的陽光，您饋贈我們太多的美好回憶。您漸漸失去光亮的長辮子，您永遠敏銳又溫存的眼神，是我回憶中最美的風景。

敬祝：

身體健康，萬事如意！

您的學生：孫雨萱

2021年6月2日

【朱老師的話】

小作者寫給老師的信，充滿了對老師的感恩之情，但小作者并沒有通過肉麻的議論和直接抒情來表達，而是具體描繪了三個場景：數字對歌、制作書法書簽、為同學捐款。在這三個場景中，再具體描寫有關的細節。如數字對歌里，既有簡潔的環境描寫，又有對老師歌聲的細致描繪，言辭典雅：“歌聲悠揚，隨著桂香飄逸”“和秋日的陽光一樣明媚、和煦……”書信正文的最后一段，以高度凝練的語言，列舉其他事情，總結全文，使文章有詳有略，錯落有致，并以老師的外貌作為結尾，用一句簡潔的議論，強化感情。