五下第六單元：神奇的探險(xiǎn)之旅

特邀審題、點(diǎn)評(píng)老師：金彩娣

（高級(jí)教師，紹興市樹人小學(xué)教育集團(tuán)）

審題要點(diǎn)分析

看到這個(gè)習(xí)作主題，你一定很興奮吧。你想去哪兒探險(xiǎn)？希望和誰(shuí)一同去探險(xiǎn)？打算帶上哪些設(shè)備？可能會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情……要編好一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，在動(dòng)筆前，大家不妨看看以下幾點(diǎn)建議。

一、立足于“構(gòu)思”。大膽合理的構(gòu)想是創(chuàng)編故事很重要的一環(huán)。故事總少不了人物，首先要組建探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)：確定一位主角，他決定著這個(gè)故事的發(fā)展方向;團(tuán)隊(duì)中其他人物應(yīng)該各自擁有一技之長(zhǎng)，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠化險(xiǎn)為夷。各種裝備也是必不可少的，你可以安排各種令人腦洞大開的高科技裝備，但也不要太好，允許出點(diǎn)差錯(cuò)，有驚無(wú)險(xiǎn)才是最好的。還要設(shè)計(jì)一個(gè)探險(xiǎn)的起因。探險(xiǎn)的起因可以有兩種：一種是主觀目的，比如尋寶、考察動(dòng)植物等;另一種是意外，比如飛機(jī)遇險(xiǎn)跳傘到叢林中，或船舶遇險(xiǎn)了，漂流到荒島上等。

二、立足于“險(xiǎn)”字。既然是探險(xiǎn)，當(dāng)然不能像探囊取物那樣簡(jiǎn)單。習(xí)作最重要也是最艱難的，就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，把讀者的小心臟緊緊地揪住不放。你可以給探險(xiǎn)過程設(shè)置重重困難：或者環(huán)境非常險(xiǎn)惡，或者天氣情況非常惡劣，或者遇到了某種非常兇險(xiǎn)的動(dòng)植物，也或者是主人公受傷生病、食物缺失、通信中斷等。反正得讓整個(gè)過程困難重重，而且這些困難，務(wù)必要在千鈞一發(fā)的時(shí)候都能解決。最好把故事情節(jié)寫得一波三折，想想遇險(xiǎn)之后會(huì)發(fā)生哪些事，依靠現(xiàn)在的裝備和人員怎樣脫離險(xiǎn)境，在解決問題的過程中又會(huì)發(fā)生哪些事，從而推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，讓探險(xiǎn)過程更具神秘色彩。

三、立足于“探”字。寫探險(xiǎn)過程時(shí)，要圍繞“探”字，寫活人物的行動(dòng)和心理。可以采用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫出人在探索過程中的動(dòng)作，突現(xiàn)人物不同尋常的舉動(dòng)。人在探險(xiǎn)時(shí)，心理活動(dòng)也是不斷變化著的，有時(shí)好奇，有時(shí)期待，有時(shí)害怕，有時(shí)驚喜。因此要設(shè)身處地地體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的感受。可以運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白或前后對(duì)比等方式，細(xì)膩地刻畫人物心理，營(yíng)造緊張的氣氛，表現(xiàn)故事的驚險(xiǎn)刺激。

“好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來。”寫完后，學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”中葉圣陶爺爺?shù)男薷膽B(tài)度和方法，試著認(rèn)真修改哦。