《城南舊事》導讀

作家名片

林海音，中國當代女作家，1918年3月出生于日本，1921年—1923年先后隨父母返回臺灣、遷居北京。林海音在北京度過了童年的時光，其著名代表作《城南舊事》正是林海音對其童年往事的回憶。

二十世紀五十年代后期，林海音共寫了四部長篇小說：《曉云》《城南舊事》《春風》《孟珠的旅程》。她的作品展現了獨特的女性視角，塑造了一些獨特的女性形象，以女人的心眼和細致的觀察形成獨特的文學特色，因此，她的作品有其特質和與眾不同的風格。林海音的作品沒有濃墨重彩的極力渲染，生活中原有的樣子就是林海音創作的素材，她把生活中的真人真事搬上紙面，搬到大眾的視野里。

內容介紹

該作品通過小女孩英子童稚純真的雙眼對童年往事進行回憶，講述了一段關于英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對北京城南的思念。

二十世紀二十年代末，六歲的小女孩林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子的一個朋友。秀貞曾與一個大學生思康暗中相愛，后來思康回了老家，再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人送到了城墻根下，不知去向。英子對她非常同情，于是答應幫秀貞找小桂子。

英子在不經意間發現妞兒的身世與小桂子極其相似，又發現了她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去尋找爸爸，英子還把自己的金鐲子送給母女倆做盤纏。但不幸的是，母女二人在趕火車時一同喪命于火車下。英子發著高燒，昏迷了十天，差點丟了性命。

后來，英子一家遷居新簾子胡同。英子在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人，這個年輕人是一個小偷，以收破爛來掩飾自己，時常躲藏在草叢里。英子和他成為了好朋友，通過談話得知他是為了供弟弟上學而偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被便衣警察發現，警察來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過，在與他的幾次接觸后，小英子覺得他并不是一個壞人，自己又失去了一個好朋友。

蘭姨娘是一個可憐的女子，她三歲被賣給人家，十四歲從蘇州被人帶進了北京，二十歲時嫁給了一個六十八歲的老頭。她在這個家受盡了欺辱，后來逃離了那里，來到了英子家。年輕漂亮的蘭姨娘吸引英子爸爸的注意，從此打亂了英子家平靜的生活，小小年紀的英子感受到爸爸和蘭姨娘之間異樣的情愫，英子因此恨怨蘭姨娘。新青年鬧革命的時期，不少革命青年被殺害。一個叫德先的年輕人經常到英子家里躲藏，在和蘭姨娘接觸的過程中與蘭姨娘產生了愛情。北京形勢吃緊，蘭姨娘和德先離開了北京去了天津和上海。從此，英子家又恢復了平靜的生活。

經典摘錄

我們看海去

一天過去，兩天過去，到了我到學校取暑假作業題目的日子了。

美麗的韓老師正在操場上學騎車，那是一種多么時髦的事情呀！只有韓老師才這么趕時髦。她騎到我的面前停下了，笑笑對我說：

“來拿作業呀？”

我點點頭。

“暑假要快樂地過，下學期很快就開學了，那時候，你作業做好了，你的新牙也長出來了，興華門也可以通車子了！”

她的話多么好聽，我笑了。但是想起牙，連忙捂住嘴，可是太好笑了，我的新牙雖然沒有長出來，可也要笑，我就哈哈地大笑起來，韓老師也扶著車把大笑了。

我和幾個同路的同學一路回家，向興華門走，土坡兒已經移開了許多，韓老師說得不錯，下學期開學，一定可以有許多車輛打這里經過，韓老師當然也每天騎了車來上課啦。她騎在車上像仙女一樣，我在路上見了她，一定向她招手說：“韓老師，早！”

走進新簾子胡同，覺得今天特別熱鬧似的，人們來來往往的，好像在忙一件什么事。也有幾個巡警向胡同里面走去。又是誰家丟了東西嗎？我的心跳了，忽然覺得有什么不幸。

越到胡同里面，人越多了。“走，看去！”“走，看去！”人們都這么說，到底是看什么呢？

我也加緊了腳步，走到家門口時，看見家家的門都打開了，人們都站在門口張望，又好像在等什么，有的人就往空草地那面走去，大槐樹底下也站滿了人。

我家門墩上被劉平和方德成站上去了。宋媽抱著珠珠也站在門口，媽媽可躲在大門里看，她這叫規矩。

“怎么啦，宋媽？”我扯扯宋媽的衣襟問。

“賊！逮住賊啦！”宋媽沒看我，只管伸著脖子向前探望著。

“賊？”我的心一動，“在哪兒？”

“就出來，就出來，你看著呀！”

人們嗡嗡地談著，探著頭。

“來啦！來啦！出來啦！”

我的眼前被人群擋住了，只看見許多頭在攢動。人們從草地那邊擁著過來了。

“就是他呀！這不是收買破銅爛鐵的那小子嗎？”

前面一個巡警手里捧著一個大包袱，啊！是那個油布包袱！那么一定是逮住他了，我拉緊了宋媽的衣角。

“好嘛！”有人說話了。“這倒方便，就在草堆里窩贓呀！”

“小子不是做賊的模樣兒呀！人心大變啦！好人壞人看不出來啦！”

一群人過來了，我很害怕，怕看見他，但是到底看見了，他的頭低著，眼睛望著地下，手被白繩子捆上了，一個巡警牽著。我的手滿是汗。

在他的另一邊，我又看見一個人，就是那個在槐樹下跟我要銅佛的男人！他手里好像還拿著兩個銅佛。

“就是那個便衣破的案，他在這兒憋了好幾天了。”有人說。

“哪個是便衣？”有人問。

“就是那個戴草帽兒的呀！手里還拿著賊贓哪！說是一個小姑娘給點引的路才破了案。……”

我慢慢躲進大門里，依在媽媽的身邊，很想哭。

宋媽也抱著珠珠進來了，人們已經漸漸地散去，但還有的一直追下去看。

媽媽說：“小英子，看見這個壞人了沒有？你不是喜歡做文章嗎？將來你長大了，就把今天的事兒寫一本書，說一說一個壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個下場。”

“不！”我反抗媽媽這么教我！

我將來長大了是要寫一本書的，但絕不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是：

“我們看海去”。

賞析

這個片段用兒童的視角展現了一個世界。開始描繪了一幅其樂融融的畫面：“可是太好笑了，我的新牙雖然沒有長出來，可也要笑，我就哈哈地大笑起來，韓老師也扶著車把大笑了”“她騎在車上像仙女一樣，我在路上見了她，一定向她招手說：‘韓老師，早！’”天真可愛的小學生、美麗優雅的韓老師以及師生之間的對話與默契，展現了小學時代的美好，表達了作者對童年生活的懷念。

小孩子內心世界的善良與天真在選段中展露無遺。“我的心跳了，忽然覺得有什么不幸。”生動的心理描寫，既表達了小英子對鄰居的擔憂，又有對草叢中那個人的牽掛。年輕人在被捕后群眾議論紛紛，“這倒方便，就在草堆里窩贓呀！”“小子不是做賊的模樣兒呀！人心大變啦！好人壞人看不出來啦！”雖然那個人是為了供弟弟讀書而偷竊，但用成年人的眼光來看終究是不光彩的。“說是一個小姑娘給點引的路才破了案。”乍一看小英子似乎還成了“抓賊”的大功臣，但小英子卻跟那些人的心理不一樣，對于那個被抓到的小偷，她內心既自責、愧疚，又為失去了一個好朋友而惋惜，所以她“依在媽媽的身邊，很想哭”。后面對母親教育方式的“反抗”也展示了兒童心理的至真至純，小英子是善良的，她看到了每個人最初的、善良的樣子，甚至希望自己長大后，那個人能回來跟她一起去看海。