讀懂漫畫(huà) 淺談啟示

文題在線

漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑，也能讓我們有所思考，獲得生活的啟示。這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。可以從書(shū)上的兩幅漫畫(huà)中選擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他漫畫(huà)。

（配合五年級(jí)下冊(cè)第八單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫(xiě)

要想寫(xiě)好這次習(xí)作，首先要觀察漫畫(huà)畫(huà)了哪些內(nèi)容，可笑之處在哪里。再借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。

一、觀察漫畫(huà)，把握?qǐng)D意

首先應(yīng)觀察漫畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容，畫(huà)面中有幾個(gè)人，在什么地點(diǎn)做什么事情。比如漫畫(huà)《等著乘涼》中兩個(gè)人姿態(tài)不一樣，一個(gè)在澆樹(shù)，一個(gè)坐著;《假文盲》中幾個(gè)男人和一對(duì)母子在等公交車。然后還要分析漫畫(huà)中的主要事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是事物間的對(duì)比關(guān)系，從而正確把握漫畫(huà)所要表達(dá)的意義。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟主旨

漫畫(huà)中的細(xì)節(jié)往往指的是人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌以及圖片中的文字、標(biāo)題等，這些細(xì)節(jié)能夠引發(fā)我們的思考。比如漫畫(huà)《等著乘涼》中尤其要關(guān)注畫(huà)面中的提示語(yǔ)：“你干什么？”“等著乘涼。”這一問(wèn)一答之間，我們似乎感受到詢問(wèn)者對(duì)樹(shù)下人的不解，以及回答者的理所當(dāng)然。而漫畫(huà)《假文盲》中，我們要注意畫(huà)面中的標(biāo)題“假文盲”和車站告示牌上的“母子上車處”這幾個(gè)字，四位男子站在“母子上車處”這是諷刺之一;四位男子的神態(tài)、動(dòng)作也是我們要觀察的細(xì)節(jié)，顯然他們對(duì)規(guī)則視而不見(jiàn)，這是諷刺之二;身材高大，衣著華麗的男子與單薄瘦弱的母子形成鮮明對(duì)比，這是諷刺之三。我們?cè)诿枋雎?huà)畫(huà)面的時(shí)候，可以抓住細(xì)節(jié)，對(duì)人物語(yǔ)言、心理等進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅侠磉\(yùn)用夸張、對(duì)比等手法刻畫(huà)人物形象。

三、聯(lián)系生活，淺談啟示

我們可以由漫畫(huà)聯(lián)想到生活中的某一現(xiàn)象，然后聯(lián)系起來(lái)展開(kāi)議論。如《假文盲》諷刺的是無(wú)視規(guī)則、不講社會(huì)公德的現(xiàn)象，由此聯(lián)想到生活中類似的現(xiàn)象：踩踏小草、在醫(yī)院大聲喧鬧等。我們還可以從漫畫(huà)內(nèi)容出發(fā)，反思自己在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。比如漫畫(huà)《等著乘涼》，諷刺了不勞而獲，由此反省自己在學(xué)習(xí)上不好好努力卻妄想得到高分等。這都需要我們聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。

此外，還要做到先敘后議——先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出受到的啟示;詳略得當(dāng)——對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行略寫(xiě)，受到的啟示要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行詳寫(xiě)。

小手練筆一

假文盲

◎蔡高坤

周末整理書(shū)柜時(shí)，偶然間看到一則漫畫(huà)，這則漫畫(huà)在我心里留下了深刻的印象。

一個(gè)寒冷的冬天，四個(gè)高矮胖瘦、年齡不一的男人站在公交站臺(tái)排隊(duì)等著上車。他們微閉眼睛，雙手插兜，靜靜等待著公交車的到來(lái)。這本是很正常的場(chǎng)景，但在這四個(gè)男人的旁邊，有一個(gè)告示牌，上面寫(xiě)著人人可見(jiàn)的五個(gè)大字——“母子上車處”，告示牌邊正站著一對(duì)身材矮小、衣著單薄的母子。母親懷抱著小孩，睜大雙眼好奇地看著這四個(gè)身體強(qiáng)壯、衣著厚實(shí)的男人，而這群人面對(duì)這五個(gè)大字視而不見(jiàn)，迎著母子倆好奇的目光卻一臉若無(wú)其事的樣子，仿佛告訴別人：“我是文盲，我不識(shí)字。”他們理直氣壯地排著隊(duì)，厚顏無(wú)恥地占據(jù)了弱勢(shì)群體的位置。他們不過(guò)是一群沒(méi)有公德的“假文盲”罷了！

小手練筆二

截錯(cuò)了

◎鄔正霖

人們談起文盲，總是帶著一些嘲諷的意味，但是我認(rèn)為不識(shí)字本身并沒(méi)有什么問(wèn)題，可以慢慢改變，有問(wèn)題的是，漫畫(huà)中這類自私自利的“假文盲”。他們?yōu)榱烁缟宪嚕瑩尩轿恢茫瑥牟粸樗酥?為了方便自己，丟掉了良好的道德品質(zhì)。在搶著上車的比賽中他們是第一名，但在人品上卻被人唾棄。

生活中，這種“假文盲”隨處可見(jiàn)：在旅游景點(diǎn)無(wú)視“禁止抽煙”標(biāo)語(yǔ)，隨意抽煙的“假文盲”;在醫(yī)院無(wú)視“禁止大聲喧嘩”標(biāo)語(yǔ)，大聲喧鬧的“假文盲”;在花壇草坪無(wú)視“禁止踩踏花草”標(biāo)語(yǔ)，徑直而踏的“假文盲”;在公交車上霸占老弱病殘?jiān)袑Ｗ摹凹傥拿ぁ薄麄儾皇遣蛔R(shí)字，而是視若無(wú)睹，為了自己的私利，不遵守社會(huì)公德，他們從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己的行為會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)造成多么惡劣的影響。

我相信，如果人人都能尊老愛(ài)幼，遵守公德，那么“假文盲”們一定會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，整個(gè)社會(huì)將會(huì)更加美好，更加和諧！

點(diǎn)評(píng)

先敘后議，關(guān)注細(xì)節(jié)。小作者按照“描述畫(huà)面——發(fā)表評(píng)論——聯(lián)系生活——升華主題”這一順序來(lái)寫(xiě)，使得習(xí)作條理清晰。在描述《假文盲》的畫(huà)面時(shí)，小作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如：“他們微閉眼睛，雙手插兜，正在靜靜等待著公交車的到來(lái)。”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)出“假文盲”的丑陋嘴臉。

今天，我看到了一則值得深思的漫畫(huà)——《截錯(cuò)了》，這則漫畫(huà)主要講的是：

一位病人剛做完手術(shù)出來(lái)，虛弱地躺在病床上。本以為手術(shù)已經(jīng)順利地完成，但可憐的病人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，自己是左腿患病，馬虎的醫(yī)生卻給他截了健康的右腿！倒霉的病人氣憤地對(duì)醫(yī)生喊道：“患病的左腿你們不截，好端端的右腿你們卻偏要截！”粗心大意的醫(yī)生聽(tīng)到病人的話后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙向病人道歉：“對(duì)不起，截錯(cuò)了！”

左腿該截，卻錯(cuò)截了右腿，剩下的左腿又早已經(jīng)是一只廢腿，雙腿就這樣都沒(méi)有了。一個(gè)失去雙腿的人生活還能自理嗎？可見(jiàn)醫(yī)生的失誤將其害慘了！更讓人生氣的是，當(dāng)病人痛喊該截的是左腿時(shí)，失誤醫(yī)生居然用“截錯(cuò)了”搪塞了事。這讓我想到傷亡慘重的2021年“7.20”河南特大暴雨事件。調(diào)查組對(duì)造成重大傷亡和社會(huì)關(guān)注的事件進(jìn)行了深入調(diào)查。至2022年初，調(diào)查組認(rèn)定鄭州地鐵5號(hào)線、京廣快速路北隧道傷亡事件是責(zé)任事件，與主要負(fù)責(zé)人失察失責(zé)脫不了干系。因?yàn)橄嚓P(guān)人員的不負(fù)責(zé)任，造成了這次自然災(zāi)害中更多人員傷亡，這是多少家庭的傷痛！這和漫畫(huà)《截錯(cuò)了》所諷刺的一些做事不認(rèn)真、毫無(wú)責(zé)任心的人的嘴臉何其相似！

做事務(wù)必認(rèn)真，否則，將會(huì)給他人或者社會(huì)帶來(lái)不可估量的損失。

點(diǎn)評(píng)

聯(lián)系生活，淺談啟示。習(xí)作先描述漫畫(huà)《截錯(cuò)了》的內(nèi)容，再由醫(yī)生不負(fù)責(zé)截錯(cuò)了腿，引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事情的思考。小作者與時(shí)俱進(jìn)，選取實(shí)時(shí)的典型事例“7.20”河南特大暴雨事件展開(kāi)議論，諷刺了那些失職失察的工作人員，告訴我們：做人做事要仔細(xì)認(rèn)真，不能有絲毫馬虎。

【作者系湖北江陵縣郝穴小學(xué)五·6班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：齊阿倩】