巧設曲折情節，行文波瀾起伏

文題再現

閱讀下面的材料，按要求作文。

“舉頭忽見衡陽雁，千聲萬字情何限”“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來”“忽見嚴冬盡，方知列宿春”……生活中，“忽見”往往能觸動我們的心靈，引發我們的思考。

請以“忽見”為題，寫一篇記敘性文章。

要求：選材合理、新穎，思想健康，寫出事件的波瀾;不少于800字。

原文呈現

忽 見

我是奶奶帶大的。在我上小學的時候，她總是不厭其煩地對我說：“要好好學習！”天天說，月月說，年年說。她總會念起自己小時候沒書念的遺憾，讓我珍惜現在的幸福生活。而我對奶奶的嘮叨習以為常，總是不耐煩地回應?！鹃_頭平鋪直敘，既未點題，又未收到先聲奪人、吸引讀者的效果。所以，開頭需要在情節如何切入主題方面作修改。】

上了初中，奶奶回了老家。我終于不用再聽她的嘮叨了！一時間，感覺輕松無比！

直到中考后長長的假期，我回到老家，才又有機會和奶奶一起生活一段時間?！具@一情節出現得有點突兀，中間需要情感過渡轉折一下?！?/p>

那天晚上，外面很安靜，夜晚的寧靜包裹了白晝那一抹喧囂與嘈雜，氤氳彌漫在靜謐的空氣中，留下的只是一望無垠的深藍?！敬颂幍沫h境描寫不是太精彩，刪掉或修改】爺爺告訴我，奶奶最近記憶力大不如前了，開始拿小本子記東西，亂七八糟的什么都記。他一邊說，一邊指了指床頭柜。

抽屜伴隨著“吱吱呀呀”聲打開，抽屜里只有幾個生了銹的夾子和一本筆記本躺在里面。

我小心翼翼地拿出了筆記本。一支沒有蓋子的圓珠筆掉了出來，“啪嗒”一聲，摔在了地上。我撿起圓珠筆，翻開本子，映入眼簾的是奶奶那笨拙的字跡。歪歪扭扭的，很多地方看不明白是什么字，甚至還夾雜著一些幼稚可笑的圖畫。我一邊翻，一邊疑惑著：記這些到底有什么用？我想可能是奶奶為了防止老年癡呆記得一些只有她自己能看懂的東西吧！于是，我把圓珠筆夾了回去，把筆記本放回了抽屜里。【此處描寫細膩，對筆記字跡的描寫可調至下面，突顯“忽見奶奶為我記的筆記”時的情感觸動。】

依舊是一個安靜的晚上，我坐在床上，和奶奶一起看電視。電視中的競賽節目出了一道題目，奶奶迅速地拉開抽屜，拿出了那本筆記本，開始刷刷地記。

“奶奶，你為啥要記這個?。俊蔽覇柕?。但是奶奶一直在記，沒有理我。

“奶奶，記這個干嗎？”我問。奶奶依舊沒有理我。

“奶奶！”問了好幾次都沒有被搭理的我，心里有了些許責怪，但是奶奶依然沒有回答我。我只好在一旁生悶氣。

過了一會兒，奶奶手里的筆停了。她晃著手中那本筆記本，笑嘻嘻地對我說：“等你看了這些筆記，做了這些題，一定能學到更多知識！”

四目相對，依舊是奶奶那熟悉的慈祥的笑容……剎那間，我感覺所有的聲響都靜在了耳畔，在那張憨氣的、讓人想笑的臉上，我忽見一份自豪和簡單的快樂……【“忽見筆記”后的直抒胸臆過于簡單，未寫清楚觸動心靈的思考。】

奶奶，一直在為我做著“筆記”，她就像一直矗立在海邊的燈塔，看著我乘船駛向遠方……【結尾收束稍顯牽強。】

升格建議

本作文題是“材料+命題”式的，材料對寫作內容往往有提示、導向甚至限制的作用。“忽”是“忽然、突然”之意，“見”即“看到”之意?！昂鲆姟蓖苡|動我們的心靈，引發我們的思考。所以，具體作文是通過看到或經歷某件事情，自己忽然體會到了某種情感，或者明白了某個道理。

本文選材新穎、有意義，行文充滿生活氣息。通過忽見奶奶的筆記，寫奶奶對“我”的深沉的愛和殷殷的期望，情感細膩感人。但是本文的不足也是很明顯的，需做以下修改：修改開頭，先點出“忽見筆記”，以收到既點題又設置懸念的效果;情節不夠曲折起伏，比如行文開頭平鋪直敘，未點題，也未設置懸念，需巧設伏筆，補充相關情節，使故事情節更加嚴謹;有幾處缺少過渡，需在相關段落之間新增或修改過渡句，使上下文之間過渡得更自然;結尾匆匆收筆，情感體會不夠濃烈，可在文章結尾處照應標題直抒胸臆，點明主題，升華主旨;語言表達上，雖能清楚地把自己的意思表達出來，但有些地方記敘不夠簡潔，有些描寫不夠貼切，需要進一步潤色，更細膩地傳達出人物微妙的心理變化，突出感悟。

化蝶之作

忽 見

◎賈佳穎

時光荏苒，有許多東西都消失在了記憶里，但我始終記得忽見奶奶為我記的筆記時，那觸動我心靈的震撼。那本土黃色書皮的筆記本已經被歲月磨得傷痕累累：紙頁上有黃色的斑斑點點，還有被水泡過的痕跡;線頭裸露在外……這本筆記本毫無美感，但它里面卻裝滿了奶奶對我愛與期盼！

我是奶奶一手帶大的。我上小學時，她總是不厭其煩地對我說：“要好好學習！”天天說，月月說，年年說。我對奶奶的嘮叨習以為常，總是不耐煩地回應，后來干脆當成耳旁風，更別提感動了。

等我上了初中，奶奶便回了老家。我終于不用再聽她的嘮叨了！一時間，感覺輕松無比！

可是，慢慢地，我感覺心里空落落的，好像丟了什么寶貴的東西似的，我又開始懷念奶奶嘮叨我的日子。

終于，中考后那個長長的假期，我回到老家，又有機會和奶奶一起生活啦！

那天晚上，爺爺無意間告訴我，自從奶奶離開我回到老家后，她的記憶力便大不如前了，時不時拿本子記東西，亂七八糟的什么都記。他一邊說，一邊指指床頭柜。

床頭柜的抽屜伴隨著“吱吱呀呀”的聲音打開了，里面只有一本筆記本整整齊齊地躺在里面，邊上是一支沒有蓋子的圓珠筆。當時，我并沒有打開筆記本，也沒有好奇奶奶到底在本子上記了什么，想當然地以為奶奶應該是怕遺忘一些事情，所以才用本子去記事的！

又過了幾天，依舊是一個晚上。我坐在床上，和奶奶一起看電視。電視中的競賽節目出了一道題，奶奶快速地拉開抽屜，拿出那本筆記本，開始寫起來。

“奶奶，你在記什么呀？”我問道。但是奶奶好像沒有聽到，依舊一筆一畫、歪歪扭扭地在寫著，甚至在畫著些什么……

“奶奶，記這個干嗎？”我問。奶奶依舊沒有理我。

“奶奶！”奶奶一直不搭理我，我心里有些不爽，在一旁生悶氣。

過了一會兒，奶奶手里的筆停了。奶奶晃動著手中的筆記本，笑嘻嘻地對我說：“等你看了這些筆記，做了這些題，一定能學到更多知識！”她將筆記本鄭重地交到了我手中。

我第一次打開奶奶贈予我的這本筆記本，映入眼簾的滿是奶奶那笨拙的字跡：歪歪扭扭的，有許多地方看不明白是什么字，甚至還夾雜著一些幼稚可笑的圖畫……

忽見奶奶為我記的這些筆記，那一刻，我感動得無以言表，盡管這些筆記對于已是高中生的我來說，并無多大幫助，但它承載了奶奶對我滿滿的愛！

奶奶為我付出的太多，而索取的卻很少。她盡她所能，為我準備好了一切，希望我聽話、懂事、愛學習、有出息。她就像一直矗立在海邊的燈塔，守護著我駛向遠方！

【作者系浙江省嘉興市秀水高級中學學生，指導老師：吳燕】

升格點評

升格后的文章，故事情節完整而曲折，結構上安排多個點，波瀾起伏，行文思路也更加符合邏輯。文章語言更加流暢，描寫更加生動，情感更加細膩，主旨更加鮮明，讓人讀后回味無窮。

開篇點題，通過“忽見奶奶為我記的筆記時”的具體描寫，將中心事件突兀地顯現出來，這就自然而然地造成了懸念，一下子就抓住了讀者的心。作者第一次看到筆記本時，不展開對筆記本內容的詳細描寫，與下文忽見筆記的內容形成對比。情節設置上更顯波瀾起伏。結尾處再次直抒胸臆，點明主題，升華主旨。

【吳燕/供稿】