難忘的“第一課”

周云云

接手新班，當我冥思苦想地做著自我介紹的課件時，不禁追問自己：就這樣按部就班地向孩子們介紹我的基本情況、工作簡歷、教學歷程，能引起孩子們的共鳴嗎？

想到這里，我一改往日的自我介紹流程，策劃了這樣一堂自我介紹課：選取自己工作、學習和生活中的各類照片打印出來，借助精彩瞬間介紹自己;開一場“答記者問”，讓孩子們根據自己想要了解的內容采訪老師。

很快，我在相冊里選出了極具代表性的8張照片，打印了出來;再重溫了新學期本班學習語文計劃，做好了“答記者問”的所有準備工作。

開學第一天，鈴聲響起，我著淡妝從容地來到教室，孩子們都用新奇的眼神看著我。“同學們，周老師很開心今年能和大家一同學習語文，探索未來。今天這節課，就請同學們先認識周老師吧。”我看著他們，真誠地說。

或許是我的熱情感染了孩子們，他們特別專注。

“我選了幾張我自己的照片，發到各組，請同學們以小組為單位借助這張照片猜猜我是一位什么樣的老師！”發照片的時候，我發現孩子們特別欣喜，眼里都是期待。我暗自開心。看著孩子們對著一張張照片認真地琢磨著，我甚是欣慰。

經過激烈的討論后，各小組依次分享。哈哈，他們眼中的周老師真優秀！有個小組拿到的是我夜晚在臺燈下備課的照片，他們說：“我從這張照片了解到，我們的周老師是一位特別認真負責的老師，夜已經很深了，周老師還在熬夜備課。”

另一組拿到的是我逛街時臭美拍照的樣子。他們說：“我剛看到周老師走進來，年齡好像比我媽媽大，我以為周老師會很古板，但這張照片讓我知道了周老師是一個活潑開朗的人，還和媽媽一樣臭美呢！”

就這樣，對我的每一張照片，孩子們做了分享后，我都會再做一個補充說明，同時遇到跟工作和學習有關的照片，也順勢給孩子們提出相應的學習要求。孩子們在快樂輕松的氛圍中了解了“活潑開朗、認真負責、敢于嘗試”的周老師。最重要的是，這都是孩子們自己感受到的哦，完全避免了我“王婆賣瓜，自賣自夸”的尷尬。

看著孩子們意猶未盡的樣子，接下來，我現場召開了“新聞發布會”。孩子們好奇地問著我的年齡、學歷、工作計劃……我逐一耐心回復，孩子們覺得周老師好坦誠，真有趣。

讓我很欣喜的是，現場有位女孩高高舉起小手，響亮地問：“老師，我想知道，新學期您帶我們學習語文，有什么目標呢？”聽到這里，我有點驚訝！哇喔，一個10歲的小同學還會思考這樣有深度的問題！我笑容滿面地為她點贊：“你真是一個會提問的孩子！對于你的問題，老師早有思考。語文學習目標我們可以從四個方面來說……”這樣的問題被孩子們自己問出來，全班同學都聽得全神貫注，我想如果由我老套地“灌”給孩子們聽，或許他們會毫無興趣吧。

就這樣，在孩子們一個個神秘的問題和我的巧妙回答中，“答記者問”結束了。下課鈴響起，孩子們都有點戀戀不舍。

晚上，有家長給我發信息說：“周老師，為您的第一課點贊，很高興孩子能遇到您這樣一位有趣、耐心、敬業、充滿童心的老師。” 更令我沒想到的是，因為這與眾不同的自我介紹，課間10分鐘孩子們總會熱情地圍在我身邊，七嘴八舌地問東問西，關心我喝不喝水等。我嘴里叨咕著：“哎喲，你們怎么這么吵呀？”心里卻美滋滋的。剛接手的新班，就這樣輕松地和孩子們建立了信任、親密的師生關系，對于接下來的語文教學之路，我充滿期待……