相約云平臺 師生共成長

胡蘊芬

隨著信息技術日新月異的高速發展，教育云平臺也得到了高速發展。越來越多的大中小學教師使用教育云平臺開展教育教學活動，促進學生的學習，提升自身的教學水平。

教育云平臺要體現的理念是：以學習者為根本，以學習任務為標桿，以合作學習為形式，以共享資源為核心，構建個性化的學習環境來服務于教學工作，為教師有效教學和學生的主動學習提供最大支持，開發學生思維能力，集合群體智慧，致力于學習型社會的構建。在云平臺，學生可以分享彼此的學習經驗，交流解決學習難題，也可以尋求教師的指導，開展互動和評價。

在教學《晏子使楚》這一課時，為了突出課文以豐富的對話塑造人物形象的特點，我大膽運用教育云平臺“高效課堂”中的教學資源，以學生喜聞樂見的形式，創設了饒有趣味的活動：“分角色表演讀”與“主動合作構建”有機結合?！胺纸巧硌葑x”，即通過學生自讀、指名讀、表演讀、師生合讀等多種形式幫助學生了解、熟悉和吃透課文，深刻感知楚王目中無人、狂妄自大的形象?！爸鲃雍献鳂嫿ā?，即先通過觀看“高效課堂”中《晏子使楚》的微課視頻，然后讓學生開展模仿秀，揣摩、想象楚王的動作、語氣及心理。兩個活動緊緊抓住“語言實踐”這一關鍵，對調動學生主動閱讀、構建和創造，真正讀懂、讀透課文，進一步加深對文本語言的理解和內化，領悟人物形象及性格特點至關重要。

教育云平臺的海量資源為學生提供了自我展示的機會，他們模仿視頻中的人物聲情并茂地朗讀，積極地動腦、動手，用眼、用心，演繹了一個活靈活現、狂妄自大的楚王形象和一個智慧過人、忠于國家的晏子形象。這是一項集多種能力于一體的教學活動，需要學生積極參與并充分發揮主觀能動性，體現了學生是課堂的主人，教師只是活動的設計者、組織者，同時也充分展示了教育云平臺的魅力所在。

中小學生對于新鮮事物更容易接受，特別是網絡平臺這種先進的技術。如果將課堂重要知識引入班級云平臺，就可以極大地激發學生學習的興趣，達到事半功倍的效果。因此，在日常教學中，我經常利用教育云平臺引導學生進行高效學習。

我的教育云平臺個人主頁分為“文章天地”“高效課堂”“精彩瞬間”“家校剪影”等部分。我又悉心打造了豐富多彩的“作品分類”，這是展示個人云平臺特色的重點。為了更有效地提高課堂效率，我首先創建“學海拾貝”“精品教案”等11個子欄目。在教學過程中，為了不斷優化云平臺，我一邊虛心向區內教育云平臺的精英名師學習，一邊集中精力總結、撰寫自己的教育教學心得體會。我還系統整理了學生的寫話練習，增加了“樂享寫話”“心靈小憩”“語文積累”“德為師先”“手語寄情”“且來珍惜”等23個欄目，收錄作品308篇。此外，“高效課堂”的運用，極大地調動了學生學習語文的積極性，學生的學習熱情空前高漲。

如今，許多中小學校園實現了網絡全覆蓋，學生學習已經不僅僅局限于教室，亦可以不受時間、空間的限制。為了進一步輔助學生的課后拓展學習和自我評價，在日常教學中，我總是將教學設計、教學課件、自測試題等各種學習素材及時上傳到平臺。這樣，學生就可以登錄個人空間關注最新動態，下載教學資源“為我所用”。

由此可見，如果教師能將教學經驗與學生的學習需求有機地結合在一起，師生就可以利用云平臺共同探索開發個性化的教學資源，將所學知識以多種形式呈現在平臺上，實現現代教育技術和傳統課堂教學的雙向融合。教師由此可以關注到每一個學生的表現，不斷提高教學效果與教學反饋的有效性，互相補充、互相促進，最終使師生都能得到相應的鍛煉和成長，真正做到相得益彰、教學相長。

責任編輯/曹小飛