財金數字化管理與運維“四復合”人培研究與實踐
——華職與金蝶產教融合共育新商科數字化人才

陳少蘭 孫方煜 錢芳

一、實施背景

“云大物智移”等信息技術的發展，財務機器人、區塊鏈財務等新技術在財務領域的應用，催生了大批量的數字化崗位需求。學校各專業的數字化轉型已不再是“選擇題”，而是關乎專業生存和長遠發展的“必修課”。華職財金數字化管理與運維復合型人才培養模式的研究與實踐是依據社會發展趨勢和產業結構調整展開的，從信息化入手，在傳統的財金類專業人才培養模式中融入專業軟件運行和維護創新（專業軟件應用、運維和規劃等創新模塊）內容，在人才知識能力與社會需求脫節錯位的現實背景下，探索財金數字化管理與運維復合型人才培養模式的基本規律和可行性，并開展實踐工作，這具有迫切的現實意義。

華職財金數字化管理與運維復合型人才培養模式的研究與實踐將與金蝶攜手，探究在財金知識體系中融入數字化和智能化（人工智能）元素，在保證專業的基礎知識、基本技能和職業素質（素養）的歷史傳承基礎上，從社會服務層面上構建財金職業領域軟硬件運行與維護能力體系，形成可傳承、有積淀、能推廣的“華商職院”財金人才培養模式，為“創百年名校，育華夏英才”的遠大目標做出貢獻。

二、主要做法

1.創新財金人才培養模式，融入數字化管理與運維“四復合”

依據國家文件和標準，以職業能力為主線，以創新創業和專業初級職稱考試、專業從業資格證書和1+X 職業技能等級證書為抓手，探索培養財金數字化管理與運維復合型人才培養的新模式，完善相對應的專業教學標準和人才培養方案。

財金數字化管理與運維復合型人才培養模式中的“復合”包括：一是財會類專業、金融類專業和計算機技術專業的專業復合；二是經濟、管理、溝通、英語、軟件等的知識復合；三是既掌握財金行業數字化軟件操作應用能力，又具備數字化運維和數字化規劃的能力復合；四是具備管理思維、系統思維、數字化思維的思維復合，以培養出復合型高素質技術技能型財金人才。如下圖：

2.成立廣東省民辦高校科協聯盟新商科與產業子聯盟，搭建資源共享平臺

為促進學科建設和產業繁榮，提高科技創新能力，促進科技成果轉化，推動新商科與產業繁榮發展，2021 年5月，廣東民辦高校科協聯盟新商科與產業子聯盟在華職成立，廣東民辦高校科協聯盟第二屆聯盟主席李國年，金蝶副總裁樂志軍，華職校長林琨智，省內11 所高校，12 家企業代表，子聯盟會員等200 余人出席大會。標志著新商科人才培養與產業化研究新征程開啟。金蝶作為聯盟副主席單位，將整合產業資源和企業生態圈資源，支持新商科與產業子聯盟的研究和發展。

3.建設廣東省金融服務與管理專業群

基于財金數字化管理與運維復合型人才培養模式，以《本科層次職業學校設置標準（試行）》為依據，華職已申報2021 年申報的廣東省金融服務與管理專業群項目，現正評審中；已申報2021 年廣東省教育教學成果獎（職業教育類），現已通過資格審查。借助與金蝶打造實訓基地平臺，深化職業教育產教融合，完善產業、行業、企業、職業、專業等“五業聯動”，緊密對接粵港澳大灣區產業體系，實施專業群對接產業群工程，主動對接產業發展、技術進步和流程再造，通過校企深度合作代理記賬訂單班培養項目，以“精準人才培養”為核心，重點在人才培養模式創新、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創新團隊、實踐教學基地、技術技能平臺、社會服務、國際交流合作、可持續發展保障機制等九個方面開展建設，并在人才培養過程管理和教學質量監控等方面實現突破。（該部分評審中）

4.建設新商科數字化實訓基地并孕育相對應的運維人才

華職與金蝶形成“人才共育，過程共管，成果共享，責任共擔”的緊密型校企合作、產教融合機制，融入人工智能、區塊鏈、云計算、大數據、5G 技術、物聯網六大數字化技術，功能含財務大數據、財務共享、數字營銷、人力資源數字化、供應鏈云、企業數字化管理運維、企業數字化管理規劃等，引進金蝶云星空、金蝶EAS、金蝶云蒼穹等數字化企業級云平臺的實訓基地，設13 間實訓室，利用平臺從新商科數字化系列教材、教師教學能力競賽、學生技能競賽、多證書考試和社會服務等多角度重構新商科課程改革，在標準化引領、精細化考核、智慧化賦能實現突破，打造成省級、國家級一流新商科實訓基地。

5.成立智能財稅服務公司，實現教學全過程與生產過程對接

數字經濟時代，技術的發展重塑了商業模式，財稅人才的培養需由智能型、復合型轉變才能適應企業對人才的新需求。華職聯合金蝶、金蝶生態圈代友公司組建“智能財稅服務公司”，緊貼國家“互聯網+”戰略，金蝶提供實訓和生產操作平臺的搭建和技術支持，金蝶生態圈代友公司派遣具有實操經驗豐富的會計師資實訓教學、提供企業真賬業務資源，幫助學生完成專業能力認證，提供就業、創業支持。采用公司運營和管理，組建的“互聯網+”模式的現代商務服務綜合體，實現生產運營的同時支持日常實踐教學。通過“金蝶賬無憂”真賬業務，滿足學生真賬實訓要求，構建“崗位培訓”“模擬演練”“綜合實操”“頂崗實習”四位一體實踐教學模式，實現“產教融合，二元共育”的智能財會人才培養新模式。

6.打造新商科雙師型隊伍，參與國家級專業資源庫建設

2021 年7 月，新商科數字化實訓基地師資培訓（第一期）在華職開班，華職校長林琨智、金蝶華南區總監魏佳丹和新商科與產業子聯盟相關院校專業教師等參加。師資培訓標志著：一是新起點。在與金蝶合作1300 多家院校中，“新商科”數字化實訓基地區別于其他同類型高職院校，主要是培養運維工程師；二是新舉措。增加軟件運維和硬件維護等課程，升級改造商科類專業向工科專業轉變；三是新收獲。教師參加開班，學習新知識，培訓學習新技能。老師有收獲，學生本領強，培養符合企業數字化轉型所需要的緊缺型人才。

2021 年8 月，在金蝶的協調下，華職共10 名教師參與了國家級會計信息管理專業資源庫中《業財稅一體化設計與實施》《財務大數據分析》兩門核心課程建設，開發了微課、視頻、動畫等數字化資源，助力國家級資源庫建設。

7.專設金蝶揚夢訂單班，推進人才培養和產業需求對接

為推進人才培養和產業需求對接，深化培養模式，自2020 年起，華職聯合金蝶集團，成立“金蝶揚夢訂單班”，從合作招生、定制化課程建設到課程實訓、推薦實習就業全面合作。訂單班學生從大一新生入學開始為期三年的“訂單式”培養，通過專業設置、課程設置和教學內容設置，制定專業知識與企業實踐應用相結合的課程體系，采用案例與實訓結合的教學模式，讓學生掌握數字化運維顧問必備的知識體系和項目化管理能力，快速成長為合格的企業財務數字化運維人才。培訓考核合格的學員將推薦到金蝶生態伙伴實習、就業。校企雙方通過整合資源優勢，實現了三方共贏，企業“量身定制”所需人才，滿足企業發展的人才需求；學院實現教學改革創新，提高辦學質量和學生就業率，學生通過前瞻性、實戰型的新型平臺，快速提升技能和思維，為進入社會實現無縫對接。

8.建設新商科數字化精品課程并充實科研實力

根據《智能財務新人才校企聯盟20/21 年度立項課題發布文件》，華職與金蝶共建《智能財務背景下<財務共享應用實踐>實踐課程建設》橫向課題項目，以“立足校情、突出特色、開放、共享、智慧、面向未來、數據驅動”為原則，通過統籌規劃和功能設計，建設融入先進教育教學理念、具有較高技術含量和鮮明特色的《財務共享應用實踐》實踐課程，構建實踐課程體系，并申請發明專利1 項，以此課程為模板打造實現財務共享實踐教學中心。

三、推廣應用

1.華商教育集團內部層面

在集團內部舉辦比較規范且具有可復制特點的六種校企合作辦學模式，可為華商學院、華職和華商技工學校的商科類專業提供教學參考：

（1）舉辦校企合作企業（智能財稅支付中心）；

（2）建設校企合作新商科實踐教學基地（新商科數字化實訓基地）；

（3）校企共建課程（橫向課題）；

（4）舉辦創業企業（與代友合作）；

（5）策劃大師工作室（金蝶大師工作室）；

（6）舉辦訂單班（金蝶揚夢訂單班）。

2.社會層面

與金蝶合作期間，開展科研項目建設，提升師生社會服務能力，培養杰出畢業生就業，優秀畢業生創辦企業等社會效應；采用成果導向、課證融合的教學方法，學生初級通過率逐年大幅度上升，2017 年至2021 年升至31%；學生參加會計技能、稅務技能比賽獲得國賽獎項4 項，省賽獎項16 項；2017 年至2021 年就業率均超過99%，且專業相關度超86%，畢業生適應性強、動手能力強，用人單位100%滿意；2017 年至2021 年插本率大幅提升至26%。

教學改革成果得到國內外10 余所院校，如廣州南洋理工職業學院、廣東農工商職業技術學院等的充分肯定。統籌成立廣東省民辦高校科協聯盟新商科與產業子聯盟，搭建新商科產教聯盟平臺，廣東民辦高校科協聯盟第二屆聯盟主席李國年也親臨指導，進行項目推廣。

3.社會評價

通過上述各種不同渠道，本項目組充分宣傳和展示了經驗和亮點，發揮了較好的示范引領效應，特別財金數字化管理與運維“四復合”人才培養模式引起了兄弟院校、相關行業企業及社會的廣泛關注和較強烈的反響。