大班綜合美術活動：我心中的丹頂鶴

葉蓉 周荻 邱紅梅

活動目標

1. 在觀察、欣賞及模仿動作的基礎上，感受和表現丹頂鶴的外形特征。

2. 嘗試運用多種材料大膽想象和創作不同姿態的丹頂鶴及故事內容。

3. 培養珍愛野生動物的情感，感受人與自然和諧的生態美。

活動準備

材料準備：畫紙、紙巾、黏土、棉花、水粉顏料、筆、固體膠等。

多媒體準備：丹頂鶴視頻短片、不同姿態丹頂鶴圖片的PPT。

經驗準備：初步了解丹頂鶴及野生動物保護的相關知識。

活動過程

一、欣賞觀察，感知丹頂鶴優美的姿態和外形特征

1. 欣賞視頻，激發幼兒興趣。

師：我帶來了一位珍貴的動物朋友，你們看它是誰？（出示丹頂鶴圖片）

師：它的名字叫丹頂鶴，請你們一起來看看我心中的丹頂鶴是什么樣子的？（播放丹頂鶴視頻短片）

2. 觀察圖片，了解丹頂鶴的外形特征。

師：為什么說丹頂鶴是我珍貴的朋友呢？它長得是什么樣子的？（出示丹頂鶴圖片，引導幼兒細致觀察）

師：丹頂鶴的特征有三長，嘴長、頸長、腿長。丹頂鶴的身體有三種顏色，紅、白、黑。頭頂上的紅帽子是它的肉冠，所以它叫丹頂鶴，丹是紅色的意思；頸部、尾部的羽毛和腿是黑色的；它的頭和身體像橢圓形，搭配白色的羽毛真是美麗極了。

二、動作模仿，感受丹頂鶴不同的姿態和生活習性

1. 觀察丹頂鶴的動態特點。（分別出示丹頂鶴不同姿態的圖片）

師：這些丹頂鶴在做什么？請你們學一學。

2. 幼兒跟隨音樂，模仿丹頂鶴的優美姿態。

三、大膽想象，表現不同姿態的丹頂鶴及情感故事

1. 師幼討論創作方法。

師：這里有不同的材料，水粉、紙巾、黏土、棉花等。（出示各種材料）

師：想一想，它們可以做丹頂鶴的什么部位呢？

師：丹頂鶴喝水的時候，頭在哪里？（教師和幼兒用手勢模擬丹頂鶴的頭和身體部位，模仿丹頂鶴抬頭、低頭等不同的動作）

2. 鼓勵幼兒大膽想象和討論創作內容。

師：你準備創作的丹頂鶴在什么地方？做什么呢？（鼓勵幼兒自由想象，互相交流，教師傾聽）

3. 幼兒選擇材料創作，教師觀察引導，鼓勵幼兒大膽創作。（播放背景音樂）

四、展示創想，表達人與自然和諧的生態美

1. 展示幼兒作品，鼓勵幼兒互相欣賞交流。

師：誰來說說你畫中的丹頂鶴的故事？你的丹頂鶴是用什么材料做成的？

2. 教師出示作品，講述故事，提升主題。（出示作品和圖片）

師：我也創作了一幅“我心中丹頂鶴”的畫。丹頂鶴生活在國家級自然保護區，這是它們的守護人——徐秀娟。徐秀娟非常喜愛丹頂鶴，她在救助受傷的丹頂鶴的時候獻出了年輕的生命。這就是徐秀娟。（出示圖片）聽了這個感人的故事，你們愿意保護美麗的丹頂鶴嗎？

活動延伸

師：動物是我們的朋友，讓我們一起做大自然的保護者。有關丹頂鶴的故事還在繼續，讓我們繼續關注丹頂鶴，用不同的材料創作出自己心中的丹頂鶴，并把丹頂鶴的故事分享給身邊更多的人，大家一起做大自然的守護者。

幼兒作品