以“三心釋愛(ài)”，聽(tīng)“花開(kāi)有聲”

袁生林

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì);家校共育;靜待花開(kāi);共同生長(zhǎng)。

“學(xué)校和家庭教育是一對(duì)教育者，兩個(gè)教育者，不僅要一致行動(dòng)，而且要志同道合，抱著一致的信念，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。而家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的最好紐帶。

作為一名班主任的我，目睹了眾多家長(zhǎng)例行公事般的“姍姍遲來(lái)，匆匆而走”，我忍不住問(wèn)：為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？什么是好的家長(zhǎng)會(huì)？

一、“心照情交”——用愛(ài)為夢(mèng)起航

“教育宜為學(xué)童開(kāi)發(fā)心靈”。如果把孩子們比作幼苗，家庭教育就像陽(yáng)光，而學(xué)校教育就像雨露，潤(rùn)物無(wú)聲助其成長(zhǎng)。秉承“家校攜手，守護(hù)成長(zhǎng)”的初心，我們?cè)谄吣昙?jí)新生入學(xué)時(shí)會(huì)組織開(kāi)展“心相遇”主題家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。

見(jiàn)面會(huì)首先由學(xué)校德育校長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)所有新生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎，并介紹了學(xué)校的歷史沿革，闡述了學(xué)校的辦學(xué)理念，講解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀等，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)校教育實(shí)情和教育水平，拉近家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離。并倡議作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校信息，與老師同心共育，積極引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步。

隨后，家長(zhǎng)們進(jìn)入孩子所在各班級(jí)開(kāi)展班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。為了這次最美的相遇，我和同學(xué)們?cè)缭绲夭饺肓司o張的籌備階段。精心布置的主題文化墻，擺放整齊的課桌椅，書寫優(yōu)美的主題黑板字，無(wú)一不彰顯出劉中人細(xì)致認(rèn)真、追求卓越的精神。作為班主任的我在家長(zhǎng)會(huì)上誠(chéng)摯地表達(dá)了與家長(zhǎng)共同攜手，助力孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的美好愿望;詳細(xì)介紹了任課教師、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備、三年教育規(guī)劃、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)及家校溝通的方式;積極引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，幫助孩子邁出成長(zhǎng)的關(guān)鍵第一步。

這是心的相遇，也是愛(ài)的同行，此次班會(huì)讓新同學(xué)能更好地適應(yīng)全新的中學(xué)集體生活，也讓家長(zhǎng)們能進(jìn)一步了解孩子的在校生活，有效促進(jìn)家校之間的配合與協(xié)作。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的見(jiàn)證，教師團(tuán)隊(duì)的攙伴，讓家與校的初次相遇就碰撞出“愛(ài)的火花”，彼此“心照情交”，用愛(ài)守護(hù)孩子們揚(yáng)帆追夢(mèng)，全力起航。

二、“心融神會(huì)”——用愛(ài)守望成長(zhǎng)

德育過(guò)程要以導(dǎo)為主，讓學(xué)生“疑難能自決，是非能自辨，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自探”。進(jìn)入八年級(jí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了改變，生理發(fā)育和心理發(fā)展也產(chǎn)生劇烈變化，就連情緒也越來(lái)越難以捉摸。在這個(gè)期間，有些孩子強(qiáng)烈渴望擺脫家長(zhǎng)的束縛，按照自己的意圖和想法獨(dú)立行事。在家長(zhǎng)的眼中，那個(gè)曾經(jīng)那么熟悉的乖乖女（男）突然變得那樣的陌生，言行舉止變得那么的“離經(jīng)叛道”，為什么想和他（她）們好好的說(shuō)兩句話變得那樣的困難？為引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了解自己的孩子，傾聽(tīng)孩子心聲，幫助他們順利渡過(guò)成長(zhǎng)中的關(guān)鍵時(shí)期。我們舉行了“心相通”主題家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。

在優(yōu)美的音樂(lè)感染下，本次班會(huì)在輕松愉快的氛圍中拉開(kāi)序幕。班主任播放精心制作的記錄學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后成長(zhǎng)足跡的《時(shí)光之旅》光影相冊(cè)，家長(zhǎng)們直觀的感受到孩子成長(zhǎng)變化，無(wú)不露出欣慰的笑容，現(xiàn)場(chǎng)變得溫馨起來(lái)，家長(zhǎng)和孩子共同感嘆時(shí)光的流逝，追憶自己成長(zhǎng)的足跡，回想一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，憧憬未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)......。活動(dòng)在“生聲入耳”環(huán)節(jié)中推向了高潮;活動(dòng)起初的設(shè)計(jì)是“猜猜我說(shuō)了啥？”，有學(xué)生提議全班每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，錄制好后通過(guò)大屏幕播放，讓參會(huì)的家長(zhǎng)猜一猜自己的孩子說(shuō)的是什么內(nèi)容。作為班主任的我靈機(jī)一動(dòng)，既然處在“叛逆期”的孩子與家長(zhǎng)的溝通變得那么困難，為什么不乘此機(jī)會(huì)為學(xué)生和家長(zhǎng)“牽線搭橋”呢？我讓孩子們把平常生活中可能與自己家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解的場(chǎng)景梳理一下，把沒(méi)來(lái)得及為家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)的一聲道歉、一句回應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真的寫出來(lái)，用學(xué)校最好的錄播設(shè)備清晰地記錄下每一個(gè)音節(jié)。隨著舒緩音樂(lè)的流淌，一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音響起，想不到最初的一個(gè)“小小游戲”竟然成為了“催淚大戲”，教室里的父（母）與子（女）早已摟作一團(tuán)、相擁而泣.....。

迷茫與困惑的家長(zhǎng)在活動(dòng)后似乎找到解決問(wèn)題的途徑，更加明確了與孩子共同成長(zhǎng)和努力奮斗的目標(biāo)，讓家校協(xié)作更加的心息相通。

三、“心有靈犀”——用愛(ài)靜待花開(kāi)

“學(xué)生是有機(jī)的種子，只要給予適宜的培育和護(hù)理，就能自然而然地長(zhǎng)成佳谷、美蔬、好樹(shù)、好花”。九年級(jí)的學(xué)生處于青春期的巨變和中考的高壓交匯時(shí)期，隨著生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏的增強(qiáng)和面對(duì)中考的緊張情緒加劇，心理上容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，主要體現(xiàn)為喜怒無(wú)常、挑剔有加、焦躁不安、意志薄弱、閉鎖自卑等。家長(zhǎng)與學(xué)生的正常交流變得異常艱難，爸爸媽媽們的關(guān)切被視為嘮叨，關(guān)心被當(dāng)作審問(wèn)，一言不合就直接冷臉相向、摔門而出。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、發(fā)展自己，我適時(shí)組織了“心相約”家長(zhǎng)會(huì)。

本次“心相約”家長(zhǎng)會(huì)“壓軸戲”是一個(gè)“讓我找到你”的互動(dòng)環(huán)節(jié)。活動(dòng)規(guī)則一是學(xué)生提前把進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)的所思所想、苦惱困惑、焦慮希冀和對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師的訴求用統(tǒng)一的A4紙寫下來(lái)，折成一只紙鶴，紙鶴封面寫一句你認(rèn)為自己家長(zhǎng)一看就能認(rèn)出是你的話，句中不得出現(xiàn)自己和家長(zhǎng)的名字，全班54名同學(xué)54只紙鶴全部粘貼在教室后面的黑板上。家長(zhǎng)參會(huì)之前的任務(wù)是提前以書信的形式寫好自己相對(duì)孩子要說(shuō)的話，參會(huì)時(shí)在孩子沒(méi)有防備的情況下，將信紙藏在他（她）的書桌中最隱蔽的地方。規(guī)則二是家長(zhǎng)和孩子活動(dòng)之前必須承諾事先確保沒(méi)有“串通與合謀”，規(guī)則三是學(xué)生和家長(zhǎng)雙方找到對(duì)方“留言”用時(shí)最少的被授予“心有靈犀獎(jiǎng)”。隨著主持人一聲令下，教室里頓時(shí)是一片喧囂、一陣忙亂、一聲驚嘆、一串驚喜......。一只只紙鶴被定點(diǎn)清除，一封封“家書”被“發(fā)掘”，“心有靈犀獎(jiǎng)”自是塵埃落定。隨即主持人宣布榮獲“心有靈犀獎(jiǎng)”的得主，獲得的“獎(jiǎng)品”就是請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子為全體與會(huì)人員宣讀自己的“心語(yǔ)短信”。在這一對(duì)父子的帶動(dòng)下，不甘落后的母女也自告奮勇的搶過(guò)主持人的話筒，分享了他們的“愛(ài)的回應(yīng)”。質(zhì)樸的語(yǔ)言，深情的講述，真誠(chéng)的表達(dá)，臨了還來(lái)了一個(gè)忘情的擁抱，“往事成煙過(guò)，一抱泯恩仇”。

四、結(jié)束語(yǔ)

“好的教育一定是有愛(ài)的教育，一定是在學(xué)生的心靈種下文明的種子，她能激發(fā)學(xué)生潛蓄在天性中的善良力量，讓美好的人性在不知不覺(jué)中伸枝展葉”。家長(zhǎng)會(huì)就應(yīng)該是“以愛(ài)為名，以情為墨，以心為筆”，實(shí)現(xiàn)家校緊密配合，用愛(ài)將知識(shí)、智慧、技巧化為半徑，讓家長(zhǎng)成為更好的家長(zhǎng)，讓孩子可以做最好的自己，努力畫出教育最大同心圓，實(shí)現(xiàn)教育的共同期待......

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