中職英語教學創設“活力課堂”的探索

劉秀梅

關鍵詞：中職英語教學 活力課堂 創設策略

中職英語教學一直都是中職教學體系之中教學較為困難的一個組成部分，并且對于中職學生來說，他們主攻的就是自己專業技能，很多學生對于英語不重視，甚至有一部分英語授課老師也對英語教學不用重視，導致課堂教學方式單一、方法落后、模式缺乏創新性，隨著新課改的逐步推行，現在老師應該意識到對于中職學生來說英語學習有至關重要的作用和意義，老師應該逐步轉變自己的教學模式，創新自己的教學方法，幫助學生打造更加高效的活力課堂。

一、借助情景創設激發學生學習興趣

就目前中職學生的實際學習情況來看，很多學生缺乏英語學習的興趣，進而造成英語學習積極性、主動性不強，很多學生認為英語課程毫無益處，也毫無興趣可言，導致整體課堂教學效果質量較差。現在老師應該真正依據自己班級學生的實際情況，給學生創設良好情景，讓學生融入于情景之中，潛移默化提升學生的英語學習興趣，使學生英語學習主動性得以提高，才能為學生英語成績的提高奠定基礎。

例如在教育教學We are friends這一單元課程時，老師就可以給學生創設相應情景。首先在多媒體之中給大家展示日常學習生活時容易發生的矛盾，例如兩名同學在宿舍生活學習，但是兩人的作息時間不同，A認為B起床太早打擾了他的睡眠，B認為A晚上睡覺太晚，影響他晚上的睡眠質量，于是兩人就因此開始了爭吵，如果是你，你需要怎樣調和他們之間的矛盾呢？讓學生以小組為單位對這一情景進行情景劇的創設，并且用英語進行對話交流。這一單元本身在教育教學過程中，就是讓學生學會如何用英語去解決朋友之間的各種問題，通過這樣的情景創設，既能讓學生的學習興趣被激發調動，同時還能讓學生積極思考，培養學生英語表達能力。

二、設計競賽活動，增添課堂活力

在給中職學生進行教學的過程中，老師也應該意識到對于中職學生來說他們具有較強的爭強好勝心理，老師可以充分利用學生這一心理，設置一些英語競賽活動，使學生的英語學習積極性被調動，同時也可以夯實學生的英語學習基礎。 ?例如經過筆者的教育教學實踐，發現自己班級的學生對于英語單詞的掌握十分不扎實，為此老師在教學玩Not just tasty這一單元之后就給學生針對這一單元的英語單詞開展了一個小競賽。首先給學生一星期的時間對這一單元的單詞進行復習記憶，然后找出一節課給學生進行單詞競賽，讓學生根據老師多媒體所出示出來的內容進行單詞拼寫（既有通過中文直接顯示出的單詞含義，又有英文對這一個單詞的解釋，讓學生對單詞含義進行猜測）最后將學生參與競賽的寫上答案的紙條收上來進行評分，哪一位學生成績最高則會得到老師一定的獎勵，通過這樣的模式可以使學生在進行單詞復習時更加投入，同時經過筆者的實踐經驗發現，在這種模式下學生的單詞記憶效率有了大幅度提高。

三、利用現代教育技術創新教學模式

1.借助多媒體教學工具，提高教學效率

往常老師在進行英語課堂教學過程中，只能用講述法給學生進行英語知識的講解和剖析，這導致了學生的學習積極性不足，學習時不能專注經常會出現走思等現象。現在隨著科學技術的發展，多媒體技術應用于課堂之中，老師可以借助信息技術給學生創造多感官并用的學習課堂，真正激發學生的學習積極性，使學生的注意力完全集中，進而提升整體課堂教學效率和質量。例如在教育教學 Enjoy the festivals這一單元的課程時，筆者就先給學生找到了很多有關中國傳統節日，例如春節、中秋節、端午節等節日的視頻，然后讓學生對于這一節課程的學習產生學習的動力，之后再引入課堂的教育教學內容，課堂效率更高，課堂效果更佳。

2.利用網絡教學資源，拓展學生知識視野

隨著互聯網技術的普及，現在老師在進行備課的過程中，也可以借助互聯網搜集各種資料豐富學生的課堂學習內容，使學生的學習不再拘泥于課本之中，真正使學生的視野得到開闊，也可以有效提升學生學習積極性，主動性和學習興趣。 ?例如筆者在教育教學We have only one earth這一節課程時，就在課下備課過程中給學生下載了有關地球生態被嚴重破壞的英文報道，讓學生在對英文報道學習的過程中拓寬學生的視野，同時使學生英語閱讀量得到提升，真正培養學生英語核心素養，提升學生英語學習積極性。

綜上所述，當前在中職英語教育教學過程中，存在教學效率較低，教學效果不佳的現實狀況。為此中職老師必須要深入思考，改變現有課堂教育教學模式，真正創造出活力四射的課堂，使學生對于英語學習的積極性、主動性得以提升，培養學生良好英語學習習慣，使學生英語成績得到提高，英語實際應用能力得到提升。

參考文獻

[1]林劍輝.中職英語教學創設“活力課堂”的探索[J].低碳世界，2020（14）

[2]楊靈菊.中職英語教學創設“活力課堂”的探索[J].現代農村科技，2020（06）