淺談古典音樂創(chuàng)意推廣對古典音樂教育的影響

王文佳

摘要：古典音樂創(chuàng)意推廣是對古典音樂文化的創(chuàng)新創(chuàng)意傳播，對于古典音樂教育啟蒙階段具有激發(fā)興趣、普及古典音樂多面性的積極影響，對于古典音樂教育有著重要續(xù)航作用，在其影響下使古典音樂學(xué)習(xí)者找到歸屬感從而主動學(xué)習(xí)古典音樂文化。古典音樂創(chuàng)意推廣的形式也對于古典音樂教育方式創(chuàng)新具有啟示意義。

關(guān)鍵詞：古典音樂? 教育? 創(chuàng)新

中圖分類號：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）05-0097-04

古典音樂，是西方音樂類型的一種。廣義上指從西方中世紀(jì)至今的，在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的西方古典音樂;狹義上指1750年至1827年的古典主義音樂時(shí)期。古典音樂一直給人們一種“嚴(yán)肅”“古板”“聽不懂”的感覺，在當(dāng)今社會除學(xué)習(xí)古典音樂的專業(yè)人士之外，古典音樂的接受群體其實(shí)算是比較小眾的。信息時(shí)代的到來對古典音樂也是不小的沖擊，流行音樂與電子音樂等新音樂形式的盛行使古典音樂好像在這場“洪流”中要被埋沒了身影。但值得慶幸的是，仍有專業(yè)人士和音樂愛好者借助這個(gè)時(shí)代的力量讓古典音樂繼續(xù)閃耀經(jīng)典的光芒，讓更多人了解、喜愛古典音樂，進(jìn)行了古典音樂的創(chuàng)意推廣，并對古典音樂的教育產(chǎn)生了一定積極影響。

一、現(xiàn)狀

（一）古典音樂的創(chuàng)意推廣現(xiàn)狀

現(xiàn)如今古典音樂的創(chuàng)意推廣主要表現(xiàn)在其將“高高在上”“難懂”的古典音樂通過融合有趣多元、常人容易接受的新元素，將其變得大眾化、容易接受，并對其產(chǎn)生興趣。古典音樂的創(chuàng)意推廣主要通過兩個(gè)途徑傳播：線上互聯(lián)網(wǎng)傳播和線下展演方式傳播。我們各舉一個(gè)較有代表性的例子來看。

古典音樂創(chuàng)意推廣線上互聯(lián)網(wǎng)傳播中以Two set Violin（雙琴俠）最具有代表性。Two set Violin（雙琴俠）是在2014年由Brett楊博堯和Eddy陳韋丞共同組建的古典音樂頻道，在YouTube和Facebook上擁有百萬訂閱量。許多國際知名媒體對其他們的頻道進(jìn)行報(bào)道，國內(nèi)外許多著名音樂家也與他們進(jìn)行合作，創(chuàng)作出優(yōu)秀有趣的視頻作品。他們是在互聯(lián)網(wǎng)上對于古典音樂創(chuàng)意傳播推廣的一個(gè)優(yōu)秀典型代表。楊博堯和陳韋丞都是國外專業(yè)音樂院校畢業(yè)的優(yōu)秀演奏員，放棄了交響樂團(tuán)的工作專心做起了自己的音樂頻道。他們將古典音樂文化與當(dāng)下熱點(diǎn)結(jié)合，創(chuàng)作出了新穎的古典音樂文化宣傳視頻，向大眾解讀分析古典音樂和古典音樂作品，或是批判、吐槽、諷刺一些不專業(yè)的現(xiàn)象。吸引了相當(dāng)一部分專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的人群和音樂愛好者，還有初次了解古典音樂的人們。拉近了古典音樂與觀眾的距離，引發(fā)了同行們的共鳴，以及一些曾經(jīng)學(xué)習(xí)過古典音樂但沒有堅(jiān)持下來的人們重新“拾起”古典音樂的興趣。并形成了自己的音樂“社區(qū)”，讓共同愛好古典音樂的人們找到了歸屬感。

古典音樂的創(chuàng)意推廣線下展演方式傳播中可以以國內(nèi)候樂天的《音樂喜劇》為代表。音樂喜劇就是音樂與喜劇的融合，我們既可以欣賞音樂，而且這個(gè)過程是快樂的。候樂天的《音樂喜劇》是一種線下的古典音樂創(chuàng)意推廣的形式，它也是以音樂會的形式進(jìn)行，但不同于往常我們所見的嚴(yán)肅的音樂會的形式。往常的音樂會有許多規(guī)矩需要遵守，觀眾在欣賞音樂的時(shí)候不可以說話、拍照、發(fā)出聲音等，演奏人員在臺上也只是演奏古典樂曲。而候樂天的《音樂喜劇》卻反其道而行之，臺上的演奏員與臺下的觀眾互動極強(qiáng)，劇場常常是笑聲不斷的。候樂天的《音樂喜劇》的表演形式的突破與創(chuàng)新的，故意放反譜子演奏、將大調(diào)音樂改為小調(diào)演奏、通過融入小品和夸張的肢體動作等，使得觀眾開懷大笑。通過這些突破與創(chuàng)新的演繹使得觀眾可以對古典音樂開始產(chǎn)生興趣，并且打破他們心中古典音樂“高冷”的形象。候樂天的《音樂喜劇》多在國內(nèi)各個(gè)高校巡演，對于大學(xué)生是一種很好地音樂熏陶，也是對古典音樂文化的良好傳播。

古典音樂創(chuàng)意推廣現(xiàn)處于一個(gè)良好的階段，不僅滿足了大眾對娛樂的追求，也將古典音樂的獨(dú)特魅力展現(xiàn)在大眾面前。

（二）古典音樂教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今我國古典音樂教育主要在古典音樂理論、美學(xué)、樂器、聲樂方面的專業(yè)教育和古典音樂欣賞教育上面。古典音樂教育的教師主體主要是各大專業(yè)院校以及師范院校音樂專業(yè)人員。教育資源的不均衡，通常表現(xiàn)為一線城市接近飽和，二三四線城市供不應(yīng)求，以專業(yè)院校所在地區(qū)為中心輻射帶動。接受古典音樂教育的人群主要分為以下幾類：

從小學(xué)習(xí)一門西洋樂器或聲樂，當(dāng)做愛好發(fā)展的。這一類在中國家庭很常見，長輩們希望自己的孩子掌握一個(gè)藝術(shù)技能，成為一個(gè)有“才藝”的小朋友，也希望通過學(xué)習(xí)藝術(shù)使小朋友多方面綜合發(fā)展。多數(shù)的小孩在這個(gè)階段可能并不知道自己在學(xué)習(xí)什么東西，自己是否真的喜歡。有人堅(jiān)持下來并且愛上成為終身愛好，有人因?yàn)榧议L逼迫最終厭惡，有人也因此走上音樂專業(yè)道路。

選擇依靠藝術(shù)高考升學(xué)者。這類人群在接受古典音樂教育的人群中也占不小比例，其中有立志報(bào)考專業(yè)院校從事音樂專業(yè)工作的，也不乏借此升學(xué)的。其中想要借此升學(xué)的人群中有相當(dāng)部分會選擇相對冷門的藝術(shù)專業(yè)，通過短時(shí)間速成達(dá)到院校藝術(shù)考試標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入學(xué)校后有可能繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，有可能會轉(zhuǎn)專業(yè)。這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。

古典音樂欣賞愛好者。這類人群多表現(xiàn)為對古典音樂作品感興趣從而學(xué)習(xí)器樂聲樂的愛好者，他們會選擇自行搜索自己感興趣的古典音樂類型去了解以及欣賞，或在社會上的藝術(shù)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)有關(guān)的器樂聲樂相關(guān)技能和知識，將其發(fā)展成為自己的一項(xiàng)愛好。

二、開局意義與普及意義

（一）開局意義—興趣是最好的老師

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣在任何學(xué)習(xí)的過程中都起著至關(guān)重要的作用，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中更是如此。古典音樂創(chuàng)意推廣對于古典音樂教育的第一意義就是興趣。對于第一次接觸古典音樂的人們而言，古典音樂的魅力不是一開始就可以顯現(xiàn)的。如若我們只是單純的欣賞古典音樂，它帶給我們的感覺和情緒是不如流行音樂明顯的，它是很難捕捉到的。因而我們對古典音樂產(chǎn)生興趣是比較困難的。中國的許多“琴童”便是在“三分鐘熱度”之后對其失去興趣，但家長又希望其堅(jiān)持從而“逼迫”孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)，使得興趣慢慢流失，更有甚者轉(zhuǎn)換為厭惡。其實(shí)是從一開始興趣的建立就產(chǎn)生了問題。再如對于古典音樂的欣賞教育，我們只是單純的播放音頻視頻，了解作品背景，去聽音樂會現(xiàn)場，都很難在短時(shí)間建立起對于古典音樂的興趣，這是對古典音樂的第一印象不太友好，從而很難產(chǎn)生興趣。而古典音樂的創(chuàng)意推廣起到了向觀眾打好第一聲招呼的作用。

怎樣建立興趣？首先得自身有趣。古典音樂創(chuàng)意推廣的傳播者們首先自身是非常熟悉與了解古典音樂的專業(yè)人士，他們總結(jié)并策劃了一場深入淺出的“新穎”音樂會，替古典音樂說話，展現(xiàn)古典音樂自身有趣的一面給大家看。為了使更多人產(chǎn)生共鳴，融入大家熟知的事物與橋段。如TwoSet Violin（ 雙琴俠） 在對湖南衛(wèi)視出品的一檔綜藝節(jié)目《向往的生活》中“音樂家”為人物設(shè)定的藝人劉憲華先生，對他進(jìn)行了基于專業(yè)小提琴演奏視角的分。通過人們熟知的人物與古典音樂的關(guān)聯(lián)加以融合，吸引了觀眾的注意，又進(jìn)行了古典音樂有趣的推廣與傳播。候樂天的《音樂喜劇》如用鋼琴和雙簧管來演奏《變調(diào)的卡農(nóng)》《一分錢》和《采蘑菇的小姑娘》，并把這些作品改編成日本版。用觀眾耳熟能詳?shù)那诱宫F(xiàn)了音樂中調(diào)性變化的色彩和趣味。

在古典音樂教育啟蒙階段，良好興趣的建立為古典音樂教育邁出了至關(guān)重要的第一步，也是為古典音樂教育長期發(fā)展的重要基石。

（二）普及意義—豐富多元的古典音樂世界

古典音樂的世界是豐富多元的。古典音樂器樂包括弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，木管樂器：單簧管、雙簧管、英國管、巴松（大管）、長笛、短笛等，銅管樂器：小號、長號、大號等，打擊樂器：定音鼓、三角鐵、顫音琴、鋼片琴等，色彩樂器：豎琴、鋼琴等。有獨(dú)奏、重奏、室內(nèi)樂、管弦樂、交響樂等形式。作品體裁包括協(xié)奏曲、奏鳴曲、變奏曲、回旋曲、小品作品等。古典音樂還包括歌劇、舞劇、音樂劇等形式。

通常人們對于古典音樂的認(rèn)知是非常單一的，比如只知道小提琴和鋼琴，只知道《獻(xiàn)給愛麗絲》《野蜂飛舞》這一類傳播已經(jīng)非常廣泛的樂器種類和音樂作品。以至于學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴的人數(shù)是非常多的，而對于其他樂器的認(rèn)識非常的少。除了認(rèn)識少之外，大眾還普遍存在對于古典音樂的刻板印象。學(xué)習(xí)小提琴的琴童每逢過年可能必被家長和親戚朋友們要求來一首《梁祝》，大多數(shù)人對于小提琴的第一印象多是優(yōu)雅的，高級的，對于鋼琴的第一印象就是穿著燕尾服彈奏著《致愛麗絲》。對于學(xué)習(xí)美聲的第一印象就是“端著”嗓子、發(fā)出宏大的音量唱著些聽不懂的語言的歌曲。這些經(jīng)典是古典音樂的一部分，但不是古典音樂的全部，僅僅只是冰山一角。

古典音樂的創(chuàng)意推廣對于古典音樂教育的重要意義之一就是普及意義。除了要向觀眾展示古典音樂的有趣，更要讓觀眾看到古典音樂的豐富與多元。古典音樂創(chuàng)意推廣通過創(chuàng)意向觀眾展示著古典音樂的更多面貌，從而做到對樂器和古典音樂更多形式的普及。如TwoSet-Violin（雙琴俠）結(jié)合當(dāng)時(shí)熱播的《魷魚游戲》來了一場古典樂器版的《魷魚游戲》，樂手手中的樂器就是參賽選手，通過游戲內(nèi)容向大家展示了許多“冷門”樂器自己身上的閃光點(diǎn)。他們也常與其他樂器的樂手一起演奏重奏作品，也拍攝了一系列“初學(xué)者VS專業(yè)級”的器樂視頻，通過雙琴俠自身去學(xué)習(xí)一門新的樂器，帶領(lǐng)觀眾去認(rèn)識一門新的樂器，介紹這些樂器的相關(guān)知識，也讓觀眾了解到學(xué)習(xí)一件樂器的不易。Two Set Violin（ 雙琴俠） 在以古典音樂文化的主題的視頻中，還會加入例如： “休止符數(shù)拍子的八個(gè)級別”“樂團(tuán)曲目試奏極限挑戰(zhàn)”“音樂會開始前的 16 種樂手”“在音樂學(xué)院上學(xué)實(shí)際上是怎樣一種體驗(yàn)”“弦樂四重奏之反面教材”等從專業(yè)音樂從事者角度進(jìn)行古典音樂文化推廣。又如侯樂天和馮爽用鋼琴和雙簧管演奏中國民族器樂曲《百鳥朝鳳》，《百鳥朝鳳》本來是由嗩吶演奏的曲子，侯樂天說馮爽：“這吹的不夠像嗩吶，這首曲子本來是首很歡快的曲子，你覺得你這是百鳥朝鳳嗎？你這是百鳥上墳?zāi)兀[的這么悲催。我嘴都比你唱的像嗩吶。”通過中國觀眾熟悉的中國樂曲介紹了木管樂器雙簧管，與中國的嗩吶形成對比，使觀眾加深對雙簧管的認(rèn)識并能記住這個(gè)樂器，起到了對于古典樂器的普及作用。

使大眾對于古典音樂的認(rèn)知“打開格局”，認(rèn)識到古典音樂更為多元的一面，使得古典音樂的教育面得以打開，古典音樂才能真正做到普及。古典音樂的普及對于全民音樂素質(zhì)的提高有著重要意義，古典音樂的創(chuàng)意推廣巧妙的做到了這一點(diǎn)。

三、“續(xù)航”與“歸屬感”

開局意義與普及意義是對于初次將要接觸古典音樂的人們而言的，而續(xù)航與歸屬感則是對于已經(jīng)身處古典音樂學(xué)習(xí)和教育中的人們而言的。

（一）一份熱愛的“續(xù)航”

古典音樂的創(chuàng)意推廣是對于古典音樂學(xué)習(xí)者一份熱愛的續(xù)航，也是教育的續(xù)航。對于已經(jīng)在學(xué)習(xí)古典音樂文化的學(xué)習(xí)者們，學(xué)習(xí)的過程難免會經(jīng)歷枯燥的時(shí)刻，而古典音樂創(chuàng)意推廣的形式的出現(xiàn)使大家耳目一新眼前一亮，它提供了一種新的方式給正在學(xué)習(xí)古典音樂的人們，我們也可以結(jié)合新鮮有趣的點(diǎn)子與我們自己的專業(yè)結(jié)合玩出點(diǎn)花樣，賦予古典音樂文化在這個(gè)時(shí)代全新的面孔。或是我們自己也可以加入古典音樂創(chuàng)意推廣的行列，將我們學(xué)習(xí)的專業(yè)和大家一起介紹給不是特別了解的觀眾們，或是我們也可以辦一場新穎別致的音樂會，吸引更多小朋友學(xué)習(xí)古典音樂，吸引成年人愛好、享受古典音樂。古典音樂創(chuàng)意推廣為我們提供了一種全新的視野，和全新的動力去繼續(xù)完成我們自己的熱愛的事業(yè)。我們能更好的和進(jìn)行創(chuàng)意推廣的視頻內(nèi)容和舞臺內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，可以加入他們的行列一起去進(jìn)行古典音樂的創(chuàng)意推廣，向更多觀眾介紹、展示自己的專業(yè)和我們所想表達(dá)的感情與思想，充實(shí)古典音樂創(chuàng)意推廣的隊(duì)伍，做到更加完善的藝術(shù)普及與藝術(shù)推廣。這對于古典音樂教育力量有非常重要的作用。

興趣的續(xù)航大大提升了古典音樂教育的時(shí)間長度，也是學(xué)習(xí)者們一種堅(jiān)持下去的動力源泉，只有將興趣轉(zhuǎn)化為熱愛，才能在藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)更長久。

（二）歸屬感

古典音樂創(chuàng)意推廣需要具有一定影響力才能順利進(jìn)行，影響力決定了推廣的廣度。例如雙琴俠擁有超過 100 萬的訂閱量和三億多的播放量，成為 You Tube平臺上有史以來的第一個(gè)訂閱量超過100 萬的古典音樂頻道。《中國時(shí)報(bào)》、ABC 新聞、小提琴頻道、Classic FM、SONY Classic、Australia、Wa XR、雅虎、Strad 等國際媒體等均對他們的頻道進(jìn)行專題的報(bào)道。他們也和世界著名音樂家例如：Lang Lang（ 郎朗） 、Hilary Hahn、Ray Chen、Janine Jansen、James Ehnes、Maxim Vengerov 和 Anne Akiko Meyers 等人進(jìn)行過合作演出。是擁有影響力的古典音樂頻道，在此基礎(chǔ)之下匯集了大量國內(nèi)外的粉絲，其中包括專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生、教師，古典音樂愛好者和喜歡他們頻道內(nèi)容的粉絲。雙琴俠建立了屬于自己和粉絲還有熱愛古典音樂的各界人士的專屬社區(qū)頻道“l(fā)ingling 40 hour”。大家可以再這里分享自己認(rèn)為和古典音樂相關(guān)有趣的圖梗，交流各國不同的古典音樂學(xué)習(xí)文化等。類似于“l(fā)ingling 40 hour”這樣的古典音樂社區(qū)給了學(xué)習(xí)和熱愛古典音樂文化的人們歸屬感。

21世紀(jì)是信息時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下世界變得更小，人與人之間的聯(lián)系通過互聯(lián)網(wǎng)更加緊密。學(xué)習(xí)古典音樂的我們總是獨(dú)自在琴房進(jìn)行長時(shí)間的練習(xí)，總會有產(chǎn)生孤獨(dú)感的時(shí)刻。古典音樂創(chuàng)意推廣通過自身影響力將大家吸引在一起，在某種程度上為我們形成了一種歸屬，通過網(wǎng)絡(luò)或線下的社團(tuán)我們聚在一起，彼此交流討論心得，也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。

這種“歸屬感”會將我們真正帶入古典音樂的世界，我們自己會認(rèn)同我們是其中的一員，讓古典音樂成為我們的家園，在對待古典音樂學(xué)習(xí)的感情上發(fā)生了變化，從喜歡古典音樂變?yōu)闊釔酃诺湟魳罚M(jìn)而將古典音樂變?yōu)橐簧淖非蟆＿@種歸屬感讓古典音樂教育也進(jìn)入了一個(gè)良性的狀態(tài)——從被動接受學(xué)習(xí)古典音樂，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)并且興趣愈發(fā)濃厚的去熱愛古典音樂。歸屬感使古典音樂的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱瑢?shí)現(xiàn)了古典音樂教育的終極意義—熱愛。

四、反思與啟示

古典音樂的創(chuàng)意推廣帶給古典音樂教育的影響是正面的、積極的。同時(shí)這種傳播推廣古典音樂的新形勢也會給古典音樂教育方面帶來一定的反思與啟示。相較于傳統(tǒng)的古典音樂教育模式，我們是否應(yīng)該有些新的突破，讓其跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)習(xí)的過程越發(fā)有趣，讓古典音樂教育陪伴孩子更久。傳統(tǒng)的古典音樂教育應(yīng)該保留些什么樣的精華部分，剔除怎么樣的糟粕，如何創(chuàng)新教育形式或是教育內(nèi)容才會對學(xué)習(xí)古典音樂文化的學(xué)習(xí)者們更加有用。

當(dāng)今社會更加注重美學(xué)教育素質(zhì)教育，音樂教育更是美學(xué)教育中極其重要的一環(huán)。如何更好地進(jìn)行古典音樂教育呢？古典音樂的創(chuàng)意推廣中給予了我們些許啟示。古典音樂的創(chuàng)意推廣是在具有影響力的平臺之上創(chuàng)新古典音樂演繹形式，從而使大眾能夠接受原本難懂的古典音樂。在古典音樂教育中我們可以以教師為平臺，將這種創(chuàng)新融入教學(xué)中，將大舞臺搬到講臺上，真切實(shí)際的把古典音樂這位朋友帶到學(xué)生的身邊。可以借鑒古典音樂創(chuàng)意推廣的各種創(chuàng)新形式融入到日常教學(xué)中，使學(xué)生從學(xué)習(xí)古典音樂到和古典音樂玩在一起再到愛上古典音樂。這將會是音樂教育的成功，更是美學(xué)教育的進(jìn)步。

這樣的教育創(chuàng)新是基于傳統(tǒng)的古典音樂教育的基礎(chǔ)之上的，傳統(tǒng)古典音樂教育的基礎(chǔ)是不可以被忽視的。要明晰為我們的目標(biāo)是為了更好地進(jìn)行教育，讓教育的形式豐富起來。在古典音樂教育中教師的角色是非常重要的，教師直接接觸的是接受古典音樂教育的學(xué)生們，我們能帶給他們的就是他們看見古典音樂的第一印象，只有教育者做出創(chuàng)新改變，教育者想傳達(dá)給學(xué)生的思想才能通過我們傳遞。為了更好地進(jìn)行古典音樂的教育工作，新一代教育者們應(yīng)該重視起創(chuàng)新意識，緊跟時(shí)代的潮流，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去認(rèn)識創(chuàng)新的古典音樂教育，尋找新穎可取的創(chuàng)新形式，融入教學(xué)。用自身的力量去打破傳統(tǒng)，突破創(chuàng)新，剔除古典音樂的刻板印象，帶領(lǐng)學(xué)生走入豐富多彩的古典音樂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的古典音樂世界觀。

五、結(jié)語

現(xiàn)如今古典音樂文化正在散發(fā)其獨(dú)特魅力，吸引著廣大音樂愛好者了解以及喜愛。古典音樂創(chuàng)意推廣也在火熱的推進(jìn)，煥發(fā)光彩。古典音樂教育也在為推動音樂素質(zhì)教育和美育教育努力進(jìn)步。古典音樂創(chuàng)意推廣對古典音樂教育的影響是積極的、正向的。它向社會展示著古典音樂文化的新形象新樣貌，推動著古典音樂教育的新發(fā)展，彌補(bǔ)了古典音樂傳播在內(nèi)容與形式上的空缺。古典音樂創(chuàng)意推廣像一把火一樣點(diǎn)燃著大眾對于學(xué)習(xí)古典音樂文化的興趣，將自己的多元面展現(xiàn)在大眾面前，對于古典音樂教育的啟蒙興趣和普及起到很大的影響作用。同時(shí)在其影響力下也使得學(xué)習(xí)古典音樂文化的人們集聚在一起，擁有歸屬感，給予了學(xué)習(xí)古典音樂的人們堅(jiān)持下去的動力，真正的愛上古典音樂文化。古典音樂教育也因此引起反思以及得到啟示，豐富了自身教育結(jié)構(gòu)。使古典音樂走進(jìn)人們的生活，美育教育走進(jìn)人們的內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雨佳.古典音樂文化的創(chuàng)意推廣——以Two Set Violin為例[J].明日風(fēng)尚，2020（03）：125-126.

[2]張夢堯.侯樂天《音樂喜劇》之分析[J].戲劇之家，2020（22）：59-60.