常德地域性民間舞蹈文化融入地方高校舞蹈研究

張榴

摘要：地域性民間舞蹈是特定地域的人們在歷史長河中創造和享有的一種舞蹈文化，是廣大勞動人民長期積累和提煉的文化精髓。在地域性民間舞蹈文化發展和傳承的過程中，地方高校發揮著不可忽視的重要作用。本文將立足于文化傳承的視閾，探討如何將常德地域性民間舞蹈文化融入地方高校舞蹈當中，并進行有效的傳承，希望能為常德地域性民間舞蹈文化的發展與傳承研究貢獻自己的綿薄之力。

關鍵詞：地域性民間舞蹈文化? 地方高校舞蹈? 文化的發展與傳承

中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）05-0113-03

一、常德地域性民間舞蹈文化解讀

常德史稱—“川黔咽喉、云貴門戶”，坐落于湖南西北部、江南洞庭湖西側，武陵山下。其民間舞蹈根植于特定的生態環境之中，它經歷了千年的文化積淀，形成了相對穩定的藝術表現形式。它鮮明的反映了地域特色以及區域民族個性，具備深厚的人文內涵和藝術魅力。地方高校作為舞蹈發展與傳承的主體，要給予高度的重視，高校肩負傳承地域性民間舞蹈文化的歷史責任，要讓地方高校舞蹈在繼承優秀地域性民族舞蹈文化的基礎上得到更好地發展。

（一）常德地域性民間舞蹈的分類與藝術特征

“沅江澧水、芳香芷蘭”，養育著生生不息的常德人民，楚辭《九歌﹡湘夫人》中“沅有芷兮澧有蘭、思公子兮未感言”的記載是對地方特色和生活氣息的表達。常德地域性民間舞蹈文化的衍變與發展必然是在特定的自然環境中形成的，它背靠太陽山、依著沅江澧水而居的地理環境衍生出三類舞蹈：第一類是具有水鄉特色的舞蹈，主要是模仿水生動物形態為主——“捉龜舞”“蝦燈舞”“蚌殼舞”等;第二類是與農耕文明歷史相關的舞蹈——“地花鼓”“獅舞”“龍舞”“車兒燈”“竹馬舞”“麒麟舞”“板板龍燈”等;第三類是寄托人民美好愿望，祈福祛災的民間祭祀舞蹈——“搬郎君”等。這三類舞蹈清晰的劃分出常德地域性民間舞蹈的類別，表現了常德人民對美好生活的向往，對自然、神靈的敬畏，對歌舞音樂的熱愛。

常德地域性民間舞發展至今已形成了獨樹一幟的風格特點——“活潑俏麗”，平原地貌的農耕生活促成了以調劑辛勤勞作為主的舞蹈動作形態，舞蹈的腳本內容貼近生活，在表演方式中融合了唱詞、道具等，舞蹈的動律以“擺”“扭”“劃圓”“下沉”動律為主，在舞蹈表演中，頭部的左右搖擺、腰胯的扭擺、下肢的下沉動律與身體各部分之間的配合，傳情、細膩地再現了常德人民的生活姿態，展現了本地域獨特的藝術風格。

方言唱詞與抒情兼備的藝術表現形式是常德地域性民間舞區別于其他舞蹈藝術的特征之一。常德地域性民間舞蹈的音樂唱詞為地方方言，表演唱的內容除固定的套式外，也能即興創作，即見物詠物、見人夸人，換而言之，表演者可根據表演時的環境和所見之人即興創作。舞蹈動作的快慢和風格需要參考曲調和唱詞的風格來編排，表演者需要根據唱詞的內容和情感調整節奏。例如，當曲調、唱詞是舒緩、優美的節奏時，舞蹈動作與音樂保持協調性，逐步慢下來;當曲調、唱詞是活潑、歡快的節奏時，舞蹈動作也隨之加快，常德地域性民間舞蹈既是說唱故事，又表達了民俗民風，表于歌舞而達之情感。

道具動作的融入是常德地域性民間舞蹈藝術特征的外在呈現方式之一。道具是塑造舞蹈藝術形象和傳遞情感的載體之一，它貫穿于整個舞蹈表演的過程中，以物傳情。常德地域性民間舞蹈中的道具大致可分：表演者身上道具、身外道具;身上道具主要以手持道具為主，身外道具則是指掛在表演者身上的道具。例如，常德地花鼓舞蹈表演者手持扇子舞蹈，將外在形式的道具與舞蹈本體融為一體;蝦燈舞、蚌殼舞等則是由竹篾制作的動物形象掛于表演者身上而舞，舞蹈形象刻畫得活靈活現，也展現了常德地域的水鄉文化與人民的生活情趣。

（二）常德地域性民間舞蹈的人文內涵

地域性民間舞蹈象征著一個區域的精神與文化，是民間生活的真實反映。常德地域民間舞蹈反映出鮮明的地域性，以及民俗性的文化內涵。

常德地域性民間舞蹈是常德勞動人民自創自演的一種舞蹈藝術，具有鮮明的地域性特征。“民間舞蹈有著很強的地域性，是各民族在自己特定地緣關系的影響和制約下，在各民族生存的地域環境和社會環境里共同塑磨的結果。”地域性是常德民間舞蹈區別于其他民間舞蹈特性的存在標志之一，從服裝、道具、音樂到舞蹈語匯，有著自己獨特的韻味和特征，它展現了地區的日常生活方式，涌現出強烈的沅水居民氣息，展現了常德地區的水鄉文化、農耕文化和常德人民對待生活積極樂觀的態度，代表著常德本土文化的地域形態。

常德地域性民間舞蹈是將民俗活動和地域文化融合、升華為舞蹈藝術作品，并廣泛流傳于民間，“民俗，即民間風俗習慣，它是由民眾在漫漫歷史長河中創造、延續并享用和傳承的一種集合型文化形態”。常德地域性民間舞蹈依附于民俗活動當中，并以民俗活動為載體產生、傳承和發展。在獨特的民俗文化衍生下的舞蹈具有深厚的文化內涵，并經過不斷的發展，以及經過藝術家們的加工、處理之后登上舞臺，凝聚和展現了人們的日常生活、思想感情、宗教信仰、審美意識等人文內涵。

二、當前常德地域性民間舞蹈發展與傳承的現狀與問題

常德地域性民間舞蹈地區分布相對較為分散，且舞蹈的發展與傳承也尚未形成完整統一的體系，存在諸多弊端，主要可分為兩方面的問題：

（一）常德地域性民間舞蹈本體機制的局限性

常德地域性民間舞蹈發展歷史悠久，在自身的發展過程中暴露出了一些內在問題：第一，由于常德地域性民間舞蹈內容陳舊，與現代人們的生活相差甚遠，在多元文化的背景沖擊下，年輕一代的群眾對其失去興趣，未充分感受到其魅力，導致其發展與傳承受到阻礙;第二，現階段常德地域性民間舞蹈極少能出現在大眾的生活中，只在特定節日或者年節期間才跳起常德地域性民間舞蹈，當地的年輕一代可能從未觀看過，甚至不了解常德地域性民間舞蹈的原本面貌，這也造成了常德地域文化的發展壁壘。

（二）常德地域性民間舞蹈外在機制的落后

除了常德地域性民間舞蹈主體傳承的局限性，外在機制的發展也面臨兩個尷尬的局面：一是人才青黃不接;伴隨著老一輩民間藝人的離世，常德地域性民間舞蹈面臨著后繼無人的窘境。二是以單一口傳身授，拜師學藝的傳承方式缺乏靈活性;三是常德地域民間舞蹈的發展依舊處于探索階段，舞蹈資料的整理與收集缺乏完整統一的體系，沒有形成長期有效發展和傳承的機制，各方面相對來說都還很不完善。這是常德地域舞蹈文化普及與傳播層面存在的巨大缺口，同時也是令諸多常德民間藝術工作者深感遺憾之處。

常德地域民間舞蹈的傳承與發展首先要回歸舞蹈本體，由內而外的迸發，不斷深入的挖掘與提煉其內在藝術特征與文化，實現常德地域性民間舞蹈內核的新發展。并此基礎之上，實現內在與外在機制的協調發展，才能有利于常德地域文化的發展。

三、常德地域性民間舞蹈文化與地方高校舞蹈結合的有效策略

近年來，我國許多地方高校將本地區的地域性民間舞蹈融入舞蹈教學體系中，形成地方高校的特色教育之一，地方高校作為文化傳承的重要陣地，在傳承地方傳統文化方面具有得天獨厚的優勢和條件，是地域性民間舞蹈傳承的主力軍，必須不斷加強地域性民間舞蹈融入與創新，才能更好地實現民間舞蹈文化的傳承目標。

（一）重視常德民間舞蹈藝術的再創造，延伸藝術發展空間

藝術的再創造是地域性民間舞蹈發展的一大動力，舞蹈本體的時代藝術審美以及文化內涵必須與時俱進。特別是地域性民間舞蹈這種藝術原本就具有“本土化”，倘若一旦進入“固步自封”的狀態，可能就意味著其藝術生命力枯竭的開始，這對于舞蹈藝術的發展是極為不利的。在地方高校教育中，師生可充分利用常德地域性民間舞蹈文化資源，加強相關文獻、資源的收集與研究工作，在遵循藝術創造的基本原則上，將這些素材進行提煉分析，通過藝術加工與處理，形成具有常德地域風格特色的原創舞蹈作品，從而進行推廣與傳承。近年來，一些嶄新形式的地域民族特色的舞蹈作品在社會上頗受歡迎，尤其是地方高校藝術工作者根據地域文化色彩的取材與舞蹈技術技法加工過的地域民間舞蹈，以其獨特的藝術再創造的表演形式，贏得了大眾的廣泛認可與喜愛。

（二）拓寬舞蹈發展渠道，促進民間保護與傳承模式多樣化

要想推動常德地域性民間舞蹈的發展，除了內在本體迸發的同時，有必要開啟對地方高校融入地域性民間舞蹈的研究，逐步構建具有合理性和多樣性的發展渠道，可從教育、演出、校園活動等方面展開。

融入地方高校舞蹈教學實踐和特色課程建設中，以常德舞蹈文化為根基，并從一定的層面來挖掘和探索素材中透視的常德區域人民的人文精神及社會理念，進一步挖掘“常德地域文化”，進而可升華為“發展與傳承本土文化”的理念。將常德地域性民間舞融入地方高校舞蹈教學實踐和特色課程建設中，不僅是地方高校特色專業教學的有力舉措，同時也賦予了保護與傳承常德地域性舞蹈文化資源的重要意義。

地方高校可成立相關的民間舞蹈藝術團，在提高舞蹈專業學生技能水平的同時，拓寬學生專業知識面，使學生加深對常德地方文化的認知，增強文化自信。校民間舞蹈藝術團主要是圍繞常德地域性民間舞蹈作品排練和舞臺藝術實踐等兩個方面進行，一是給學生搭建一個展示自我、提升專業技能、交流文化和傳承地域性民間舞蹈的藝術平臺，加強舞蹈專業學生對常德地域民間舞蹈的了解，二是在校內外活動過程中進行常德地域性民間舞蹈作品表演，擴大宣傳和提高社會影響效應，增加常德地域性民間舞蹈的知名度。民間藝術團的成立，不僅能夠充分調動舞蹈學生的積極性，還能積極宣傳常德地域性民間舞蹈，為地方高校傳承地域民間舞蹈文化營造良好的氛圍。

融入地方高校校園文化建設，舉辦相關的主題文化活動。根據常德地域性民間舞蹈的特色和學生發展需求，開展相關的主題文化活動，豐富學生校園生活的同時，加強常德地域性民間舞蹈知識的普及和教育工作力度。具體來說，地方高校可以聘請相關文藝工作者、非遺民間舞蹈傳承人走進校園，通過開展專題講座、藝術沙龍等活動，介紹宣傳常德地域性民間舞蹈，除此之外，地方高校可以打造常德地域性民間舞蹈線上文化交流平臺，地方高校師生不僅可以在網絡平臺上獲取豐富的民間舞蹈文化知識，同時還能在線上交流與溝通，開創出新的藝術火花。

四、結語

常德地域性民間舞蹈文化藝術是常德人民智慧的結晶，也是象征著常德區域民族文化的標志之一。常德地域性民間舞蹈文化融入地方高校舞蹈已經成為必然趨勢，也是常德地域性民間舞蹈發展與傳承的基本要求，地方高校在發展與傳承常德地域性民間舞蹈文化的過程中，應當對其舞蹈的藝術特征與文化內涵有深入的了解，并在此基礎之上進行優化，創新教學內容，形成舞蹈本身與傳承機制的有效發展，使得地方高校發展，實現傳承地域性民間舞蹈文化的目標。

參考文獻：

[1]李雪梅.地域舞蹈與生態環境——試論中國民族民間舞蹈的地理特征[J].北京舞蹈學院學報，2002（02）.

[2]馬盛德.論傳統民間舞蹈與民俗的關系[J].中國藝術時空，2019（04）：81-86.

[3]錢正喜.淺析湘西北地區傳統舞蹈的文化特性及成因[J].文教資料，2018（28）.

[4]高妍，楊柳.非遺視野下常德地區民間舞蹈的保護與傳承[J].藝術品鑒，2019（35）.

[5]單南，徐思海，王丹.非遺視角下地方高校傳承民間舞蹈文化的有效策略研究[J].藝術品鑒，2021（02）.

[6]廖飛燕.2017年度傳統舞蹈類非物質文化遺產保護發展研究綜述[J].北京舞蹈學院學報，2018（04）.

[7]譚偉釗，程渝玲，王琳，等.傳統舞蹈美育在高校的可行性研究[J].教育教學論壇，2018（41）.

[8]馬婕，趙鑫，王巖.論高校“教學—科研”相結合的傳統舞蹈傳承方式[J].戲劇之家，2018（11）：193.

[9]趙慕樺.中國民族民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承與發展[J].黃河之聲，2019（06）.

[10]海維清.“非遺”語境下傳統舞蹈“發展性破壞”問題研究[J].新疆藝術學院學報，2017（04）.