基于中國知網的藝術管理研究熱點及趨勢可視化分析

張 靜 陳維龍

（1.浙江工商大學 工商管理學院，浙江 杭州 310018；2.浙江傳媒學院 科研與創作處，浙江 杭州 310018）

黨的十八大以來，國家持續加強對文化藝術產業的扶持力度，中國文化藝術領域的發展邁上新的臺階。加強藝術管理是文化產業創新的關鍵。隨著文化產業繁榮時代的到來，藝術管理研究對文化產業管理的發展具有不可低估的作用。大數據等數字技術的成熟完善能夠從“世界觀層面（重視實證主義范式）和方法論層面（增強實用性方法與工具研究）”推動藝術管理研究方法的創新發展。藝術管理的交叉科學屬性，充分彰顯了新文科的特征。越來越多的學者展開對藝術管理的研究，主要圍繞藝術管理的理論體系建構、學科和專業建設、人才培養、全球化和西方理論演化、中國特色理論與實踐等方面展開。當前，藝術管理研究成果較為豐富，但也存在研究分散化、學科歸屬不清、內涵識別模糊、類別界定多樣等問題，這導致藝術管理研究的熱點及其演化過程未能得到系統展示。

知識圖譜作為特定領域研究熱點和發展過程的有效分析方法，已被廣泛應用于管理學、社會學、新聞傳播學、經濟學等諸多學科研究。目前尚未有學者采用該方法對藝術管理研究的熱點和趨勢進行研究。基于此，本文借助CiteSpaceV（可視化圖譜分析）軟件，以中國知網（CNKI）中的文獻為對象，從關鍵詞共現、聚類分析、時區（timezone）圖譜等方面進行分析，在全面呈現藝術管理不同時期研究熱點及演化趨勢的同時，對各研究熱點進行述評，以期系統性呈現藝術管理研究的概況，并為未來研究的開展方向和文化藝術產業的可持續健康發展提供理論和實踐參考。

一、文獻來源與研究方法

（一）文獻來源

本文所分析的文獻來源于中國知網，包括學術期刊論文和學位論文。檢索主題為“藝術管理”，檢索時間截止到2021年5月底，共檢索到422篇文獻，剔除會議通知、啟示、新聞等非學術文章后，最終得到有效文獻407篇。與藝術管理有關的文獻年度分布趨勢如圖1所示（趨勢圖指數擬合曲線為y=1.4021e0.1564x）。

根據圖1可知，藝術管理近十年來一直是學界研究熱點。2010年之前，相關研究相對較少，2010年后文獻數量逐步攀升到一個新臺階，2016年、2019年更是達到一個高峰。這表明藝術管理正為越來越多的學者所關注。

圖1 國內藝術管理研究文獻年度分布情況

（二）研究方法

本文采用知識圖譜分析法。知識圖譜分析法能通過將數學、圖形學、信息可視化技術等專業方法與計量學共現分析方法等相結合，利用可視化圖譜形象地展示學科或專業的核心結構、發展歷史、前沿領域及整體知識架構等信息，有助于研究者更深入地分析學科或專業的研究熱點及趨勢。本文借助CiteSpaceⅤ軟件，繪制國內藝術管理研究的知識圖譜，分析其潛在的研究熱點及演化趨勢。

二、國內藝術管理研究的關鍵詞共現分析

文獻的關鍵詞是對文獻內容的集中概括。在研究中，筆者將CiteSpaceV運行參數設置如下：時間（time）為1993—2021，年度切片（years perslice）為1，節點類型為關鍵詞（keyword），top-n中n設定為50（意為在每個時間切片中提取50個被引頻次最高文獻），閾值為5。節點大小表示關鍵詞的出現頻次。連線粗細代表各節點之間的密切程度。關鍵詞頻次的數值一定程度上反映了搜索主題的研究熱點和趨勢。國內藝術管理研究的關鍵詞共現圖譜如圖2所示。

通過整理、合并近似關鍵詞及剔除不相關關鍵詞后，國內藝術管理研究文獻的關鍵詞出現頻次如表1所示。

結合圖2、表1及所有文獻內容綜合分析可知，國內藝術管理研究主要從藝術管理理論體系建構、學科建設和人才培養、藝術管理和文化產業、西方藝術管理研究、中國特色藝術管理等方面展開。

圖 3 國內藝術管理研究關鍵詞聚類圖譜

表 1 國內藝術管理研究關鍵詞頻次表

圖 2 國內藝術管理研究的關鍵詞共現圖譜

（一）藝術管理的理論體系建構

藝術管理主要指協調和組織一個以上的群體進行藝術生產（主要是精神領域的創造活動）。藝術管理是藝術學理論的重要組成部分。而藝術是反映社會生活、表達藝術家情感思想的社會意識形態。因此，藝術管理不同于普通的管理。從管理機制上看，藝術管理具有現代管理學、藝術學等多學科融合特性。藝術管理作為一個系統過程，主要分為宏觀管理和微觀管理。宏觀管理是指對藝術事業總體發展的管理，包括對“藝術事業的總體規劃及方針、政策、法規的制定和頒布，以及實施其他間接的協調、控制等”。微觀管理指對藝術表演團體等的管理，即管理者對“有從事藝術表演創造活動興趣的人所組成的集體（藝術表演團體）中的人、財、物，通過合理分配和有效使用……圍繞藝術生產全過程所進行的一系列活動”。從這一角度來看，微觀藝術管理是管理的一種特殊形式，是對傳統管理的應用。丹·馬丁（Dan Martin）認為，藝術管理是“運用計劃、組織、職員安置、監督指導、控制等功能促進表演和視覺藝術產品，并將藝術家的作品呈現給觀眾”。

不同于以上分類，有研究認為，藝術管理作為一個理論體系，包含了藝術行政管理、藝術經濟管理、藝術產業管理和藝術中介管理等。同時，藝術經紀管理又可以分為宏觀、中觀、微觀三個層面，“宏觀藝術經濟管理同時又屬于藝術行政管理（政府性管理），中觀藝術經濟管理同時又屬于藝術產業管理（行業性管理），微觀藝術經濟管理同時又屬于藝術中介管理（企業管理）”。藝術行政管理和藝術經濟管理密不可分，對文化藝術活動的管理應采用三位一體或多重交錯式的綜合管理模式，在政府、行業和企業協調合作中實現可持續發展。有學者持不同意見，認為藝術管理應基于橫向和縱向視角構架理論框架。從縱向視角上劃分（按照藝術管理的作用范圍大小），藝術管理分為藝術行政管理（宏觀）、藝術行業管理（中觀）、藝術企業管理（微觀）和組成企業的團隊、班組管理（渺觀）；從橫向視角上劃分（按照藝術門類劃分），藝術管理分為綜合藝術管理、文學藝術管理、造型藝術管理和表演藝術管理。通過對比兩種理論框架，構建縱橫結合的復合型藝術管理理論框架，是更為科學的理論體系。可見，以往研究成果較為豐富，有的從管理學視角展開，有的從藝術學視角展開，大多數則選擇了交叉學科視角。從總體上看，學界在藝術管理的概念、分類和理論框架等方面還存在較多分歧，藝術管理的理論體系建構任重而道遠。

（二）學科建設和人才培養

學科建設和人才培養是藝術管理學過去的研究熱點。有學者將藝術管理歸入藝術學，也有學者認為它應隸屬于管理學。梳理以往文獻可知，藝術管理研究主要涉及管理學、藝術學、社會學、心理學、政治學和經濟學等，呈現出跨學科、多學科融合、多樣化的研究范式。可見，藝術管理的學科屬性較為復雜，其依托不同學科發展而來，形成了獨具特色的學科理論框架，具有新文科的交叉和融合特征。雖然大多數藝術院校將藝術管理設置在藝術學下，但也有學者持相反觀點，他們認為藝術管理是管理學在藝術領域的應用和研究，甚至認為，違背管理學一般原理與方法的藝術管理是一種“偽管理”。2011年藝術學升格為門類，但下設的一級學科和二級學科仍然沒有藝術管理。田川流基于藝術管理的專業培養方向、專業建設特點及其與相關專業的關系，較早提出藝術管理具有典型的藝術學學科屬性，其專業建設的基本方針應以藝術學為基礎，以管理學為指導。在教育部發布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》中，正式將藝術管理（2016年批準增設）放在藝術學理論下面。但在2021年教育部公布的《學位授予單位（不含軍隊單位）自主設置二級學科名單（截至2021年6月30日）》《學位授予單位（不含軍隊單位）自主設置交叉學科名單（截至2021年6月30日）》中，藝術管理作為二級學科被不同高校分別設置在藝術學理論、音樂與舞蹈學、工商管理、管理科學與工程、公共管理等不同一級學科下面，這恰恰反映出藝術管理所具有的交叉學科屬性。

對藝術管理學科歸屬的探索，本質上是對藝術管理人才培養方向的錨定。藝術管理學的重要使命是培養藝術學學科和藝術行業的管理人才。對此，有學者認為，在藝術管理人才的培養上，要讓培養對象熟悉我國的文化藝術政策，與時代相呼應，重視文化思潮的變化，把握文化藝術潮流，要善于把握先進科技的走向。理論與實踐兼具的藝術管理學科，在人才培養方面需要采用管理學、藝術學、傳播學、經濟學和社會學等多學科交叉的復合型創新培養模式。隨著全球一體化進程的加快，培養國際化藝術管理人才，推動中華文化“走出去”對我國而言刻不容緩。國際化藝術管理人才隊伍建設可以被看作“生態系統的培養與形成過程……可劃分為人才種群、人才群落、人才生態系統與人才生態鏈”，“通過人才生態體系的構建……逐漸形成國際型藝術管理人才梯隊”是中華文化“走出去”可持續發展的重要基礎。當前，創新型、復合型藝術管理人才培養模式正被日益推崇，如“政產學研”協同教育，理論與業界“雙導師”制，學校與企業、科研院所聯合培養，社會科學與技術科學混合培養及跨校聯合培養，等等。

（三）藝術管理和文化產業

美國約翰·奈斯比特曾指出：“藝術既是文化財富，同時又是經濟資源。投資藝術將對一個地方的整體經濟產生影響，它有著乘數效應。”藝術管理和文化產業有著千絲萬縷的聯系。藝術管理涉及戲劇、影視、音樂、舞蹈等多個領域，這些都是文化產業的重要組成部分。德里克·張從文化產業的角度，提出藝術管理的三大概念：生產（藝術）、分銷（市場）、消費（觀眾）。同樣的，李杰通過分析藝術管理與文化產業的關系，認為藝術管理是“以現代管理觀念為重要理論基礎……按照文化市場需求……對藝術活動實施管理”。對此，有學者提出，藝術產業管理是藝術管理的重要分支，它是對從事密集式群體性藝術商品生產和藝術服務經營活動進行的管理。

藝術管理對文化產業發展具有重要作用。一方面，藝術管理可以加強文化產業管理主體（政府）的作用，保障傳播內容的主流文化意識，營造健康的文化藝術發展空間，有助于促進文化產業的可持續健康發展；另一方面，藝術管理可以增強文化產業的市場活力，提高文化產業市場主體的活躍度，有助于進一步做強、做優文化藝術市場。

（四）西方藝術管理研究

藝術管理源于西方，是歐美政治經濟發展到一定階段的產物。哈佛大學于20世紀60年代創建了藝術管理暑期學院，并最早設置了藝術管理專業，推動了藝術管理專業化的進程。美國藝術管理教育者學會（AAAE）的成立，極大促進了藝術管理教育的規范化發展。與國內研究相似，美國學者運用多學科視角對藝術管理進行了差異化研究，研究范式和路徑多樣化。美國學者鄭柳和（Yuha Jung）對《藝術管理，法律和政策》（）期刊中 1990—2014年涉及藝術管理的500余篇文獻進行分析，梳理出藝術管理研究主要涉及的9個學科。可見，藝術管理在世界各國都呈現出跨學科屬性。但是，歐美國家的藝術管理體制存在明顯區別。美國屬于自主型管理，法國屬于集中管理，而英國介于兩者之間，主要采取多級管理的方式。同時，美國非營利戲劇的藝術管理模式，如普羅汶斯頓劇團、華盛頓廣場劇團、戲劇協會劇團、同仁劇團等劇團的藝術管理模式，對我國的藝術管理體制建設具有一定參考價值。

對西方藝術管理的研究有助于我們進一步了解藝術管理的起源與發展，為國內藝術管理的改革創新提供理論和實踐基礎。比如在藝術管理人才培養模式方面，以教育者（教師）、受教育者（學生）、培養目標和培養措施等要素為切入點，可批判性地借鑒歐美國家藝術管理人才培養模式的成功經驗。在國內文化事業單位改制過程中，社會藝術團體逐步改制為企業，在借鑒歐美國家藝術管理模式的基礎上，我們也在探索著一條符合中國國情的管理運營模式。隨著數字時代的到來，數字賦能文化藝術產業，將為藝術管理的創新發展注入新的機遇和挑戰。

（五）中國特色藝術管理探究

現行的藝術管理理論主要源于歐美，一定程度上可以說是對歐美藝術管理實踐的理論概括，西方的藝術管理思想對中國的藝術管理雖然具有啟發作用，但也暴露出越來越多的弊端。探究中國特色的藝術管理理論體系是“有中國特色的社會主義社會的內在規定性”。仲呈祥指出，藝術管理必須牢記中華民族獨特的歷史傳統、藝術積淀和審美優勢，走出一條獨特的藝術管理道路。因此，在立足本國國情，構建具有中國特色的藝術管理體系時，需要從管理原則、管理方向、管理風格和管理人文情懷等方面進行。張愛紅等基于霍夫斯泰德模型，探討了藝術管理的中國化實施路徑。在管理原則上，應以“國家價值觀”為“長期導向”；在管理風格上，應將國家的剛性管理與以中華優秀文化為基因的柔性管理相結合，實現動態平衡，剛柔相濟；在管理方向上，應在批判性吸收西方藝術管理理念的基礎上，注重本土化管理模式探索，爭取做到百舸爭流、百花齊放的多樣化管理方式，實現藝術管理機制的創新發展；在管理方法上，兼顧集體主義與個人主義，實現文化的統籌管理與藝術的分類管理相結合。

由國內藝術管理研究關鍵詞聚類圖譜（圖3）可知，以往研究較為分散，形成了較多的聚類關鍵詞。根據文獻中心性分析，各主要關鍵詞的文獻中心性普遍較低，一定程度上表明藝術管理還沒有形成較為完整的理論體系和整體架構。但結合圖2、表1和圖3，以往研究初步形成了國內藝術管理的理論體系，這將為中國特色的藝術管理理論體系建構打下基礎。基于此，本文構建了藝術管理研究的總體理論架構 （圖4） 。

圖4 國內藝術管理研究的總體理論架構

三、國內藝術管理研究的關鍵詞演變趨勢分析

要進一步分析藝術管理研究主題在不同時期的變化，就要對關鍵詞共現網絡進行分析，在軟件中將網絡布局（layout）設置為時區圖譜（timezone view），生成國內藝術管理研究關鍵詞共現時區圖譜（圖5）。在此基礎上，結合國內藝術管理研究文獻年度分布情況（圖1），本文將國內的藝術管理研究分為3個階段。

1.萌芽期（1987—2001年）。相較于歐美發達國家，我國的藝術管理研究起步較晚。在這一時期，國內逐步認識并開始探索藝術管理問題，但研究呈現零星狀態。1987 年在大連召開的首屆藝術管理學研討會，標志著藝術管理作為一門學科在我國落地生根。隨后，國內學者開始探索劇團藝術管理、藝術管理市場化、“生產力觀念”在藝術管理中的戰略意義等問題。藝術管理的專業教育也逐漸被重視。2001年，中央戲劇學院設立藝術管理系，“標志著藝術管理作為正式的學科走進中國高校”。

2.成長期（2002—2011年）。這一時期的藝術管理在理論建構上取得了一定成果。藝術管理學科建設和專業建設成為研究重點。但對藝術管理歸屬哪類學科，學界存在較大分歧。大多數學者偏向于將藝術管理歸入藝術學理論，這一定程度上促進了藝術學相關研究的開展。同時，通過研究美國非營利戲劇藝術管理、法國戲劇藝術管理等西方國家成熟模式，國內學者提出了創新和發展藝術管理的理念，如田川流、成喬明、王文章等結合國內實際對藝術管理分支作了深入系統的理論闡述。

3.發展期（2012年至今）。2011年，藝術學升格為門類，國內文化藝術團體改制，進一步推動了對藝術管理的研究。由圖1和圖5可知，這一時期的研究更為多元化，研究熱度上升到一個新高度。學者們除了關注學科和專業建設、藝術管理分類框架、藝術管理教育、差異化藝術管理和文化建設中的藝術管理等問題外，文化體制改革、文化“走出去”下的藝術管理人才培養、大數據生態視域下的藝術管理創新和中國特色藝術管理理論體系等逐漸成為研究熱點，藝術管理研究呈現出百花齊放、百家爭鳴的良好態勢。

圖 5 國內藝術管理研究關鍵詞共現時區圖譜

整體上看，首先，國內的藝術管理研究有一個從萌芽到發展的明顯過程；其次，國內的藝術管理研究呈現出較強的時代性，關鍵詞演變趨勢與當時的社會發展變化緊密聯系；最后，學科融合、改革創新和本土化藝術管理研究貫穿于各個時期，這表明藝術管理始終扎根于中國特定的文化土壤中。

四、研究展望

綜上所述，筆者認為藝術管理研究可以從以下方面進一步展開。

第一，數字時代藝術管理和科技的結合將彰顯新文科建設的獨特魅力。“文化產業的生產主體正邁向人工智能時代。”科技是冰冷的，但用科技創作而成的藝術作品卻飽含著藝術家的創作熱情。正如福樓拜所說：“藝術愈來愈科學化，科技愈來愈藝術化；兩者在山麓分手，有朝一日會在山頂重逢。”大數據、人工智能、智能網絡等技術將對藝術管理提出新的要求。藝術管理將更加高效、智能和多元，藝術與科技的融合將催生新的發展契機，并進一步革新藝術管理模式。

第二，藝術管理的特有屬性決定了相關研究應從跨學科、交叉學科視角進行。“藝術管理學術研究研究經歷了從依托已有學科到逐漸發展出原創并反哺主流學科的一個演變過程”，“跨學科與其說是藝術管理學科根基薄弱的需要，不如將其看作學科的本質和優勢”。因此，今后對藝術管理的研究仍應堅持“批判性思維”，積極順應新文科建設理念，在藝術學理論基礎上以多學科和交叉學科視角展開。

第三，扎根本土的中國特色藝術管理理論建構是一個長期過程。誠然，西方藝術管理理論為中國藝術管理理論體系的建構和發展提供了很好的借鑒，但生搬硬套勢必將水土不服。荷蘭學者吉爾特·霍夫斯泰德（Geert Hofstede）在其著作《跨文化之重》（）中提到：“不同國家的文化差異會導致組織結構模式的多樣性，并進而導致管理方式的不同。”他認為，文化一方面涉及“思想文明”的呈現，另一方面又指向社會學與人類學層面上不同國家中社會成員的價值觀。根據霍夫斯泰德的文化理論，中國的東方文化與西方文化有著明顯區別。因此，批判性地借鑒西方現代藝術管理理論，建構中國特色藝術管理學科理論體系，是新文科背景下中國藝術管理學科建設的題中之義。