智慧圖書館助推國家“1+X”證書制度的作用研究

段 輝,楊延波

(1.陜西工業職業技術學院,陜西 咸陽 712000;2.西部現代職業教育研究院,陜西 咸陽 712000)

0 引言

為了應對新形勢下國家經濟的持續高速發展,中央提出深化高等職業教育改革的重要決策。2019年,教育部提出將“1+X”證書制度作為職業教育發展的主要方向之一。作為職業教育排頭兵的高職院校盡管在落實“1+X”證書制度上做了很多工作,但也存在不少問題。高職圖書館應在由傳統類型轉變為智慧類型的過程中,充分利用自身的資源聚合優勢,結合新技術為“1+X”證書制度的順利實施提供服務。

1 高職圖書館與“1+X”證書制度的關系

高職圖書館作為學校重要的科研和教輔部門,具有自身特有的跨學科服務和門類齊全的資源服務優勢,在學校推進“1+X”證書制度過程中可發揮重要作用。

1.1 傳統類型圖書館與“1+X”證書制度的關系

高職院校相對于本科院校,無論是經費還是人才儲備上都居于劣勢,不少高職圖書館仍屬于傳統類型圖書館。在服務“1+X”證書制度方面僅能提供傳統的紙電資源,二者屬于被動的供給關系,不能滿足當前新形勢對資源服務的新要求[1]。

1.2 高職智慧圖書館與“1+X”證書制度的關系

發展迅速的“雙高計劃”建設院校,其圖書館建設在智慧化方面做出了很多探索,既學習借鑒了本科院校智慧圖書館的特點,又立足高職教育自身的特色,在服務“1+X”證書制度方面已開始從傳統的被動供給關系,向利用新技術手段的主動服務、點對點服務、創新服務等新的服務模式上轉變。

2 “1+X”證書制度試點工作與高職圖書館相關問題

“1+X”證書制度正式實施不到兩年,各高職院校在“1+X”證書制度方面的相關工作仍處于邊摸索邊實踐、邊總結邊實施的階段,難免存在不少問題。由于高職圖書館在“1+X”證書制度方面的相關研究極少,故主要通過問卷分析和師生訪談,梳理總結出以下幾個方面。

2.1 受制于自身師資原因,相關課程缺少系統性、針對性和前沿性

目前,高職院校對“1+X”證書的相關專業課程進行了規劃調整,但從實施效果來看整合不夠深入。“X”證書制度設立的核心目標是實現一專多能,培養的學生要能夠更有效地解決實際問題,是工匠精神的進一步深入。根據調研,部分高職院校“X”證書的相關課程不適應行業的快速發展,課程內容存在一定的滯后性。教學不能完全與社會實踐要求相適應,導致高職學生在就業時與企業需求不匹配,造成社會影響方面的惡性循環[2]。

2.2 相關證書培訓覆蓋面小,不能很好地滿足市場需求

高職學校的院系及院系內部存在一定差異,導致“X”證書培訓中有此輕彼重的問題。目前,盡管有院校試點學分共享,但仍以傳統專業為主,并沒有真正實現跨專業學習共享和學分共享。“X”證書是市場進行選擇的結果,若相關專業的人才缺乏,畢業生就會受歡迎。根據國家產業布局和市場變化,高職院校相關專業很少能做到隨政策和市場變化而變化,勢必存在一定的滯后性。

2.3 高職學生在“1+X”證書認知方面存在偏差

雖然高職學生與本科學生相比總體上學習能力偏弱、主動性不足、積極性不強,但個人動手能力未必會弱,這也是國家對職業教育進行改革的原因之一。高職學生入學后,自身觀念的形成很重要。通過對學生進行問卷調查可以得出,學生對“X”證書的認知不夠全面,絕大多數屬于從眾心理,自我認知方面存在較大缺陷,對未來職業也沒有清晰的定位和認知。在學習過程中更多的是被動學習,沒有發揮自身的主觀能動性,即使有部分學生想進行多技能拓展,也沒有找到良好的途徑和方法。

3 智慧圖書館為“1+X”證書制度推廣所提供的服務

3.1 智慧圖書館可促進學生的相關課程學習

隨著科技的不斷發展,圖書館也從傳統的資源提供者轉變為整合資源、分析資源等的資源細化服務者。圖書館開放式教育為學生提供了更加便利的課程資源,圖書館數字資源多來自各領域的專家教學資源,并提供國內外最先進的課程,極大地提高了學生證書考試的合格率,豐富的教學、思維擴展和創新資源為學生提供越來越多的創新性選擇,以便學生可根據自己的愛好選擇想要進修的證書。

同時,智慧圖書館通過對通識理論課程和技能訓練課程的匯集,發揮了大圖書館和虛擬課堂的作用,不但能系統地將所學課程和考證全面對接,還能指導學生利用碎片化時間系統地學習理論課程。智慧圖書館還可打破時空限制,為學生提供虛擬功能使其練習實踐操作技能,指導學生全面提高知識水平和實操能力。

3.2 讀者數據畫像分析為學生獲取證書提供精準服務

通過收集讀者基本信息、入館行動軌跡、不同書庫停留時長、借閱數據、學術期刊使用數據、電子圖書使用數據以及各類電子資源使用數據等各種信息,將各類數據通過大數據算法生成用戶閱讀畫像,構建用戶畫像的主要流程如圖1所示。將學生感興趣的專業資源推薦給學生,使學生能更好更快地掌握專業技能,獲取X證書。

圖1 讀者畫像構建流程

3.3 提升學生綜合素養

為了更好地適應國家發展需要,人才培養需要進行全方位培養,而不是單一的專業培養。這也是國家推動“1+X”證書制度的意義所在。

基于算法自動提取學科分館的最新資源與熱門資源,自動加入推薦列表,在給學生推送興趣相關內容的同時,將“四史”讀物以及一些名人傳記等也推送給學生,使學生形成良好的世界觀和人生觀。同時,將行業最新的發展動向進行梳理推送,讓學生能夠更好地接觸行業最新動態,規劃自己未來,在X證書選擇上兼具實用性和興趣性,使自身從傳統的大學生轉變為綜合素養全面提升的新時代大學生。

3.4 多元化協同培養學生

圖書館為學院相關部門提供底層數據和匯總分析數據,數字平臺更應支持專業學科,提供更專業的資源信息服務。圖書館與二級學院共建二級學院虛擬圖書館分頁,為教育教學提供重點服務保障[3]。高職院校通過各種渠道獲取國家對專業技能人才的需求變化,為學生傳遞相關證書導向和實時動態。高職圖書館在各職能部門的共同配合下,必將對“1+X”證書制度起到重要的助推作用,學生在獲取“X”證書方面存在的問題也將得到有效的解決。

4 結語

智慧圖書館建設的重要組成部分就是大數據、AI等軟件技術在圖書館建設中的應用。讀者對功能使用得越多,圖書館就越懂讀者;圖書館越懂讀者,讀者就會有更多更好的發展。兩者相輔相成,協同發展。相信在高科技日益發展的今天,高職圖書館不僅在自身智慧化領域走得越來越遠,技術融合得越來越深入,還會為國家和社會培養更多的高水平技術技能人才。