基于綠色發(fā)展理念的大學(xué)校園綠地空間高效利用策略研究

張潔楠　劉揚(yáng)

摘要：黨的十九大報(bào)告明確提出“開(kāi)展創(chuàng)建綠色校園、綠色家園、綠色社區(qū)、綠色外出等戰(zhàn)略”的要求。我國(guó)持續(xù)實(shí)施大學(xué)生擴(kuò)招政策，導(dǎo)致高校基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足，校園用地緊張，這對(duì)我國(guó)綠色校園的發(fā)展造成了一定阻礙。與此同時(shí)，許多高校綠地空間被閑置，因此選擇西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館周圍綠地作為景觀更新設(shè)計(jì)對(duì)象，從提高空間高效利用的綠色校園發(fā)展理念出發(fā)，發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地“空間低效浪費(fèi)”問(wèn)題;以“圖書(shū)館的綠色時(shí)空”為主題，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行景觀改造設(shè)計(jì)，提高場(chǎng)地日常運(yùn)營(yíng)效率，總結(jié)出高校綠地空間高效利用的景觀設(shè)計(jì)策略，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園的綠色發(fā)展。

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì);空間高效利用;綠色校園;創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：TU244文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-3020（2022）02-0065-05

Strategy of Efficient Use of Campus Green Space based on Concept of Green Development：

A Case of Transformation Design of Green Space Around Library of Southwest Forestry University

Zhang JienanLiu Yang

Abstract：The report of the 19th National Congress of the Communist Party of China clearly puts forward the requirement of “to carry out strategies such as creating green campuses，green homes，green communities，green outings” . However，China’s continuous implementation of the policy of college students expansion，resulting in serious shortage of university infrastructure，campus land tension，which has a huge obstacle to the development of China’s green campus. At the same time，there are many college green space is idle，In this study，from the green campus development concept to improve the efficient use of space，chose the southwest forestry university library around the green space as the landscape update design object，found the site “space inefficient and waste” problem. With the theme of “Green SpaceTime of Library”，the landscape transformation design of the site，improve the daily operational efficiency of the site，summarized the landscape design strategy of the efficient use of green space in colleges and universities，so as to further realize the green development goal of the campus.

Key words：landscape design;efficient use of space;green campus;innovative strategy

1綠色校園與大學(xué)校園綠地空間高效利用1.1綠色校園

1996年《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》中初次定義綠色校園，強(qiáng)調(diào)將環(huán)境保護(hù)歸入校園建設(shè)、教育和管理等工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為指引，制訂有利于環(huán)境資源的校園管理策略[12]。伴隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重視增強(qiáng)，與綠色校園建設(shè)相關(guān)文件陸續(xù)出臺(tái)。2013年中國(guó)城市科學(xué)研究會(huì)綠色建筑與節(jié)能專業(yè)委員會(huì)編寫的學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》將綠色校園定義為：最大限度地在全壽命周期內(nèi)節(jié)約資源（節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地）、保護(hù)環(huán)境和改善污染，為師生創(chuàng)造舒適實(shí)用、健康、高效率的教學(xué)和生活環(huán)境，與自然環(huán)境和諧共生，對(duì)學(xué)生起到環(huán)境教育作用的校園[2]。2019年住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，作為我國(guó)開(kāi)展綠色校園評(píng)價(jià)工作的技術(shù)依據(jù)。[2]

由此本研究認(rèn)為綠色校園發(fā)展理念的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該有科學(xué)合理的規(guī)劃[3]，應(yīng)用生態(tài)技術(shù)手段，創(chuàng)造空間高效利用的環(huán)境，完善且合理的設(shè)施構(gòu)筑，以人為本的設(shè)計(jì)理念，師生要具備節(jié)約資源和維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念[3]，校園建筑也要在滿足使用功能的同時(shí)最大限度的利用建設(shè)空間[4]，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)綠色校園發(fā)展。

湖北林業(yè)科技第51卷第2期張潔楠，等：基于綠色發(fā)展理念的大學(xué)校園綠地空間高效利用策略研究1.2大學(xué)校園綠地空間低效利用的現(xiàn)存

問(wèn)題高等教育普遍化的趨勢(shì)導(dǎo)致高校的學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)導(dǎo)致我國(guó)高校面臨著開(kāi)發(fā)用地嚴(yán)重缺失的狀況[5]，同時(shí)隨著高校建筑形式日益綜合化，大學(xué)教學(xué)環(huán)境早已不再囿于有限的室內(nèi)空間，師生交流互動(dòng)環(huán)境也不再局限于科研教室，校園綠地空間作為師生室外交流環(huán)境的主體，是人們對(duì)校園建設(shè)評(píng)價(jià)最直觀的元素。因此，當(dāng)土地作為不可再生資源，城市建設(shè)面臨著用地資源緊張的局面，在有限的土地資源上新建、改擴(kuò)建校園建筑的同時(shí)，如何改善校園綠地空間環(huán)境，高效利用閑置綠地空間，進(jìn)行有效的綠地空間景觀設(shè)計(jì)這一議題的出現(xiàn)，對(duì)緩解校園用地緊張問(wèn)題和促進(jìn)綠色校園發(fā)展理念的發(fā)展都起到了積極的應(yīng)對(duì)作用。

西南林業(yè)大學(xué)正處于快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)生和師資規(guī)模的擴(kuò)張與校園綠地空間的局促使人地矛盾關(guān)系持續(xù)激化，為此學(xué)校大量翻新、新建校園。同時(shí)，由于校園建成時(shí)間久遠(yuǎn)，部分綠地空間老化后被直接亂用或棄用，并沒(méi)有按照學(xué)校綠色發(fā)展理念的訴求，導(dǎo)致校園綠地空間效率低下，主要存在校園建設(shè)土地資源緊缺、綠地空間老化閑置、不能滿足使用者的審美與使用需求、功能單一與缺失、植物配置不合理等問(wèn)題。

1.3綠色校園與大學(xué)校園綠地空間高效利用設(shè)計(jì)建設(shè)綠色校園有許多途徑，例如在設(shè)計(jì)中加入多種綠色植物、提高校園綠地率、實(shí)現(xiàn)校園資源的合理配置、倡導(dǎo)全校師生建設(shè)綠色校園的觀念和行動(dòng)、加強(qiáng)綠色可持續(xù)發(fā)展觀念的教學(xué)科目設(shè)置和教育體制的改革、貫徹以節(jié)約資源與環(huán)境友好為方向的校園管理、建立整體性的綠色校園文化、應(yīng)用生態(tài)技術(shù)手段提高空間高效利用等等。

針對(duì)目前校園綠地空間存在的問(wèn)題，本研究從空間高效利用的角度出發(fā)，探索和總結(jié)出在景觀方面提高大學(xué)校園綠地空間高效利用的途徑，促進(jìn)綠色校園發(fā)展理念的實(shí)現(xiàn)。

2大學(xué)校園綠地空間高效利用的方式

2.1空間的集約化

校園綠地空間集約化指充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地的一切資源，集中合理地安排該綠地空間布局，創(chuàng)造高效和高品質(zhì)的空間環(huán)境，將校園綠地空間集約化使用，形成聚集的形態(tài)，以集中空間結(jié)構(gòu)形成集約化的空間布局，主要從水平和垂直兩個(gè)層面立體化地合理提升容積率[6]，優(yōu)化校園綠地空間布局。通過(guò)集約化設(shè)計(jì)的空間環(huán)境優(yōu)美，功能合理，具有層次性和豐富性[6]，對(duì)整個(gè)校園的綠色發(fā)展起到關(guān)鍵性的積極作用。

（1）水平布局層面的集約化。加強(qiáng)綠地空間上的延伸、滲透和關(guān)聯(lián)。挖掘沒(méi)有被利用起來(lái)的閑置空間，對(duì)其進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，從而避免校園綠地空間的浪費(fèi)。

（2）垂直布局層面的集約化。綠地空間的垂直層面主要指的是空間立體化利用，立體化利用是指在充分利用場(chǎng)地不同標(biāo)高資源的前提下，選擇各種各樣的景觀設(shè)計(jì)手段應(yīng)用于人造的環(huán)境空間里，以改善周邊的生態(tài)和生活環(huán)境[7]。

2.2功能的復(fù)合化和可變性

功能的復(fù)合化是指將設(shè)計(jì)場(chǎng)地的一種或幾種功能組合布局，依靠場(chǎng)地內(nèi)部各類功能之間的協(xié)調(diào)，互相激發(fā)促使其更好地發(fā)揮功能效用與經(jīng)濟(jì)效益，各功能一般都具有連續(xù)性與相關(guān)性的特點(diǎn)[8]。同時(shí)通過(guò)增加多種可能性的變化設(shè)計(jì)，增加功能上的可變性，從而促進(jìn)空間利用的高效化。

2.3遵守生態(tài)性原則與呈現(xiàn)審美情趣

遵守生態(tài)性原則，在場(chǎng)地使用透水鋪裝、設(shè)置生態(tài)樹(shù)池和座椅對(duì)場(chǎng)地雨水進(jìn)行收集利用、對(duì)場(chǎng)地屋頂進(jìn)行綠化提高整體綠化率等等生態(tài)技術(shù)手段，提高場(chǎng)地的生態(tài)性和使用效率。關(guān)注場(chǎng)地形式的美感，創(chuàng)造一個(gè)能讓人產(chǎn)生美的愉悅，或形成一定的情緒氛圍，陶冶人的情操，震撼人的心靈的景觀，呈現(xiàn)審美情趣，從而吸引大家進(jìn)入場(chǎng)地。

3西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館周圍綠地空間景觀改造設(shè)計(jì)在空間高效利用理念的指導(dǎo)下，對(duì)西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館建筑周圍綠地進(jìn)行景觀更新設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)象包括圖書(shū)館中庭空間、圖書(shū)館入口前廣場(chǎng)、圖書(shū)館屋頂三塊場(chǎng)地。針對(duì)這些空間“不綠色”“低效浪費(fèi)”的現(xiàn)狀，從滿足使用者需求的前提下出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行景觀改造，提高場(chǎng)地的利用率，探索和總結(jié)出高校綠地空間高效利用的創(chuàng)新策略（表1）。

3.1場(chǎng)地現(xiàn)狀

圖書(shū)館建筑周圍綠地總面積11 677 m2，建筑占地面積4 080 m2。場(chǎng)地地形基本平坦，土壤為紅色，部分草裸露出土壤;整體場(chǎng)地的北面為主要道路，東面為行政樓，南面為教學(xué)樓，西面為老宿舍樓;植物種植量和種類偏少且品種雜亂，喬灌草搭配不合理，植被大多為綠色，彩色葉子較少，難以突出季相變化，并且由于管理不當(dāng)植物長(zhǎng)勢(shì)不好，且多數(shù)受病蟲(chóng)害侵?jǐn)_;原有的功能設(shè)置不太合理，場(chǎng)地內(nèi)用塊狀綠地圍合使中間形成大片空地，場(chǎng)地內(nèi)并無(wú)可坐設(shè)施，致使學(xué)生只能自帶座椅或是席地而坐;道路設(shè)置不合理，圖書(shū)館入口廣場(chǎng)綠地已經(jīng)被大家踩出來(lái)“一條路”，嚴(yán)重影響綠地植物的生長(zhǎng);場(chǎng)地內(nèi)景觀效益低下，無(wú)休閑設(shè)施。從而整體上導(dǎo)致該綠地空間的使用效率極其低下。

（1）圖書(shū)館中庭場(chǎng)地解讀。圖書(shū)館中庭空間由圖書(shū)館建筑四面圍合而成，呈封閉式的“扇”型結(jié)構(gòu)。庭院對(duì)內(nèi)、對(duì)外均設(shè)置有出入口;場(chǎng)地采用硬質(zhì)鋪裝小廣場(chǎng)結(jié)合植物元素的混合式景觀設(shè)計(jì)形式;植物以木樨Osmanthus fragrans、云南含笑Michelia yunnanensis、雀舌黃楊Buxus bodinieri等常綠型喬灌木為主，植物景觀色彩單調(diào)，對(duì)建筑內(nèi)外空間使用者缺少觀賞吸引力;場(chǎng)地缺少必要的服務(wù)設(shè)施，首先昆明戶外光照過(guò)于強(qiáng)烈，場(chǎng)地缺乏相應(yīng)的遮陽(yáng)設(shè)施，其次沒(méi)有可坐的服務(wù)設(shè)施，只能滿足使用者行走和觀賞的要求;圖書(shū)館走廊與中庭存在建筑界面共享現(xiàn)象，走廊大面積玻璃界面使內(nèi)外視覺(jué)交流加強(qiáng)，但由于中庭景觀的吸引力不足，致使共享優(yōu)勢(shì)被浪費(fèi);最后立體綠化在原場(chǎng)地沒(méi)有得到應(yīng)用體現(xiàn)，圖書(shū)館建筑外立面，均使用硬質(zhì)瓷磚墻面或抹灰墻面，墻面的設(shè)計(jì)感統(tǒng)一單調(diào)，缺少生氣[9]。這些因素都致使該場(chǎng)地不能滿足師生的使用需求，導(dǎo)致該場(chǎng)地的使用率不高（表1）。

（2）圖書(shū)館入口前廣場(chǎng)場(chǎng)地解讀。該場(chǎng)地是一個(gè)被建筑包圍的空間，地形基本平坦，其北面與教職工餐廳相鄰，南面是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，西面是第三教學(xué)樓，東面是圖書(shū)館。場(chǎng)地只有以天竺桂Cinnamomum japonicum、大葉黃楊Buxus megistophylla和云南含笑為主的常綠植物組成的景觀設(shè)計(jì)，植物種類色調(diào)單一、種植雜亂、缺乏設(shè)計(jì)、觀賞性不強(qiáng)。該場(chǎng)地缺少必要的功能空間、服務(wù)設(shè)施和通行道路等景觀設(shè)計(jì)（表1）。

（3）圖書(shū)館屋頂空間場(chǎng)地解讀。校園部分建筑的屋頂可以作為戶外活動(dòng)空間和景觀空間，但是圖書(shū)館屋頂設(shè)計(jì)簡(jiǎn)陋，沒(méi)有任何景觀和綠化的設(shè)計(jì)，形成閑置空間，增加屋頂綠化設(shè)施不僅能增加屋頂對(duì)自然降落的雨水的涵養(yǎng)，更能增加屋頂景觀環(huán)境，使屋頂?shù)氖褂眯屎皖l率增加，對(duì)于校園景觀設(shè)計(jì)在三維空間上開(kāi)展是重要的補(bǔ)充[9]（表1）。

3.2設(shè)計(jì)主題

通過(guò)實(shí)地調(diào)查與前期分析，本方案針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題：怎樣的主題設(shè)計(jì)能符合圖書(shū)館空間特性？怎樣的景觀設(shè)計(jì)能達(dá)到西林師生的需求，從而提升該場(chǎng)地空間利用率？通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，確立了總體設(shè)計(jì)理念：以“圖書(shū)館的綠色時(shí)空”為主題創(chuàng)意思想，結(jié)合校園學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景及運(yùn)營(yíng)規(guī)律，探索和發(fā)掘校園綠地高效利用的改造和創(chuàng)新策略，賦予老校園新的活力。通過(guò)景觀改造，力求實(shí)現(xiàn)“珍惜時(shí)間、珍惜空間”的生活方式，提高老校園內(nèi)圖書(shū)館綠地空間的日常運(yùn)營(yíng)效率，加深大家對(duì)校園綠地作為社區(qū)場(chǎng)所的感知，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園的可續(xù)綠色發(fā)展目標(biāo)（圖1）。

3.3整體平面功能布局

根據(jù)觀察場(chǎng)地周圍建筑的外立面與西林整體綠地布局，場(chǎng)地整體采用直線的平面構(gòu)成形式，形式簡(jiǎn)約、線條優(yōu)美。根據(jù)使用者的需求，致力于為西林師生打造一個(gè)植物層次豐富、功能空間完善和藝術(shù)形式美于一體的圖書(shū)館室外學(xué)習(xí)交流空間（圖1）。

（1）圖書(shū)館中庭功能布局。場(chǎng)地南北和東面分別設(shè)置一個(gè)主入口，東面還設(shè)置一個(gè)次入口可以直達(dá)衛(wèi)生間;平面空間功能高度集約化，主要有戶外交流學(xué)習(xí)中心廣場(chǎng)，安靜廊架休息區(qū)、水景觀賞區(qū)、草地休閑區(qū)、植物種植觀賞綠化區(qū)和休閑小廣場(chǎng)六大功能分區(qū)，滿足使用者交談、觀賞、學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)等需求。各個(gè)功能分區(qū)既相互獨(dú)立又便利可達(dá)，最終形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，功能靈活多變，空間錯(cuò)落有致的中庭綠地空間（圖2）。

（2）圖書(shū)館入口廣場(chǎng)功能布局。場(chǎng)地東西南北分別設(shè)置一個(gè)主入口，形成一個(gè)南北東西通透、兩軸一中心的布局形式.場(chǎng)地由大大小小不同功能分區(qū)組成一個(gè)完整的休閑廣場(chǎng)空間，再用道路將該場(chǎng)地不同的功能分區(qū)聯(lián)系起來(lái)，形成雨水收集下沉休息區(qū)、交往休憩廣場(chǎng)、陽(yáng)光草地休閑區(qū)、入口廣場(chǎng)、安靜讀書(shū)區(qū)、中心休閑廣場(chǎng)、生態(tài)種植觀賞區(qū)七大功能分區(qū)。創(chuàng)造一個(gè)滿足使用者需求的學(xué)術(shù)交流、交往、休閑、聊天于一體的室外活動(dòng)廣場(chǎng)（圖2）。

（3）圖書(shū)館屋頂功能布局。通過(guò)增加服務(wù)設(shè)施，設(shè)置遮陽(yáng)遮雨構(gòu)筑物，休閑座椅，設(shè)計(jì)覆土空間，進(jìn)行植物種植設(shè)計(jì)，形成屋頂休閑廣場(chǎng)、綠化種植觀賞區(qū)、廊架安靜休息區(qū)、交流廣場(chǎng)四個(gè)功能分區(qū)組成的屋頂綠化景觀。營(yíng)造師生交流，課余活動(dòng)，休閑娛樂(lè)等活動(dòng)豐富的屋頂公共活動(dòng)空間（圖2）。

3.4實(shí)現(xiàn)空間高效利用的途徑

（1）空間的集約化。對(duì)原有場(chǎng)地的氣候、地形、土壤、植物等資源條件進(jìn)行有效組織利用，集中合理地對(duì)該綠地功能空間進(jìn)行規(guī)劃布局，合理地搭配植物，設(shè)置便捷的道路，增加該空間的層次性和豐富性，最大限度節(jié)約土地資源。從而為西林師生創(chuàng)造一個(gè)緊湊、合理、高效和高品質(zhì)的戶外學(xué)習(xí)交流空間環(huán)境。①水平布局層面的集約化。對(duì)中庭空間沿用原有硬化道路，保留場(chǎng)地原有出入口，形成良好的空間層次性和通融性，保證了圖書(shū)館連通區(qū)域交通功能的共享效果;利用原有建筑界面的玻璃窗戶進(jìn)行室內(nèi)外空間滲透，將中庭美景有意識(shí)的引入室內(nèi)，使中庭空間景觀產(chǎn)生共享效果，吸引使用者來(lái)到中庭空間。對(duì)圖書(shū)館入口廣場(chǎng)，利用借景與對(duì)景的設(shè)計(jì)手法，增加場(chǎng)地的功能布局之間的靈活性，進(jìn)行豐富和層次化的植物種植設(shè)計(jì)，達(dá)到移步移景的空間功能效果，形成高效的室外活動(dòng)空間。針對(duì)原有圖書(shū)館屋頂閑置，進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，完善功能空間，既豐富了室外景觀環(huán)境，達(dá)到綠化和觀賞目的，又可以通過(guò)屋頂綠化的應(yīng)用提高建筑的高溫隔熱能力，達(dá)到降低室內(nèi)溫度，節(jié)約電力能源的作用。最終形成良好的景觀，提高空間利用率，為校園增加色彩，實(shí)現(xiàn)綠色校園的建設(shè)目標(biāo)[10]。②垂直布局層面的集約化。原有場(chǎng)地沒(méi)有進(jìn)行立體化的設(shè)計(jì)，浪費(fèi)許多垂直立面的空間，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)圖書(shū)館建筑外立面進(jìn)行拉毛混凝土、透水貼面和攀爬植被相結(jié)合的方式展開(kāi)立體綠化。立面種植攀爬類植物，利用搭建木架、金屬網(wǎng)架等輔助的設(shè)施，使植物攀附在構(gòu)筑物立面上，形成立面垂直綠化空間，達(dá)到觀賞和對(duì)建筑的遮陽(yáng)效果，不僅能有效的涵養(yǎng)雨水，還能為校園中的景觀增添特色，不失為一種良好的涵養(yǎng)雨水和改善校園微氣候的有效措施[9]。對(duì)圖書(shū)館屋頂進(jìn)行覆土空間設(shè)計(jì)（圖4），進(jìn)行屋頂種植，選擇昆明氣候和土壤條件都適宜的鄉(xiāng)土樹(shù)種，并且選擇包含喬灌草搭配種植的方式，形成屋頂花園綠化景觀，與地面綠化形成呼應(yīng)，形成立體的綠化景觀效果;最后增加場(chǎng)地豎向設(shè)計(jì)的豐富性和層次性，不同功能分區(qū)之間用不同高度進(jìn)行區(qū)分和限定。

（2）功能的復(fù)合化和可變化。針對(duì)原場(chǎng)地功能設(shè)計(jì)單一問(wèn)題，根據(jù)使用者的需求對(duì)該場(chǎng)地功能進(jìn)行重新梳理。首先對(duì)場(chǎng)地功能進(jìn)行完善，增加學(xué)習(xí)、交流、遮陽(yáng)、休憩、觀賞、自然體驗(yàn)等開(kāi)放、半開(kāi)放和私密空間的設(shè)置，使場(chǎng)地功能更加完善和具體化;其次各個(gè)功能分區(qū)之間用道路互相連通，依靠?jī)?nèi)部各種功能協(xié)調(diào)，相互激發(fā)更好的發(fā)揮功能效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效益。例如：中庭戶外學(xué)習(xí)中心廣場(chǎng)，在這個(gè)空間大家不僅可以交流學(xué)習(xí)還可以進(jìn)行欣賞美景休息等活動(dòng);圖書(shū)館入口廣場(chǎng)空間的生態(tài)下沉休閑區(qū)既可以作為休閑學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，也可以作為舉辦室外音樂(lè)節(jié)等娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)地。最后對(duì)場(chǎng)地功能的設(shè)置增加多種可能性的變化。場(chǎng)地的有些座椅可以根據(jù)使用者的需求進(jìn)行位置的變化。

（3）遵守生態(tài)性原則和呈現(xiàn)審美情趣。在場(chǎng)地中設(shè)置生態(tài)種植池和下凹草坪，對(duì)場(chǎng)地的雨水進(jìn)行回收利用;同時(shí)有效的引入當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，在場(chǎng)地中進(jìn)行植物復(fù)層化種植，盡量選擇鄉(xiāng)土樹(shù)種，使整個(gè)空間成為一個(gè)植物生態(tài)環(huán)境的教育工具，讓師生能夠身臨其境的觀察喬木，灌木，藤蔓和草本花卉植物（圖4）;使用透水鋪裝等。同時(shí)通過(guò)功能完善、植物設(shè)計(jì)和增加立體空間等一系列的景觀設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)平面形式美、功能合理、景色怡人、錯(cuò)落有致的綠地空間。從而吸引大家進(jìn)入使用，使師生產(chǎn)生美的愉悅感，陶冶師生的情操，達(dá)到空間高效的效果。

4總結(jié)

通過(guò)對(duì)大學(xué)校園綠地空間高效利用和綠色校園的研究，以西南林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館周圍綠地景觀改造設(shè)計(jì)為實(shí)踐，總結(jié)出面向綠色校園目標(biāo)的大學(xué)校園綠地空間高效利用設(shè)計(jì)的創(chuàng)新策略，包括功能的復(fù)合化、空間上的集約化、立體化利用、加強(qiáng)空間上的延伸和滲透和關(guān)聯(lián)、閑置空間的利用、呈現(xiàn)審美情趣、遵守生態(tài)性原則，為促進(jìn)綠色校園建設(shè)提供一定的途徑參考。

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（責(zé)任編輯：唐嵐）

基金項(xiàng)目：西南林業(yè)大學(xué)科研專項(xiàng)“基于空間高效利用與人性化理念的西南林業(yè)大學(xué)校園建筑空間環(huán)境景觀優(yōu)化設(shè)計(jì)研究”（111903）。

作者簡(jiǎn)介：張潔楠 （1994～） ，女，碩士在讀，研究方向?yàn)轱L(fēng)景園林。

劉揚(yáng)為通訊作者。