幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質的培養

徐玲莉

3～6歲的幼兒正處于身心發育的萌芽時期，他們擁有強烈的好奇心和求知欲，但尚未形成自主學習的意識。教師在教學活動中應重視培養幼兒的學習品質，尋找最佳的培養途徑，為幼兒將來的學習和發展打下良好基礎。

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。教師要引起幼兒的好奇心，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，增強發現問題、分析問題和解決問題的能力，形成良好的學習品質。

本文從幼兒學習品質的內涵出發，分析了幼兒園科學教育活動對幼兒學習品質的影響，并對如何在科學教育活動中培養幼兒的學習品質提出了一些方法，以供參考。

學習品質是指個體在學習過程中所呈現出的行為、思想、認識、作風等方面的綜合特征。幼兒的學習品質包括學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力、學習行為等諸多要素，影響著幼兒的心理狀態和個性發展。

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，“幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的”。教師應重視培養幼兒的學習品質，促進幼兒各方面能力的發展。

（一）激發求知欲

幼兒園科學教育活動具有真實化、生活化、趣味化的特點，不僅能培養幼兒的科學思維，還可以激發幼兒的好奇心和求知欲，有助于發展幼兒的自主學習能力和自主探究能力。

（二）獲取學習方法

良好的學習方法可以讓人受益終身。幼兒在豐富有趣的科學教育活動中，通過自主探究活動能夠提高自身發現問題、解決問題的能力，掌握正確的學習方法，進而養成良好的學習習慣。

（三）發展思維能力

幼兒園開展科學教育能發展幼兒的思維能力，讓幼兒學會從不同角度分析問題和解決問題。

（一）重視幼兒的主體地位，培養學習主動性

教師在開展科學教育時，要發揮引導者和服務者的作用，重視幼兒在教育中的主體地位。教師要根據幼兒的實際需求制訂科學教育活動方案，樹立幼兒的主人翁意識，提升幼兒學習的積極性，培養幼兒良好的學習品質。

（二）提供多元化的教學材料，培養學習創造性

教師在開展科學教育時，要為幼兒提供多元化的教學材料，以更好地激發幼兒的學習興趣。豐富的材料能滿足不同幼兒的學習需求，有助于培養幼兒的開拓能力和創造能力，為幼兒形成良好的學習品質奠定基礎。

（三）創新科學實驗，訓練專注力

著名教育家蒙臺梭利說過，“注意力是一切學習能力之母，最好的方法就是讓孩子聚精會神地學習。”幼兒的心智發展尚未成熟，他們難以保持長久的專注力。科學教育課涉及許多需要動手操作的實驗活動，能引起幼兒強烈的興趣。教師要創新科學實驗活動，吸引幼兒的注意力，訓練幼兒的專注力，提高幼兒的學習效率，幫助幼兒養成良好的學習品質。

例如，在進行科學小游戲“旋轉的玻璃彈球”時，筆者把一個玻璃彈球放在桌面上，用一個玻璃杯將彈球扣住，然后向幼兒提問：“誰能做到在不把杯口倒過來的情況下，把杯中的球移動呢？”幼兒十分好奇，神情專注，躍躍欲試。最后，在筆者的引導下，幼兒掌握了讓彈球在杯內移動的方法，即通過轉動杯子讓彈球旋轉起來。

（四）營造輕松氛圍，培養抗挫折能力

幼兒的思維不夠成熟，解決問題的能力比較薄弱，在科學教育活動中容易出現失誤操作。教師要細心觀察幼兒在科學活動中的行為表現，給予幼兒出錯的機會，把握教育契機對幼兒進行挫折教育。同時，教師要判斷幼兒操作的危險性，及時糾正或制止幼兒的行為，避免造成嚴重后果。教師應鼓勵幼兒發現問題、解決問題，緩解幼兒的緊張感，幫助幼兒建立自信心，培養幼兒勇于探究、不怕挫折、不輕易放棄的學習品質。

（五）傾聽質疑，培養自主探索能力

科學教育的目標是激發幼兒對周圍事物的好奇心，提高幼兒探索周圍世界的興趣。幼兒的思維活躍，他們在學習過程中經常會產生疑問。面對幼兒的疑問，教師要扮演好引導者的角色，認真傾聽幼兒的疑問，給予幼兒科學、合理的解答，保護幼兒的求知欲和探索欲。在解答幼兒疑問的過程中，教師可以引發幼兒的思考，促進幼兒思維的發展，提高幼兒學習的積極性和主動性。同時，提出疑問能夠激發幼兒進行自主探究的興趣，增強幼兒發現問題、分析問題、解決問題的能力，有利于幼兒邏輯思維能力的發展，為其他領域的學習奠定基礎。

（六）運用正確方法，培養自我總結和反思能力

在科學教育活動結束后，教師應采用易于幼兒理解的語言，對幼兒進行客觀評價，讓幼兒了解自己在活動中的表現。同時，教師要引導幼兒進行自我評價和反思，讓幼兒總結自己在科學教育活動中的收獲以及自身的優勢和不足，培養幼兒的自我總結和反思能力。

綜上所述，在幼兒園科學活動中，科學教育具有重要作用，能夠豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒掌握獲取知識的方法。教師應通過科學教育活動培養幼兒形成良好的學習品質，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：江蘇省如皋市如城光華幼兒園）