與沅江市第一中學校長劉坤龍面對面：教育，是與美相遇的過程

本刊記者/唐雁琳 黃珺

沅江市第一中學校長劉坤龍

凌云塔下，洞庭淼淼，沅江市第一中學（下稱“沅江一中”）坐落于此。走進校園，古樹、涼亭、草坪、清池相映生輝，寧靜而美好。溫文爾雅的校園背后，蘊含著百余年的歷史沉淀和人文滋養(yǎng)。

校長劉坤龍的辦公室，有這樣一幅字——“仰深耕之道”。從中學化學教師到校長，從教育局到學校，劉坤龍的經(jīng)歷也如這般，清晰又深耕。

“教育之美是全方位的，是美的課堂，美的人格，美的追求。”劉坤龍說。

發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)教育的無數(shù)可能

剛畢業(yè)那兩年，劉坤龍從事過國際貿(mào)易，他稱之為教育思維與商業(yè)思維的結合。

也正是這段跨界的經(jīng)歷，讓劉坤龍好像更明白了教育本身。他將商業(yè)上的管理機制應用于學校管理及學生團隊建設：開展興趣小組，鼓勵自主管理，重視個性化發(fā)展，強調有效溝通、有效組織……于是，他收獲了學生豐滿的成長。

現(xiàn)在，聊起自己的學生，劉坤龍滿滿的幸福感。他培養(yǎng)過商界精英，也培養(yǎng)過高學歷博士，總之，他們在各行各業(yè)散發(fā)著自己的光亮。

“把每個孩子當作自己的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的美好。”校長劉坤龍在與老師們的交流中常常說到這句話。

在沅江一中教學樓的走廊里，每個年級組都設有一個校長信箱。孩子們稱此為“哆啦A 夢的口袋”，可以裝下好多悄悄話——可以聊父母和家庭瑣事，可以談懵懂的少女之心，可以訴說志在四方的夢想，還可以給老師評分、提出教學建議……每周的校長總結講話前，劉坤龍都會仔細閱讀孩子們的這些“心事”，并思考相應的引導方案。

“教育是對孩子的服務——伴隨終身的服務。”劉坤龍如此詮釋，并以“教育之美”來總結。

何謂教育的美呢？

“堅信人人有才，人人成才，”劉坤龍說，“最重要的是，對教育有一份純粹的愛。”

正是因為這份純粹的愛，沅江一中全力為每個孩子搭建著成長的平臺——開設科技讀書節(jié)、文明節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等等。

他們發(fā)現(xiàn)了美的無數(shù)種可能。

享受美，教育是“慢”的藝術

教育是“慢”的藝術。她不是一場戰(zhàn)爭，不是激烈的角逐，而是生長，自然的生長。——這樣的教育是劉坤龍的心之所向。

他享受著“緩慢”和“自然生長”，享受著孩子們親切地稱呼他為“坤哥”，享受著孩子們在一堂堂課中的真實成長。

“如果孩子寧可玩手機也不愿意上課，那肯定是課堂模式出了問題。”他說。

作為一名學科專家型校長，劉坤龍如此談起對課堂之美的理解：“課堂知識要源于生活，要讓學生產(chǎn)生興趣。美的課堂是師生關系的和諧之美、教與學的靈動之美；是將思維權、動手權、發(fā)言權、總結權還給學生，學生互幫互助，老師解答疑惑；是讓學生由‘悟’到‘用’，享受課堂的美好。總之，一堂美好的課，是能給師生都帶來創(chuàng)造性啟示的課。”

2018 年，沅江一中首屆讀書節(jié)活動開啟，美好由課堂延展至了校園，至而延續(xù)到了家庭。在沅江一中，家庭共讀成為了家校共育體系中的重要一環(huán)。一年一度的“書香家庭”評選活動，一顆又一顆正向、積極的種子在孩子們心中萌芽、生根。

“讀書，能讓學校、家庭、社會之間產(chǎn)生和諧之美。”劉坤龍感慨，“深耕細作下，便是教育豐厚的收獲。”

追求美，為孩子的成長賦能

美的教育，可以啟發(fā)孩子的理想、希望和意志。

在學校2021 屆高三成人禮上，劉坤龍激動地說：“十八而志，愿同學們肩扛責任，勇于擔當；逐夢當下，愿同學們奮力拼搏，實現(xiàn)夢想。”

在宣誓儀式上，18 歲的孩子們莊嚴肅穆：“從今天開始，我以誠心對他人，以孝心對父母，以熱心對社會，以忠心對國家。我宣誓因為有我，人民將更幸福；因為有我，家園將更美好；因為有我，祖國將更昌盛。十八而志，青春萬歲。”

在陽光下，家長贈與孩子信件：“窮則獨善其身，達則兼濟天下。不要睥睨蕓蕓眾生，我們都是歷史長河中的塵埃。唯有多讀書、多學習、多成長，方能除去浮躁，沉淀自我。”

…………

校長的諄諄教誨、孩子的誓詞、家長的殷殷期盼，構成了沅江一中教育之美的畫卷。這樣的畫卷，指向的是成長，立足的是成人，追尋的是整個人生的大美。

“美是教育的起點，又是教育的終點。”校長劉坤龍深情地說，“發(fā)現(xiàn)人、尊重人、發(fā)展人、成就人，這就是與美相遇的過程。”

一所學校的教育理念體現(xiàn)在它獨具魅力的文化形態(tài)中。沅江一中不語，卻以實際構建了“美的教育”思想體系。

于是，這樣的美滋潤著在這里生活、學習的每一個人。