淺析如何開展幼兒園戶外自主游戲活動

徐靜

摘 要：戶外自主游戲活動是幼兒園必不可少的一個項目，對于幼兒的發展有著十分重要的作用，教師需要合理地運用資源，讓幼兒可以在戶外的游戲活動當中找到更多樂趣，激發幼兒參與戶外游戲活動的積極性。同時，教師也需要在教學中保證幼兒的安全，促進幼兒安全意識的形成，使幼兒可以享受到戶外游戲活動帶來的快樂。

關鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;活動開展

【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）12-0073-03

Analysis on How to Carry out Outdoor Self-play Activities in Kindergartens

XU Jing （First Kindergarten of Yangzhou University， Shugang Scenic Area， Yangzhou City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】Outdoor autonomous game activities are an indispensable item in kindergartens and play a very important role in the development of children. Teachers need to use resources reasonably so that children can find more fun in outdoor game activities and stimulate children to participate in outdoor activities. The positivity of the game activity. At the same time， teachers also need to ensure the safety of children in teaching， promote the formation of children's safety awareness， so that children can enjoy the joy of outdoor play activities.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor autonomous games; Activity development

由于幼兒的年齡比較小，在進行戶外游戲活動的時候，參與的積極性并不高，這時，教師需要對幼兒進行正確引導，幫助幼兒認識到戶外活動的趣味性，從而培養幼兒的參與興趣。興趣是幼兒參與活動最好的引導，興趣的培養也離不開幼兒身邊良好活動環境的營造。教師需要重視幼兒活動環境的規劃和創建，合理地將幼兒園當中的地形、物品運用到環境的建設中，使幼兒能夠走進大自然，積極參與戶外活動。在戶外游戲活動中，豐富的游戲材料也非常重要，游戲開展的前提就是游戲道具，缺少了游戲道具，不僅游戲活動無法開展，而且會使幼兒參與的積極性大幅下降。并且很多幼兒對于游戲道具的渴望非常強烈，教師需要根據幼兒的實際情況進行游戲道具的配比，充分激發幼兒參與戶外游戲活動的積極性。同時，教師需要給予幼兒選擇材料的權利，讓幼兒充分發揮想象力。教師作為幼兒戶外游戲活動的主導者，也需要適當地參與到游戲當中，對幼兒進行引導，使幼兒能夠大膽交流，營造良好的活動氛圍。教師還需要在幼兒游戲時把握時機，提高幼兒的游戲水平，提高戶外游戲活動的趣味性。

1.開展幼兒園戶外自主游戲活動的意義

（1）有利于培養幼兒良好的自主學習能力

在教學中要培養幼兒良好的自主學習能力，提升幼兒的學習主動性，讓幼兒自覺、主動參與到學習和游戲中。但是受到傳統教學方式和教學理念的影響，在幼兒教育中，幼兒處于被動的學習和參與狀態，這不僅會降低幼兒參與游戲的興趣，而且會阻礙幼兒良好自主學習能力的提升。戶外自主游戲活動的設計充分考慮了幼兒的發展需求和個性特點，是一項重要的游戲類型，有利于提升幼兒自主參與游戲的興趣，實現培養幼兒主動學習能力的目標。同時，在這一過程中，幼兒處于主體學習地位，而教師則扮演著合作者與輔導者的角色，不僅可以充分發揮幼兒的主觀能動性，而且可以培養幼兒良好的自主學習習慣。

（2）有利于提升幼兒身體綜合素質

幼兒正處于身心成長和發育的重要階段，與幼兒室內游戲活動相比，戶外自主游戲更加開放和自由。幼兒園戶外自主游戲活動以幼兒身心發展需求和身體發育情況為基礎，不僅可以實現鍛煉幼兒身體的目標，培養幼兒良好的人際交往能力，而且有利于幼兒將知識更好地應用于實踐中，培養幼兒良好的團隊意識，拓展幼兒的學習視野。

2.幼兒園戶外自主游戲活動開展應遵循的原則

（1）以幼為本的原則

幼兒園開展戶外自主游戲活動主要是指教師以幼兒實際情況為基礎，根據最近發展區，設計與幼兒發展需求相符的游戲內容和游戲活動，使幼兒在參與游戲中充分理解和掌握知識，從根本上提升幼兒的學習能力，最終提升幼兒的綜合素養。為此，幼兒教師要在實際教學中嚴格遵循以幼為本的原則，站在幼兒的角度優化和完善教學活動，根據幼兒教育指南、教學目標、教材內容等設計符合相應的戶外自主游戲活動，從而讓幼兒在戶外自主游戲活動中有良好的體驗，形成良好的學習能力和較高的知識水平。同時，這將提升幼兒教師的教學水平，從根本上增強戶外自主游戲活動的育人價值。

（2）開放啟發原則

戶外自主游戲活動強調自主性，為此在具體活動中，幼兒教師要嚴格遵循開放原則，形成正確的、開放性的教育理念，以幼兒為核心，真正做到放手，讓幼兒自主建構游戲、參與游戲和體驗游戲。同時在幼兒自主參與戶外游戲過程中，充分發揮戶外自主游戲的育人價值，培養幼兒良好的創新性和創造性思維。在具體設計戶外自主游戲活動中，教師要引導幼兒自主參與，但是需要注意的是不要放任自流。幼兒園戶外自主游戲活動開展除了要遵循開放原則外，還要遵循啟發引導原則，在這一過程中，幼兒教師要扮演好輔助者和合作者的角色，在語言、動作、環境的三重暗示過程中，提高戶外自主游戲活動開展的效率。

3.開展幼兒園戶外自主游戲活動的具體措施

（1）創建良好的教學環境，激發幼兒的參與興趣

幼兒的年齡比較小，在參與戶外活動的時候很容易干自己的事情而不聽教師的管教，這樣會使得幼兒的學習變得十分有限，無法滿足現階段的教學目標。因此，教師應該在教學當中重視教學環境的創建，通過教學環境更好地激發幼兒進行戶外游戲活動時的積極性。在創建教學環境的時候，教師需要合理利用幼兒園現有的設施以及地形、植物，等等，將教學環境盡可能地與大自然相結合，為幼兒的戶外活動帶來更多樂趣。良好的教育環境對幼兒的成長有著非常重要的作用，教師需要在教學過程當中，根據幼兒這個年齡段的實際需求進行相應的教學環境營造，并且根據不同幼兒的成長，對教學環境進行相應的調整，從而使幼兒能夠在良好的教學環境當中得到更加正能量的影響。在環境營造的過程當中，教師還需要考慮到環境的安全性，只有在確保安全的前提下，才能夠更好地促進幼兒的發展。

例如，教師可以合理利用幼兒園的空間和材料進行巧妙的結合和布局，在操場上設立綜合游戲區，利用木頭、凳子、輪胎等多種材料設置相關的鉆、爬、走、跑等多個活動區，并且在將不同難度的活動區進行區分時，要不斷進行闖關來挑戰適合自己的難度。教師還可以將圍墻旁邊制作成一些小木屋，讓一些女生來進行玩耍，作為過家家的產物時，幼兒可以直接相互進行串門。在幼兒園里還可以設置情景表演，等等，讓幼兒模仿在生活中遇到一些人進行買賣東西，還可以設置專門的舞蹈區，讓幼兒在舞蹈區進行自由的展示和舞蹈。教師還可以設置一些自由創作區，讓幼兒自己進行相關的建筑創造，找到屬于自己的風格。部分幼兒比較喜歡涂鴉、畫畫，教師則可以將幼兒園的墻壁作為幼兒繪畫的地方，充分發揮幼兒的想象力。這樣的教學環境可以使幼兒在進行游戲的時候能夠更加積極、主動。在設置這些活動區域的時候，教師需要考慮到幼兒的安全性，確保這些材料不會對幼兒的身體造成影響。

（2）豐富活動道具，滿足幼兒的不同需求

在戶外游戲活動當中，豐富的游戲道具非常重要，因為游戲的開展離不開道具，缺少了游戲道具，那么幼兒就沒有辦法正常地進行游戲，這樣會極大影響幼兒在戶外活動當中的積極性，也會使幼兒在戶外活動過程當中，對教師的管理產生一定抵觸性。教師應該根據幼兒的實際情況選擇合適的游戲道具，并且要盡可能地豐富游戲道具，保證每一個幼兒都可以在選擇游戲道具的過程當中找到適合自己的游戲道具。由于幼兒之間具有差異性，部分幼兒在進行道具選擇的過程當中，可能會出現一些其他情況，這時，教師應該給予幼兒自由選擇材料的權利，讓每個幼兒都可以根據自己的實際情況進行材料的選擇。并且幼兒的想象力比較豐富，讓幼兒自由選擇活動道具也可以盡可能發揮幼兒的創造力，使幼兒能夠在戶外游戲活動過程當中得到更大提升，滿足幼兒個性自由發展的需求。游戲道具還應該隨著幼兒的興趣變化以及難度的增長而不斷進行調整，從而使幼兒能夠在自身提高的過程當中選擇適當的道具，進行自己能力上的展示。

例如，教師應該在教學當中給幼兒提供豐富的游戲材料，將一些沙子和水進行巧妙的結合，通過沙子遇水會變成各種各樣的形狀，讓幼兒來進行創作。幼兒可以根據自己的喜好自由操作，可以通過挖地道、修萬里長城等方式將自己的想法更好地發揮出來。在這個過程當中，教師也應該給予幼兒一些道具，如鏟子、小推車，使幼兒可以真正在戶外的活動當中發揮自身的想象力。教師還可以讓幼兒通過一些樹枝、葉子等自然材料來進行相關的創作，豐富主題，使幼兒能夠具備一定的情景塑造能力。在面對不同的幼兒時，教師也可以將材料展示在幼兒面前，讓他們能夠自由地進行分配，這時，幼兒可以根據自己喜歡的內容進行材料的選擇。男孩子喜歡一些球類、動物，但部分女孩子也很喜歡，這樣雙方就可以共同進行球類活動的玩耍。教師也要為幼兒準備游戲相關的道具，使每一個幼兒都可以在活動的過程當中找到適合自己的道具。隨著幼兒的興趣的變化，教師應該及時調整游戲區域的道具，使幼兒可以在進行戶外活動的過程當中時刻保持積極向上的態度，參與到游戲當中。

（3）有效引導幼兒，提高活動開展的質量

相對來說，幼兒的年齡比較小，在進行戶外游戲活動的過程當中，對游戲節奏把握得并不是很好，這個時候就需要教師的有效介入，幫助幼兒共同開展游戲，從而使游戲能夠達到更好的效果。教師應該在幼兒進行游戲的過程當中鼓勵幼兒開展活動，開展討論，通過討論的方式來說說這個游戲應該怎么玩、每一個幼兒應該在其中扮演什么樣的角色。教師應該讓每一個幼兒都能夠有展示與交流的空間，使幼兒可以在交流的過程當中，將自身融入進去，從而更加積極地配合教師進行活動的開展。教師還需要在游戲當中善于觀察幼兒的情況，把握時機，順利推動游戲的整體進程，使游戲能夠在開展的過程當中保持最佳效果，也讓幼兒能夠在游戲的過程當中感受到快樂。在游戲結束以后，教師應該對幼兒的游戲情況進行評價，對幼兒進行鼓勵和夸獎，對幼兒的成果進行肯定。幼兒在被肯定以后會更加開心，從而快樂地成長。并且教師需要引導幼兒學會運用知識和技能，學會思考、判斷，成長為有勇氣、有素養的人。

例如，在游戲前，教師可以組織幼兒共同對素材進行挖掘，促進幼兒的多元化發展。另外，幼兒可以自己討論決定游戲的主題，從自己喜歡的方面，以自己看到的東西進行相關的游戲形式選取。教師可以鼓勵幼兒，幫助幼兒確定適合自己的活動。在幼兒進行游戲的過程當中，教師還需要對幼兒的表現進行觀察，在幼兒遇到困難或者出現狀況的時候，教師要及時進行介入和幫助，對問題進行解決。而當幼兒在活動過程當中出現爭吵的時候，教師也應該聆聽幼兒出現的問題，幫助幼兒進行調解。在幼兒出現參與動力降低的時候，教師可以選擇適當的時機對幼兒進行引導，讓幼兒可以找到自己喜歡的內容，使活動能夠達到最佳效果，讓幼兒能夠更加開心。在幼兒活動結束以后，教師需要對幼兒的成果進行評價，對表現優異的幼兒，教師可以給予鼓勵，并且讓其他幼兒向他們學習;對于一些表現較弱的幼兒，教師也應該在教學當中給予其一定的意見和建議，使每個幼兒都可以在教師的幫助下明確自己之后的方向以及提升的目標，使幼兒成長為一個會判斷、會思考的人。

4.結語

在幼兒園的戶外自主游戲活動過程當中，教師需要充分發揮自身的引導作用，創建良好的教學環境，滿足不同幼兒的實際需求，使每一個幼兒都可以在戶外自由游戲活動過程當中感受到活動的樂趣。教師需要充分發揮幼兒園里的每一個地方，并且進行相對應的建設，使幼兒可以在幼兒園當中找到適合自己的活動區域，并且在區域分類的時候，教師也需要考慮到幼兒的年齡層次以及安全問題。在活動區當中，教師需要豐富游戲內容，并且根據不同幼兒的實際需求，讓幼兒能夠選擇自己喜歡的道具，充分發揮自身的想象力。在幼兒的興趣和需求進行調整和變化的時候，教師也應該對道具進行調整，從而最大化地滿足幼兒的實際需求。在幼兒活動結束以后，教師則應該對幼兒的成果進行評價，針對幼兒在活動過程當中的優勢和劣勢而給予鼓勵和建議，使幼兒能夠在之后的活動過程當中找到自己的方向，從而變得更加積極，更加主動。教師既需要在幼兒活動的過程當中幫助幼兒解決出現的問題，也要調節幼兒在活動過程當中出現的矛盾，讓幼兒能夠逐漸學會思考。

參考文獻

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