論幼兒語言環境對幼兒語言發展的影響

劉秋香

摘要：幼兒教育為幼兒提供了良好的語言學習環境，在他們的成長中有著至關重要的作用。語言是人類之間交流的一種不可或缺的工具，因此在學前教育中幼兒的語言環境不容忽視。孩子在處于幼兒時對周圍的環境感知最為敏感，語言環境的營造，不僅可以使幼兒獲得知識，還能使他們掌握最佳的語言學習技巧。因此，幼兒語言環境對幼兒的成長和發展具有重要意義，本文對目前幼兒園的語言環境、如何為幼兒創造一個好的語言環境以及好的語言環境給幼兒帶來的積極影響著三個方面做了論述，僅作為參考。

關鍵詞：幼兒語言環境;幼兒語言發展;影響

幼兒園是孩子第一次離開家庭去集體學習和生活，對他們來說是一個新的生活起點，同時這段時期也是他們思想開始萌芽的重要時期，一個良好的語言環境就顯得更加重要。在教學中，老師必須激發孩子的熱情，讓他們勇于表達出來，敢于展示自己，和同學進行交流。除此之外，老師還需要為孩子創造合適的語言情境，培養他們的情感表達能力，以語言表達與情境相結合的特點，幫助幼兒有更多的情感表達，這還有利于幼兒的智商提高。

1 幼兒語言環境的現狀

1.1 課堂環境方面

許多研究表明，幼兒語言是幼兒成長中重要的一個環節。它是幼兒思維方式的表達，文字是思維的呈現方式。隨著社會的進步，很多學校的學習條件有了很大的改善，也有效的改進了教學輔助設備，但在語言方面，它的硬件沒有跟上時代的快速發展。老師讓孩子主動講故事和回答問題時，通常很少有孩子愿意參與，或者總是少數孩子起來發言，更多的孩子是只看，不積極表現，這對孩子的語言表達是百害而無一利的。因為他們的真實感受只有用語言來表達，才能提高語言能力，與同學進行良好的溝通。

1.2 溝通交流方面

在現代教育中，教師往往出于安全考慮，對孩子的要求更多的是要有紀律，讓孩子們從很小的時候就要有紀律，不要說話。雖然這樣做有利于教師的管理，但對幼兒的發展極為不利。因為這讓孩子失去了練習口語的機會，阻礙了孩子的語言能力發展。此外，由于幼兒的語言能力沒有得到有效的發展，智力也沒有得到好的發展。

1.3 教學方式方面

幼兒園的教學理念太陳舊，不能適應科學發展，片面的方法并不能真正有利于孩子的成長。在教學過程中，老師會提出問題，讓孩子回答，因為幼兒的年齡過小，他們的思維能力沒有得到充分發展，對于老師的問題還不能夠理解，所以從孩子的口中教師往往不能得到正確的答案。如果幼兒沒有得到及時的表揚，就會影響孩子回答問題的熱情，最終就感受不到學習的興趣。這樣，幼兒的語言能力就沒有得到很長時間的開發，他們的智力也沒有得到該有的發展。

2 良好語言環境的創造

幼兒的語言能力的培養需要語言環境的營造。孩子需要在幼兒園里度過幾年，這是語言技能學習快速發展的時期，所以語言的環境非常重要。因此，幼兒園教師不但要積極引導孩子，還應該創造一個適合幼兒發展的科學語言環境，只有這樣，才會讓幼兒更好的表達出自己的想法，語言能力得到提升。例如，當老師在講故事時，不僅要讓幼兒扮演故事中不同的角色，也應該讓幼兒當故事的“主人”，比如讓孩子說出自己的心里話，激發孩子的想象力，把自己添加到故事中。通過這種方式，可以鼓勵幼兒更好地說話和思考，從而使他們的語言技能得到更好的提升。老師也可以讓其他學生學生扮演背景角色，與故事中的人物對話，這樣，孩子就可以積極地表達自己，積極地改進語言技能。只有讓孩子勇敢、積極地說話，才能讓孩子的思維能力得到提高，從而促進語言的發展。

3 幼兒語言環境的作用

幼兒的語言表達能力對其未來的發展起著重要的作用，只有清楚的表達自己，才能展現出自己最好的一面。而教師作為幼兒的引路人在培養幼兒語言能力方面也發揮著重要作用。良好的語言環境可以促進學生語言能力的發展，所以作為幼兒園教師，應創造一個好的語言環境去激發學生的學習興趣。老師讓學生學習語言，主要是通過講故事、唱歌以及朗誦等方式，但僅僅是這樣還是不夠的，在教會學生表達的同時還應該重視擴大孩子的詞匯量，更清楚地表達自己。在這樣的語言環境中，教師應重視幼兒思維能力的培養和學習能力的提高，最大限度地發展幼兒智力，這有助于幼兒的長期語言發展。

幼兒園是孩子們正式開始學習的地方，所以孩子們的語言環境是被塑造的提高幼兒的語言能力是非常重要的。因為積極的語言環境有利于幼兒英語的發展使學生能夠說話和思考。眾所周知，語言是人與人之間的交流。重要的溝通工具。因此，一個良好的語言環境使幼兒能夠進行鍛煉。語言技能也可以使幼兒充分發展。

4 結束語

總之，語言是人類交流的主要工具，語言能力是孩子必須掌握的基本技能。但只有在一個良好的語言環境下，孩子才可以更好地學習和掌握語言，能夠更好地提高語言表達能力。因此，幼兒園應采取適當的措施，改變以前傳統的教學模式，為幼兒創造一個更好的語言環境，對孩子的語言發展發揮出最大的積極作用。

參考文獻

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