陜西關中民俗音樂“眉戶曲子”的課堂教學方式研究

[摘 ?要]眉戶曲子在漫長的歷史發展過程中形成了個性化的演唱方式和伴奏方式，呈現出獨特性的審美效果與文化價值。文章在簡要闡述眉戶曲子藝術特征的基礎上，系統地總結了眉戶曲子的課堂教學價值，并據此提出針對性的教學方式。以期能深化人們對眉戶曲子教學意義的認識，指導眉戶曲子的課堂教學活動，提高眉戶曲子的課程教學質量和教學效率。

[關鍵詞]眉戶曲子 ?藝術特征 ?課堂教學方式

課題：陜西省教育科學“十三五”規劃2020年度課題“基于中華優秀傳統文化傳承背景下陜西關中民俗音樂文化——眉戶曲子的研究”（課題編號：SGH20Y1555）。

引 ?言

“眉戶”也稱“迷胡”“迷胡子”或“曲子戲”等，是明清時期在山陜黃河兩岸關中與晉南地區民歌基礎上而形成的一種民間音樂，與梆子戲同臺演出的過程中，逐步形成了個性化的表演技法。時至今日，眉戶曲子逐步從田間地頭、山野牧區、鄉村班社走上了舞臺，推送出了《遲開的玫瑰》《酸棗樹甜棗樹》等優秀作品，廣受人們的歡迎。高校音樂專業應抓住眉戶曲子的價值，準確把握眉戶曲子的教學價值，從而設計出針對性的教學方式培養更多優秀的眉戶曲子人才。

陜西關中民俗音樂“眉戶曲子”的藝術特征

1.詞曲形式多樣

眉戶曲子的傳統劇目有《寡婦驗田》《皇姑出家》《王大娘頂缸》《秦瓊觀陣》《雁塔寺祭靈》等一百五十多個，涉及傳奇、靈怪、演義、風俗等諸多方面的內容，近年來還推出了《遲開的玫瑰》《酸棗樹甜棗樹》等劇目反映人們現實生活，其中蘊含著質樸的思想與情感。眉戶曲子唱詞包括長短句、齊言句、散文句三種形式。“長短句”擁有多樣化的句式，諸如“吹調”是兩句式，“羅江怨”是三句式，“金錢”“月尾”與“五更”是四句式，“扭絲”與“戲秋千”是五句式，而“背宮”是六句式。“齊言句”的每個唱句擁有相同字數，以“二二三”的七言句和“三三四”的十字句為主，詞格規整，兩句式曲牌包括“緊述”“崗調”與“西京”等，四句式曲牌包括“太平”“四平”與“長城”等。“散文句”以散板唱段為主，兩句曲牌詞句比較多，而四句、五句、六句比較少，主要應用于“滾白”唱腔，表現如泣如訴的音色。眉戶曲子多樣化的曲式大大增強了其藝術表現力，能傳達出豐富而質樸的思想與情感。

2.唱腔優雅活潑

眉戶曲子唱腔屬于曲牌體，是在民歌基礎上演化而來的，延續了地方民歌清新自由的特征，呈現出優雅、活潑的音色。眉戶曲子唱腔形成了單曲反復、雙曲聯套、多曲聯綴、套曲等結構形式。“單曲反復”即反復使用同一曲牌來表現唱詞，中間會變換節奏或增減過門。“雙曲聯套”分為整曲與分割兩種形式，既有齊言句又有齊言套長短句，以適應不同唱詞的需要。“多曲聯綴”是指一個唱段采用多種曲牌，呈現出統一化的結構與節奏。“多曲聯套”是指立足于角色性格組合而成的曲牌，兼具格式性與靈活性特征。眉戶曲子有“唱腔”和“自然語言”兩種叫板，前者是對語言或者是虛詞字音進行行腔處理，后者是加重語氣或拖長語言。眉戶曲子的板頭分為慢板頭、緊板頭、中板頭三種，每一種又分為平音與花音兩種形式。眉戶曲子的唱腔以七聲音節為主，六聲與五聲音階為輔，有花音與苦音之分，而且同一唱腔也分為“5、4、7”和“5、3、6”兩種骨干音。眉戶曲子的曲牌分為戲曲性曲牌、說唱性曲牌等，“凄涼”“西京”之類的曲牌表演哀婉的音色，“老龍哭海”“哭道情”之類的曲牌表現沉痛音色，“戲秋千”“剪尖化”之類的曲牌表現愉悅音色。

3.配樂意蘊深厚

眉戶曲子最初采用板胡、三弦、碰鈴、笛子、梆子與四頁瓦進行伴奏，走上舞臺之后則分為管弦樂與打擊樂兩種，即“文場”與“武場”。眉戶曲子中的文場以三弦、板胡為主，后來又加入了笛子，被稱為“三大件”;武場則是以四頁瓦、碰鈴、梆子、板鼓、小鑼、馬鑼、鐃鈸為主。新中國成立后，眉戶曲子又加入了大提琴、揚琴、電子琴、架子鼓等樂器，大大增強了眉戶曲子的配樂表現力。眉戶曲子沿用了蒲劇的打擊樂鼓點，包括“打”（單擊鼓板）、“拉”（雙簽并弱擊鼓板）、“八”（雙簽并重擊鼓板）、“都兒”（滾錘鼓板）、“衣”（字板）、“光”（大鑼）、“浪”（弱擊大鑼）、“且”（大釵）、“采”（小釵）、“呆”（小鑼）、“來”（小鑼）等。眉戶曲子弦樂伴奏以板胡為主，有5—2正調定弦法和1—5反調定弦法，三弦定弦法為1—5—1，而笛子則主要運用三眼調與筒音，從而呈現出纏綿、柔和的音色效果。這些配樂既可以營造出濃厚的意蘊氛圍，同時又能夠形成或緊湊或舒緩的節奏效果，大大強化了唱腔的傳情達意效果。

陜西關中民俗音樂“眉戶曲子”課堂教學價值

1.培養眉戶曲子表演人才

高校音樂專業主要是培養能夠從事音樂研究、創作、表演的優秀人才，并且能使其順利就業，并在特定的音樂領域內能有所建樹，進而延長個人的藝術生涯。面對當前激烈的就業壓力，高校音樂專業必須培養學生掌握特定的音樂技能，這樣才能凸顯個人的就業優勢。部分藝術家立足于現代舞臺藝術特征和廣大群眾的欣賞特點，對眉戶曲子進行了創新與變革，推送出一系列優秀音樂和劇目，大大地提高了眉戶曲子的知名度。而且隨著人們對民間音樂重視的程度越來越深，眉戶曲子擁有了更為巨大的發展空間。高校應抓住時機積極開展眉戶曲子課堂教學活動，強化學生對眉戶曲子產生背景、演變歷程、詞曲內容、唱腔形式與配樂方式的認知，積極掌握眉戶曲子的演出技巧與配樂手法，進而具備解讀、創作、訓練和表演眉戶曲子的能力，畢業之后可以從事相關工作。這樣做也無疑大大增強了學生的就業競爭力，能使其走上獨特的音樂藝術道路。

2.傳承優秀民間音樂文化

眉戶曲子在陜西關中特殊的區域環境與文化氛圍之中形成了極具藝術性、技巧性的詞曲內容、唱腔形式與配樂方式，蘊含著深厚的思想與情感內涵，成為陜西關中民俗文化系統不可或缺的重要組成部分。2008年，眉戶曲子被納入國家級非物質文化遺產名錄，受到西安市鄠邑區文化館的重點保護。然而近年來，眉戶曲子仍然面臨著傳承人稀缺、藝術資源流失嚴重的問題。高等院校音樂專業開展眉戶曲子課程教學活動，一方面可以促使高校音樂教師積極研究、訓練、創作和表演眉戶曲子，形成圖片、影音、文章、書籍及其他形式的完整作品，進而推動眉戶曲子的推廣與傳承;另一方面可以豐富學生的眉戶曲子理論知識，使學生掌握眉戶曲子演唱與配樂技巧，甚至是引導學生從事眉戶曲子研究、創作、訓練與表演等相關的工作。這也從客觀上推動了眉戶曲子的推廣與傳承。

3.繁榮民俗文化市場環境

近年來，我國政府十分重視民俗文化的傳承與保護工作，廣大群眾也越來越青睞民俗文化，這使得我國民俗文化市場呈現出蓬勃發展的態勢，而這也有賴于大量優秀編導、演員、藝人參與民俗文化的市場化、產品化、商業化運作。眉戶曲子作為民俗文化市場的一個重要形式，需要大量的優秀編導、演員、藝人參與創作和表演，這樣才能不斷地推送出更多的精品音樂和劇目，滿足廣大群眾欣賞眉戶曲子的現實需求。高校音樂專業開展眉戶曲子課堂教學活動，可以促使更多的學生從事眉戶曲子研究、創作、訓練與表演等工作，同時還可以多鼓勵高校音樂教師積極主動地與民間藝人合作，聯合創作和表演優秀的眉戶曲子作品和劇目。這樣既能推動眉戶曲子的創新與發展，實現眉戶曲子的商業價值，增強民間藝人訓練和表演眉戶曲子的信心，同時又能為民俗文化市場推送出更多的優秀作品，繁榮整個市場環境。

陜西關中民俗音樂“眉戶曲子”課堂教學方式

1.設計模塊教學方案

眉戶曲子作為一個獨立的民間音樂形式，擁有豐富多樣化的詞曲、唱腔、伴奏方式，傳達著個性化的藝術風格與文化內涵。高校音樂專業教師可以構建模塊化的眉戶曲子課程教學方案，將整個教學過程劃分為產生背景與演變歷程、發展現狀與風格特征、審美思想與文化內涵、詞曲內容與內涵、唱腔形式與技法、配樂方式與效果、作品創作與表演七個模塊，每一個模塊設計出針對性的教學內容，選擇合適的教學方法和進度，并安排合適的學時。這從宏觀層面完成的對眉戶曲子課程教學工作的整體設計，一方面保證了眉戶曲子課堂教學活動的針對性，另一方面強化了知識點之間的關聯性，而且也方便教師根據特定知識點設計具體的教學方案，進而提高眉戶曲子的課堂教學質量和教學效率。

2.實施“以練帶學”活動

眉戶曲子具有明顯的實操性特征，無論是眉戶曲子的風格特質、審美思想與文化內涵，還是眉戶曲子的詞曲內容、唱腔形式、配樂方式，高校音樂專業教師都可以在實際訓練過程中運用于教學，增強學生對眉戶曲子核心知識點的應用能力。高校音樂專業教師可以采用“以練帶學”的教學方式，選擇諸如《定邊娶妻》《火焰駒》《天平山》《泰山圖》等優秀作品，先分析作品的產生背景與演變過程，進而引導學生對眉戶曲子產生與演變過程的認知，隨后分析作品風格、審美與內涵，強化學生對眉戶曲子特征的了解，最后再組織練習這些作品的演唱方式，培養學生對眉戶曲子詞曲、唱腔、配樂的認知和表現能力。這避免了單純進行理論分析所帶來的抽象、空洞、乏味問題，可以更好地激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量。

3.邀請民間藝人進課堂

民間藝人不僅深刻了解眉戶曲子產生的根源、演變過程、風格特質、審美效果與文化內涵等，而且還準確掌握著眉戶曲子的演唱方式與配樂手法，尤其是在長期口耳相傳及表演過程中，民間藝人積累了豐富的個人經驗。這也是民間藝人參與眉戶曲子課堂教學的獨特優勢所在。高校音樂專業教師可以利用田野調查、溝通交流、模仿訓練等機會，選擇一些優秀的眉戶曲子民間藝人，邀請他們走上講臺，采用主題講座、現場表演、課堂教學、座談交流等形式，共同參與課堂教學工作。這樣做不僅可以為學生帶來原汁原味的眉戶曲子內容，而且還豐富了眉戶曲子的課堂教學方式，能更好地激發學生興趣。高校音樂專業教師還可以錄制民間藝人的主題講座、現場表演、課堂教學、座談交流等視頻，將其作為個人研究和教學的一個依據。

結 ?語

眉戶曲子在漫長的歷史發展過程中形成了形式多樣的詞曲、優雅活潑的唱腔、意蘊深厚的配樂，成為陜西關中民俗文化的重要組成部分。高校音樂專業進行眉戶曲子課堂教學活動不僅可以為國家培養優秀的眉戶曲子表演人才，傳承優秀民間音樂文化，繁榮民俗文化市場環境，而且能展現出多樣化教學的意義。高校音樂專業教師可以從設計模塊教學方案，實施以練帶學，邀請藝人走入課堂等來提高眉戶曲子的教學質量和教學效率，進而順利實現預期的教學目標。

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（王志剛：陜西國防工業職業技術學院藝術與設計學院）