淺議如何對學生進行完整的教育

趙彩英

[摘 要]隨著教育改革的不斷深化，教育教學出現了新的問題，教育學生也要有新的方法和新的變化，一味進行表揚，或遷就學生，不會是成功的教育。要隨著社會的發展，培養適應社會要求的學生，這才是教育的正確道路。讓學生接受更完整的教育，在當今社會非常重要。作為教師和家長，應擔負起全面教育的責任，給學生一個接受完整教育的機會。

[關鍵詞]賞識教育;批評;挫折教育

隨著教育改革的不斷進行，賞識教育實施了很多年，許多教師尤其是班主任越來越感到困惑，現在的很多學生不能批評了，很多教師不敢批評學生了，不能批評學生成了教師潛意識中的要求。也有的教師不信，依然進行批評，結果往往痛苦不堪，甚至于很多教師因為批評學生引發家長的指責、社會的聲討和學校的處理，讓教師的工作熱情大受打擊，工作起來戰戰兢兢，如履薄冰。這樣發展下去，教師的教育被嚴格規范在慈母般的溫暖的愛中，對學生的錯誤只能苦口婆心說服，效果很差，很難改變學生的思想。無原則地寵愛學生，這種教育不是完整的教育，不利于學生的健康成長，賞識教育可以激勵學生成長，但適當的懲戒、批評和挫折教育會對學生的成長起到特殊的作用。

一、過分的賞識可能使學生認為“我最重要”

如今，很多教師特別是班主任教師，都感覺到現在的學生越來越難教，這是為什么呢？究其原因，主要有社會和教師兩個方面的原因。

（一）社會原因

我國在上個世紀七八十年代嚴格執行計劃生育制度，每個家庭只能生育一個孩子，這批獨生子如今長大成人，他們又結婚生子，孩子正值接受基礎教育的年齡。由于中國傳統的觀念，家庭對孩子的教育都特別的重視，很多人都認為不管自己怎樣，總是希望自己的孩子出人頭地，一定要比別人家孩子更聰明，比別人家孩子更優秀，這樣才能臉上有光，要讓兒成龍、女成鳳。現在的小學生多數都是獨生子生的獨生子，這些孩子從出生就被全家人視為掌上明珠，是全家的重點，甚至不管是非對錯，一味地寵著、慣著。在這樣的情況下，教育這些孩子的主要責任不是留給父母，而是交給了教師。在這樣的情況下，誰是孩子的教師，都要面臨著巨大的壓力，因為一個班級幾十名學生，每一個都要求教師負責，每一個都要高標準、嚴要求，什么工作都要教師做到最好，學習成績要第一位，紀律、衛生、健康、活動、安全樣樣都得出色。一些家長對教師的要求特別高，但在實際工作中，教師是難以達到那樣的要求的。

（二）教師原因

現在的學校工作繁忙，教師疲于參加各種活動，要檢查評比，要參加各種比賽和競賽，教師真正的教學時間被壓縮，教學任務非常繁重，教師的外在壓力特別大。一些學生家長有拔苗助長的心理，雖然孩子還很小，但是給孩子報了很多的課外班，孩子很疲憊，家長很勞累，家長對教師的要求太高，嚴重超出教師工作職責的范疇。真正能無私奉獻的教師現在愈來愈少，社會大環境也在不斷影響著教師的心理。教師對學生應有的威嚴和榜樣作用明顯在消退和減少，個別教師面對學生，特別是犯了錯誤的學生，缺少應有的擔當，一些教育現象嚴重傷害著教師的自尊心和進取心。很多教師寧可少一些進取，也要多一些平安;寧愿少一些管理，也要多一些安分守己。在這樣的情況下，教育很難達到特別理想的效果，也影響著學生的未來發展。

二、過分的賞識可能讓學生做事不計后果

近些年，發生了一些惡性事件。2011年4月11日，赴日留學5年的青年汪某因學費問題在上海浦東國際機場對前來接機的母親顧某連刺9刀，致其當場昏迷。事后，汪某被刑拘。從日本留學歸來的高材生兒子，在機場面對滿面笑容迎接他的母親，話都不說，拔刀相向，幾刀就把母親捅成重傷，警察了解原因才發現，其實就是媽媽沒有及時給兒子寄錢，讓孩子很是憤怒，記恨母親，讓他感到母親不管他生活，見面還笑，所以痛下殺手。某上海女孩因為嫌媽媽嘮叨，用錘子將母親殺死，為了隱瞞真相，她還用水泥把母親埋在自家的窗臺上，三個多月后被發現。一名中學生因為考試的時候監考教師不讓其抄襲，說了他幾句，就威脅教師要跳樓，結果真的跳了樓。廣西柳州一高三學生在家玩手機游戲，父親有些不高興，說他幾句，孩子不聽，依然我行我素，照玩不誤，父親一生氣，隨手搶過孩子的手機扔到樓下，孩子二話沒說，跟著手機就跳樓了，十幾層的高樓，墜樓后當場身亡，只留下抱著孩子尸體的父親。這些事件的發生不能說都是學校教育的責任，但是，這些孩子的行為應引起教師們的思考，教師應該怎樣從事教育工作，學生的思想、價值觀、世界觀，應該如何被引導。在學生的教育中，應該有挫折教育，適當對學生進行批評教育應該成為社會及家長的共識，否則，我們的教育是沒有未來的。

三、理想的缺失和信念的迷茫，使學生缺少進取的決心和勇氣

現在，有些學生沒有理想，沒有目標，不知道自己為什么學習。當自己在學習上遇到困難的時候，很多學生不是積極去面對，而是找各種理由推卸責任，找借口成了很多學生習慣性的說話方式。例如，上學沒帶書包，老師問為什么沒帶書包，學生會說：“媽媽沒給我拿。”或者說：“爸爸沒告訴我拿。”很多老師囑咐過的事，學生并不能完成，而且還振振有詞，埋怨家長，埋怨他人，就是不怨自己，不找自身的原因。有的學生不相信公平，沒有平等的觀念，不論是學習還是參加活動，總有不積極參與的;找各種理由逃避勞動，甚至不愿動手搞衛生，自己制造的生活垃圾滿地都是，不整理，總是希望別人幫助他，從來都不考慮自己的行為給別人帶來的不良后果。缺少上進心，缺少斗志，沒有進取心，這些都是一些學生小時候就養成的難以改掉的壞習慣。

四、教師應拿起批評的武器，有的放矢地對學生進行教育

對于學生來說，接受的教育應該是“酸甜苦辣”各種滋味都有的，就像我們的生活不會一路平坦一樣。有時會艷陽高照，有時會陰雨連綿;有時會溫暖如春，有時會飛雪滿天。要經得起各種風浪，才是豐富多彩的生活。教師對學生會有不同的要求，但是教育目的只有一個，就是培養學生形成良好的學習習慣，養成良好的生活習慣，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，不僅學到知識，更要學會做人，成為全面發展的社會主義事業接班人。教師要克服懼怕心理，及時糾正學生的錯誤，該批評的一定要批評，不要放棄，該要求的一定要嚴格要求，使學生能夠真正在完整的教育環境中健康成長。

五、家校合作，開展挫折教育，讓教育更完整

教育學生是教師義不容辭的責任，但也不完全是教師的責任，教師和家長要聯起手來，這樣才能起到事半功倍的效果。如今，很多學生就像溫室里的花朵，經不起一點風浪，非常敏感，所以，當他們受到教師的批評，或者遇到一點挫折，脆弱的心靈就會受到傷害，出現情緒低落的情況，同時，也讓他們感到失去了安全感。要積極開展家校合作，指導家長正確引導孩子如何面對挫折，正確對待老師的批評。首先，家長要教育孩子正確面對失敗和挫折。平時，家長要多關注孩子，一旦發現孩子情緒低落，就要及時進行疏導。家長可以心平氣和地和孩子分析老師批評的原因，講講個人的成長史或者家族史，這些都是很好的親子交流方式。要告訴孩子只有勇敢接受才能坦然面對生活中的挫折與磨難。其次，家長要培養孩子豁達的胸懷和積極樂觀的性格。其實，不能面對挫折的孩子只是沒有站在更高的角度看問題，而是計較一時的得與失。在生活中，父母就是孩子的榜樣，要給孩子營造和諧、民主、健康的生活環境，平時在孩子面前表現出的狀態也應是積極樂觀的。

總之，適度的賞識教育應與挫折教育有機結合，這才是對學生進行完整的教育。賞識、贊揚或是獎勵在教育學生的過程中都是不可或缺的環節，一個鼓勵的眼神、一次微微的點頭、一句看似平常的表揚，都能起到不可估量的積極作用，但與此同時，也要讓學生嘗到失敗的滋味，并進行及時的引導，培養對抗逆境的勇氣。因此，以賞識教育為主，以挫折教育為輔，這樣能更好地教育學生。挫折教育與賞識教育密不可分，要靈活把握，同時，教師和家長都要不斷提高自身素質，更好地成為孩子的榜樣。

參考文獻：

[1]周弘.賞識你的孩子[M].廣州：廣東科技出版社，2004.

[2]馬傳江.家庭教育不可或缺[J].吉林教育，2014，（12）.

（責任編輯 馮 璐）