生物科學類專業招生宣傳的ACTIVE模式創新與實踐

何素敏 項輝 崔雋

[關鍵詞] 優質生源;招生宣傳;生物科學類

[基金項目] 2021年度中山大學第二批校級本科教學質量工程項目“教學質量與教學改革工程類項目”（33000-31911130）;2022年度中山大學校級本科教學質量工程類項目“生物科學類專業招生宣傳的ACTIVE模式創新與實踐”（33000-12220011）

[作者簡介] 何素敏（1968—），女，廣東平遠人，碩士，中山大學生命科學學院助理研究員，主要從事高教管理研究;項 輝（1966—），男，湖南石門人，博士，中山大學生命科學學院教授，主要從事腦疾病的分子機制與藥物開發研究;崔 雋（1982—），男，江蘇南京人，博士，中山大學生命科學學院教授（通信作者），主要從事免疫學和細胞生物學研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）17-0109-04 [收稿日期] 2022-01-21

一、生物科學類專業招生宣傳ACTIVE模式及主要解決的問題

（一）招生宣傳ACTIVE模式簡介

生源質量和數量是高校可持續發展的根本。高校“雙一流”建設的一個重要考核指標是人才培養質量，而優質的生源質量是實現人才培養目標的重要保障。面對各種競爭和高考政策的改革，高考招生宣傳具有重要性和緊迫性[1]。根據中山大學立德樹人的人才培養目標，以及“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓精神開展本科教育，堅持“五個融合”卓越人才培養體系方針，肩負“雙一流”建設的戰略發展目標，我院結合實際情況，形成了招生宣傳的ACTIVE模式，并在多年的實踐應用中取得了明顯成效（見圖1）。

從2014年開始，在學校大力開展招生宣傳的政策支持下，學院改變了被動單一的宣傳方式，形成了主動積極的ACTIVE模式：動員全學院的力量行動起來（Action）;招生宣傳的對象全面化（Complete），既包括高中三個年級的學生，也在中學教師方面做了些工作，既做好了廣東省內的工作，也輻射到全國重點中學;宣傳方式方法轉換，與教師和學生廣泛接觸（Touch），學院宣傳的團隊走入中學，走進課堂，同時把優秀中學師生請進大學實驗室和大學基地;通過走進大自然的生物考察，使招生團隊的前沿講座和科研導師的小課題可以激發高中生的興趣（Interesting）;制作系列專業情況、學科發展和學院風采的視頻（Video），形成生物科學類專業品牌;通過組織建立學院的專業招生團隊，全體師生共同努力（Efforts），采用多媒體展示品牌、科普講座、周末營和夏令營走進自然、參加教師培訓交流會、解讀高考招生新政策、常態咨詢等方式，構建了常態化、數字化、規模化和立體化的招生宣傳工作機制，以達到點燃學生對夢想追求的目的，大大提高了生源質量。

據生物科學大類招生近十年的統計（見圖2），隨著我院主動積極地實施ACTIVE宣傳模式，生物科學大類專業招生的第一志愿率有兩個飛躍式發展：一是2014—2016年與2011—2013年比較，提升了10%以上;二是2018—2019年在廣東省和全國總的第一志愿率上又有一個大幅度的提升。2020年因新冠肺炎疫情的影響，宣傳工作停止，生物科學大類第一志愿率有所下降，但也排在全校前十。

（二）招生宣傳解決的問題

1.專業興趣不強、專業思想不穩、入學后學習動力不足的問題。第一志愿率的提升主要體現在進入學院的本科生絕大部分是對生物科學具有濃厚興趣的，不少學生曾參加過生物奧賽并獲得了不錯的成績。進入學院后對專業學習的態度更加積極，課程學習效率、科研訓練的主動性都有了明顯提高。

2.大學與中學人才培養的相互隔離問題。人才成長是一個系統工作，特別是青年時期，大學與中學的互動對于學生的興趣引導、潛力挖掘具有重要作用。從學生和教師兩個方面著手，加強中學與大學的聯系，構建共贏之路，對創新性人才培養具有重要的作用。

3.招生宣傳方式單一、成效不足的問題。采用多媒體展示品牌、科普講座、周末營和夏令營走進自然、教師培訓交流會、常態咨詢等方式，構建常態化、數字化、規模化和立體化的招生宣傳模式[2]，充分激發學生對生物科學專業的興趣。招生宣傳的系統化、多樣化、規模化，達到了錄取率高、志愿滿足率高和調劑率低的效果。

二、解決招生宣傳問題的方法

（一）引發興趣

我們把招生宣傳的對象擴大到整個高中，部分學校甚至擴大到初中。對高三學生主要是專業選擇的引導，而對低年級學生則是生物科學興趣的培養。對于低年級學生的興趣引導，主要通過舉辦全國中學生夏令營、中學生周末營等形式落實。針對學生對生物的興趣，選擇相關重點中學，采用“走出去”的交流方法，組織教授參與中學系列講座。學院選拔了講課生動、對學科知識掌握深厚的教師，由其提出并開展面向中學生的15個講座專題，同時配合其他學院的招生宣傳工作，先后有院士、30多名教授、管理人員和學生參與了其他學院組織的外省和省內重點中學招生宣傳工作。廣泛建立了與廣東省及全國重點中學的聯系，優秀的專業教師吸引優秀的人，可以激發學生對生物科學的興趣。

（二）生物科學專業的品牌效應

采用“請進來”的交流方法，培訓中學教師。舉辦了第一屆全國中學教師生物學教學提升交流會，98位來自全國各地的中學教師參加了此次會議。學院領導介紹了學院情況并開展了多個講座，充分介紹了專業品牌（生物科學專業、生物技術專業和生態學專業為國家級一流專業建設點）、師資水平和學生去向，獲得中學教師的認可。參會中學教師還參與了校內動植物學實習，充分領略了我校教師的專業風采、淵博知識和人格魅力。

對中學教師進行實驗操作培訓，加強相關專業的對口宣傳。舉辦了“高中生物學科實驗操作專項培訓班”，廣東省有25所中學近60名生物教師參加了培訓學習。在國家級生物學實驗示范中心進行培訓，加深了教師對我校的印象，擴大了我校的社會影響力。

鼓勵中學生走入大學參觀和訪學。順德勒流中學100余名師生來我院參觀，我院專門為師生舉辦了專題講座，給師生們留下了深刻的印象。

（三）組織“點對點”的高校與中學校際共贏共創教學活動

我院自2013年以來積極參與省科協組織的中學生英才計劃，學生來自省內的重點中學。經過選拔，8年時間內學院共有7位教師參加了中學生培訓，每個導師帶2～5名學生。學生進入導師實驗室參加組會和外出實踐活動，導師指導學生閱讀和寫作等。

利用實習點進行重點中學科學考察活動，培養學生的興趣。2016年組織廣東省中學生英才計劃學生（數理化生方向）參加我院組織的黑石頂自然保護區野外生物科學考察活動，主動加強與中學學校的聯系。我院加入中學生物教材編寫，與中學進行長期溝通與合作[3]，定期進行講座、培訓、數據和視頻分享。

（四）對學生進行人文關懷，加強多媒體互動

定期舉辦校園開放日。學院各專業負責人、有經驗的教師和優秀學生分別參加了校園開放日。舉辦逸仙生命講壇等學術講座，為本科生開展前沿學科講座和學術生涯規劃講座，同時開放國家博物館和國家生物學實驗示范中心。教師們熱情對待宣傳工作，對專業和政策進行解讀，對學生的困惑和人生規劃進行解答和引導。

強化重點對口城市的宣傳。在清遠和佛山的招生宣傳活動中，介紹學校情況;電視臺直播解答家長和學生的問題;派發宣傳品，對高一到高三的學生進行有效宣傳，并解答填報志愿及專業的問題。

積極錄制招生宣傳視頻，擴大影響。近年來先后錄制了《專業的秘密》《生物技術專業—秘懂專業》，以及強基計劃簡介視頻、學院本科招生指南宣傳視頻和中山大學生命科學學院歷史微電影《行·先》等，加強網絡宣傳，取得了良好的宣傳效果。

針對新的招生政策和改革制度，及時調整招選方式。學院出臺強基班和拔尖班政策，同時在一年級做好招生宣傳工作。在做好10多個講座的同時，帶學生到教師實驗室參觀，有興趣的學生可盡早進入實驗室。

三、招生宣傳創新點

構建ACTIVE生物科學大類招生宣傳模式。學院采取積極主動的策略，動員全學院的力量，從宣傳對象、宣傳方式方法、宣傳突破點、宣傳手段等方面進行系統性全方位的創新實踐，效果顯著，生源質量明顯有了提高。在學生生源質量提高后，培養效果也有了明顯提高。近年來，學院培養了大批德智體美勞全面發展的優秀人才，本科生深造率超過70%，大部分學生在國內外著名高校繼續深造。

建立大學與中學人才培養的互動共贏模式。學院全面擴展宣傳對象，涵蓋中學學生和教師，以興趣培養和專業選擇為主要內容，廣泛接觸省內外重點中學，整合資源，以系統性、針對性、創新性和有效性為主線，專業教師“走出去”，中學師生“請進來”，通過一系列的講座、夏令營和周末營及其他活動，建立了與省內外重點中學的聯系與教學項目建設，做到互相了解、互贏共創。

構建模塊化宣傳內容和線上線下宣傳手段。組建高素質的團隊，每個成員宣傳的內容相對固定，一起構成學院的宣傳模塊，以講故事和案例的形式激發學生的興趣，從宏觀到微觀全面構建宣傳內容，如轉基因藥物與健康、病毒與細菌、動物養殖、海洋資源開發和DNA測試破案等，根據不同中學的要求和教學項目的差別，派出專業教師與中學師生互動。學院推出招生宣傳視頻、精品視頻課、素質課，介紹部分慕課、微課，采用線上線下混合式的方法，為學生了解專業、學院和大學課程提供了機會。

四、推廣應用效果

學校的一項重點工作是招生。學院探索了招生宣傳的主要途徑和共建模式，主動出擊，努力把廣東省重點高中走遍。從初中開始引導學生選報生物學科，實現大學與中學共贏共創。采用互利互助的方法，以中學生“請進來”、教授“走出去”的辦法進行招生宣傳。2019年，全國的生物科學類報考第一志愿率達到70%，廣東省第一和第二志愿報考率達到85%。中學生參加生物學野外實習后寫心得體會30多篇，分組報告和點評，同時訓練了學生的團隊合作精神和野外吃苦耐勞的精神。2019級和2020級學生在中學時獲省級以上生物聯賽獎項25項，吸引了真正對生物感興趣的學生。

五、存在的問題及建議

近年來，學院系統開展招生宣傳工作，盡管活動內容很多，形式多樣，但也存在值得重視的問題：（1）走進中學校園的活動偏少，對重點中學宣傳不夠，對優秀學生的生物科學專業興趣引導不夠。建議對省重點中學進行優質生源掛牌，同時進行宣傳講座。（2）在中學生“英才計劃”方面的工作還不夠普及，盡管導師認真負責，形成了一定的影響，學生報名人數很多，但導師人數太少，沒有形成借“英才計劃”促進本科招生的影響力。

參考文獻

[1]陽韜，關榮鋒.大數據與網格化協調提升高校招生宣傳工作管理能效[J].教育與考試，2021（6）：15-22.

[2]宋嵩，馬曉紅，王慕雅，等.后喻文化背景下高校招生拓展模式研究[J].產業與科技論壇，2022，21（3）：235-236.

[3]陽韜，劉榮.網格化體系下高校招生宣傳管理機制的探索與思考[J].鹽城工學院學報（社會科學版），2021，34（6）：96-99.

Key words： high quality students; enrollment publicity; biological science